Formation Continue du Supérieur

By Jack Grove. Universities should seek inspiration from Germany when looking to involve business in their school outreach programmes.
That is the view of Mary Stuart, vice-chancellor of the University of Lincoln, who said her institution’s partnership with the German electronics giant Siemens showed how higher education could work with industry to reach children from deprived areas. Speaking on 21 March at a roundtable event in London organised by AccessHE, which coordinates outreach work for higher education institutions in London, Professor Stuart said Siemens, which has a factory in Lincoln, had become closely involved with many aspects of the university’s activities after helping it to open a new engineering school two years ago. Read more...

By Stella Klein. Does your writing stick to the point? Have you backed up your claims with evidence? And have you made any silly typos?
Don't underestimate the time required to review and revise your dissertation. In this third and final part of our series, we look at how to do a good job of editing.
Part 1: How to plan your dissertation.
Part 2: How to write your dissertation.
Review your work as a whole
Keep your outline plan in front of you, and go through your work as a whole. Have you developed a clear argument in response to your central question or dissertation title?
Make sure the content matches the title appropriately – don't be afraid to re-phrase your dissertation topic if you've shifted focus while writing or you want to do so while reviewing. Read more...

Blog Educpros de Pierre Dubois. Poissons d’avril: photos et quiz
Cinquième occasion pour le blogueur, depuis 2009, de s’adonner aux poissons d’avril. Quelques pistes pour ce 1er avril 2013.
1. Geneviève Fioraso retire son projet de loi.
2. La Ministre congédie, pour conseils inadéquats, les membres de son cabinet, ex-présidents d’université.
3. Avant le débat au parlement sur son projet de loi, rendez-vous de la Ministre avec Valérie Pécresse, Laurent Wauquiez, Patrick Hetzel, députés UMP: « donnez-moi des arguments pour faire passer la LRU 2. »
4. L’association des proviseurs de lycées à classes préparatoires organise un colloque sur la réforme d’ensemble du premier cycle de l’enseignement supérieur: « la création d’Instituts d’enseignement supérieur (IES) est-elle une alternative crédible? »
5. L’association des Régions de France conteste les contrats de site: « nous ne voulons pas être les payeurs, en lieu et place de l’État. »
Plutôt que des poissons d’avril sur l’enseignement supérieur et la recherche, quelques histoires et photos de poissons. Quiz (photos 1, 2, 3): quels sont les verriers, sculpteurs de ces poissons? dans quel musée peut-on admirer leurs créations? Photos 4 et 5: barbecue mémorable en août 2012, maquereaux à la moutarde. Le blogueur peut en fournir la recette simplissime.

Jean Marie FAVERGE, psychologue du travail, a animé les travaux du centre d’études et de recherches psychotechniques de l’ANIFRMO (qui deviendra l’AFPA) de 1947 à 1959. Voir l'article entier...

Le phénomène MOOC (Massive online open course): des cours gratuits, diffusés par des universités des plus prestigieuses (Harvard, MIT…), sur lesquels se ruent des centaines de milliers d'étudiants, officiellement ou non engagés dans un cursus universitaire. Quelques plateformes de diffusion (Coursera, EDX), soutenues par de puissants intérêts et auxquelles les universités s'abonnent pour tenir leur place dans cette nouvelle compétition. Finalité: conquérir ces millions d'étudiants sensibles aux grandes marques qui œuvrent dans le secteur de l'éducation comme ailleurs; des marques en cours de dématérialisation, car l'éducation en ligne s'affranchit progressivement de la salle de TD ou de l'amphithéâtre traditionnels.
Ces MOOC finiront par s'intéresser au monde de l'entreprise… Un marché prometteur, solvable, pour des universités et des grandes écoles qui doivent impérativement trouver de nouveaux revenus pour financer cette course mondialisée à la taille critique. Suite de l'article...

« Un niveau de satisfaction quant aux formations suivies toujours très élevé ». Voilà le premier constat opéré par les auteurs de l’étude Cegos. Et pour cause, le niveau de satisfaction (très satisfait ou plutôt satisfait) exprimé par les salariés européens interrogés atteint les 94%. Des salariés qui jugent les formations plutôt efficaces pour le développement des compétences (95%). Voilà pour le côté à moitié plein du verre. Car l’enquête révèle aussi certaines disparités selon les pays, les tailles d’entreprises ou les catégories socioprofessionnelles (CSP). Ainsi, les cadres seraient plus nombreux à juger positivement les formations que les ouvriers ou les techniciens et agents de maîtrise. Et ce, en particulier sur le fait d’acquérir de nouvelles compétences utiles pour le travail en entreprise ou au regard de l’adaptation des objectifs et des contenus des formations aux besoins exprimés. Globalement, les salariés, comme les DRH britanniques et allemands seraient plus positifs que les Français ou les Espagnols. Les sujets concernés? L’identification des compétences dont l’entreprise a besoin, l’information des salariés autour des programmes de formation, la possibilité offerte aux salarié d’exprimer leurs besoins en matière de formation… Suite de l'article...

Des demandes largement en hausse. Voilà le constat opéré de concert par nos deux experts sur les formations dédiées à la gestion de projet. Parmi les demandes, il y a d’abord « les fondamentaux de la gestion de projet informatique », note Raphaëlle Vigneron, ingénieur pédagogique chez Orsys. Elle ajoute: « Mais la tendance est de plus en plus orientée au management d’équipe, à la communication et à la primeur de l’humain sur l’outil. La méthode Agile va dans ce sens. » Chez Cegos, les formations les plus demandées tournent autour de thématiques comme les fondamentaux de la gestion de projet, le socle des compétences clés, mais aussi les méthodes propres à l’entreprise et à sa culture en intra-entreprise. « On s’aperçoit que les chefs de projet n’attendent pas uniquement des méthodes et des outils. Ils affichent aussi des besoins en matière de management. Le chef de projet est un chef d’orchestre qui doit embarquer plusieurs personnes avec lui, note Yannick Trehorel, manager du pôle d’expertise management de projet et Innovation chez Cegos. Cela est d’autant plus nécessaire qu’ils viennent souvent de la technique et ne disposent pas toujours de ces compétences. » Suite de l'article...

Propos recueillis par Yves Rivoal. Votre employeur vous demande de signer une clause de dédit-formation pour financer une formation? Amandine Chatillon, avocat au barreau de Marseille, vous dévoile les tenants et aboutissants d’une telle clause pour le salarié et l’employeur.
Qu’est-ce que la clause de dédit-formation?
- Il s’agit d’une clause qu’un employeur fait signer à son salarié lorsqu’il s’engage à lui assurer une formation qui va au-delà des obligations légales et conventionnelles. Pour s’assurer de la fidélité du salarié, l’employeur fixe le montant d’une indemnité que le salarié devra verser s’il quitte l’entreprise pendant la durée prévue par la clause de dédit-formation. Cette clause, sous peine de nullité, doit être impérativement signée avant le début de la formation.
Qu’entendez-vous par au-delà des obligations légales?
- On peut considérer qu’un employeur va au-delà de ses obligations légales lorsqu’il dépasse le seuil de 1,6% du montant des rémunérations dédié au financement des actions de formation comme le stipule l’article L. 633.31.9 du code du Travail pour les entreprises de plus de 10 salariés. Un employeur avait tenté de prouver qu’il avait été au-delà de ses obligations légales car la formation fournie à son salarié n’était pas prévue dans le plan de formation. Les juges de la cour d’Appel ne lui ont pas donné raison car il n’avait pas dépassé ce seuil d’1,6% pour l’ensemble des salariés. Ils ont donc considéré qu’il était toujours dans le cadre de ses obligations légales.
Que trouve-t-on dans une clause de dédit-formation?
- La clause doit préciser la nature de la formation, la date, le coût réel supporté par l’entreprise, celui-ci pouvant inclure le prix de la formation et les salaires versés, ainsi que la durée pendant laquelle le salarié ne doit pas quitter l’entreprise. Cette durée ne doit pas être excessive. D’une manière générale, plus la formation est onéreuse, plus les juges sont enclins à accepter des durées d’application plus longues. Il a ainsi été admis que certaines clauses puissent obliger les salariés à rester cinq ans dans l’entreprise.
Que doit vérifier un salarié avant de signer une telle clause?
- La première question à se poser est: est-ce que l’employeur est allé au-delà de ses obligations légales et conventionnelles? C’est en général sur ce point que portent les contentieux.
Il faut ensuite s’assurer que le coût figurant dans la clause correspond bien à celui réellement pris en charge par l’employeur, et qu’il n’inclut pas, par exemple, une partie du prix de la formation réglée par l’OPCA ou le Fongecif.
Ce que je conseille aussi, c’est de négocier un montant dégressif pour ne pas avoir au bout de trois ans à verser la même somme qu’au bout d’un an. Le salarié a en outre le droit de négocier si le montant de l’indemnité lui semble excessif. Il faut d’ailleurs savoir que ce montant peut être réduit par les juges. De la même manière, lorsque la durée fixée dans la clause est excessive, les salariés peuvent obtenir une réduction de l’indemnité applicable devant les juges.
Est-ce qu’un salarié est obligé de signer une clause de dédit-formation?
- Rien n’oblige un salarié à la signer, mais l’employeur risque de refuser de lui financer la formation. Ceci étant dit, il faut savoir que cette clause oblige aussi l’employeur à respecter intégralement les engagements qui figurent dans la clause. Par exemple, s’il s’engage à assurer 200 heures de formation, et qu’il n’en assure que 150, la clause ne pourra plus être appliquée au salarié.
A qui faut-il s’adresser lorsque l’on estime que son employeur utilise la clause de dédit-formation de manière abusive?
- En cas de démission, le salarié peut saisir le conseil des Prud’hommes s’il estime que la somme demandée par l’employeur est excessive. Lorsque la rupture émane de l’employeur, si la rédaction de la clause de dédit-formation le permet, celle-ci peut également s’appliquer dans le cadre d’un licenciement pour faute.

Quadras-quinquas: un salon pour "vivre et travailler autrement"
L'association ASSPRO organise le 13 juin à Nantes le premier salon des "quadras-quinquas". L'objectif de ce salon est de présenter toutes les formes alternatives de retour à l'emploi, du portage salarial en passant par l'auto-entrepreneuriat, le CESU, la Vente directe à domicile etc...
Salle Nantes Nord avenue du Bout des Landes. Entrée gratuite.
Par lettre-emploi-formation: Quadras-Quinquas;salon Nantes 13 juin 2013, salon des Nouvelles perspectives professionnelles: "vivre et travailler autrement..."
NANTES: salon quadras-quinquas par lettre-emploi-formation.
Voir aussi "Un parrain un emploi" en Loire-Atlantique, emploi NANTES: invitation au café des ACTIFS 4 avril 2013, Profil du chômeur qui s’est immolé par le feu à Nantes, emploi nantes:chômeurs ne restez pas seuls, quadras,quinquas: passez du salariat à l'entreprenariat, EMPLOI: les formes alternatives d'emploi, Conférence sur l'emploi-Nantes 161009, emploi chômage Nantes, Nantes: fresque mur, Nantes: le plan alcool est enfin applicable.