Blog Educpros de Pierre Dubois. En cette rentrée, il me paraît essentiel de rappeler quelques données statistiques, celle en particulier sur les jeunes sortants de formation initiale ou, dit autrement, sur les jeunes confrontés à l’entrée sur le marché du travail. Cette donnée est publiée par le MEN, l’Éducation nationale en chiffres, année scolaire 2012-2013. Selon les enquêtes Emploi de l’INSEE (2009 à 2011), 42% des jeunes sont sortis du système de formation avec un diplôme d’études supérieures en poche (27% avec une licence ou plus, 15% avec avec un bac +2). L’objectif des 50% de jeunes diplômés du supérieur, fixé en 2002, est encore loin d’être atteint ! 42% est à mettre en relation avec le taux de 73,1% de jeunes qui ont obtenu un baccalauréat en 2013. Suite...

Une nouvelle licence en tourisme d'affaires ouvrira ses portes à la rentrée prochaine. En apprentissage, elle permettra d'obtenir le niveau licence aux étudiants titulaires d'un bac+2.
Dès octobre prochain ouvrira la nouvelle licence en Tourisme d'Affaires, spécialité Attaché(e) Commercial(e) Séminaires et Congrès sur site événementiel. Cette nouvelle formation, proposée par l'INFA Ile-de-France et l'université Partis-Est-Créteil, sera proposée en apprentissage, pour les jeunes de moins de 26 ans titulaires d'un bac+2, à l'aise en anglais, en communication orale et écrite. Suite...

Les commissions professionnelles consultatives (CPC) émettent des avis et formulent des propositions sur les spécialités des diplômes professionnels et sur leur cohérence avec les diplômes technologiques compte tenu de l'évolution des professions et de leur secteur d'activité (plus d'infos sur les CPC).
Lorsque l'avis de plusieurs CPC est requis sur un projet de texte réglementaire, celles-ci peuvent être réunies en une formation interprofessionnelle, dont l'avis est réputé valoir pour chacune des CPC. Un arrêté fixe la composition de cette formation, présidée par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant.
Arrêté du 9 juillet 2013.

By Léo Charbonneau. Statistics Canada’s recent release of education data from the 2011 National Household Survey had many journalists, public policy analysts and others scrambling to interpret how the country is doing in this important area. Among the key findings: women are earning degrees in ever greater numbers, including in the STEM disciplines, while most apprenticeships are still held by men. There was also much analysis of unemployment rates by level of education. The story is a positive one: generally, the higher your level of education, the lower your chances of being unemployed. The lock-step nature of this relationship is quite remarkable. More...

L’enjeu du diplôme a pris ces dernières années une acuité particulière dans la lutte pour l’égalité des chances. Cet enjeu est celui du développement de l’offre de formation en lien avec la capacité du diplôme à insérer durablement dans l’emploi. Or cette utilité du diplôme doit être replacée dans les conditions réelles de choix qui tiennent compte du caractère proactif de l’usager et du jugement que celui-ci peut avoir sur cette utilité. Ce jugement est fonction des situations et des moments-clés dans leur parcours et dans leur « cycle de vie ». Net-Doc-37.
面对的困难程度在最近几年尤为严重的斗争中的平等机会. 文件- 37. 更多...

Dejar la universidad sin un diploma. Cuatro casos de abandono de los estudios. Nathalie Beaupère, Gérard Boudesseul. Calificaciones y empleo, n° 72, 2010, 4 p.
Los jóvenes que dejan la universidad sin haber obtenido un título no son en todos los casos estudiantes que sufren de ausentismo. Muchos se han orientado hacia la universidad a través de eliminaciones sucesivas y se enfrentan, una vez inscriptos, al difícil aprendizaje del «ofi cio» de estudiante. Cuatro ejemplos de estudiantes que abandonaron los estudios antes de tiempo emergen a partir de dos dimensiones subjetivas: una mayor o menor valorización de los diplomas, y una mayor o menor anticipación de la inserción profesional. Detectarlos a través de criterios adaptados y compartidos podría permitir limitar el fenómeno del abandono de los estudios. Télécharger la publication.

Tener un diploma de enseñanza superior, una ventaja para entrar en la vida activa. Julien Calmand; Pierre Hallier Calificaciones y empleo, n° 67, 2009, 4 p.
Poseer un diploma de enseñanza superior sigue siendo una ventaja cierta para entrar en el mercado de trabajo. Sin ser insensibles a los azares coyunturales, los diplomados de nivel superior distan de sufrir las difi cultades de los otros debutantes. Sin embargo, no todos se hallan en la misma situación. A nivel de diploma equivalente, los de sectores profesionales ingresan en la vida activa en mejores condiciones que los diplomados de disciplinas generales. De la misma manera, los jóvenes surgidos de especialidades industriales o científi cas se insertan más fácilmente que los que egresan de especialidades terciarias o ciencias humanas. Por otra parte, los jóvenes que abandonan la enseñanza superior, y especialmente una general, sin haber obtenido un diploma están conocen mayores dificultades. Muchos retoman los estudios o comienzan una formación tres años después de haber dejado el sistema educativo. Télécharger la publication.

La CNCP reçoit de nombreuses questions sur la valeur et la reconnaissance officielle attachées à des certifications intitulées master, master 1, master 2, mastère, mastaire….
Voici quelques éléments de clarification. Lire le document.
La CNCP enregistre des certifications dont l’intitulé a fait l’objet d’une publication au journal officiel mais qui sont parfois, à l’initiative des organismes, rebaptisées pour des raisons de communication :  master, master 1, master 2, mastère, mastaire.
Attention :
- seules les appellations de certifications ayant fait l’objet d’une publication au Journal Officiel ouvrent les droits attachés à l’enregistrement au RNCP (reconnaissance du niveau sur tout le territoire, éligibilité à certains financements dont ceux pour les actions de validation des acquis de l’expérience éligibilité aux concours, etc).
- une certification professionnelle enregistrée « sur demande » dans le RNCP au niveau I (parfois au niveau II/master 1) n' ouvre ni équivalence de droit avec un diplôme de Master ni ne confère le grade de Master à ses titulaires.
Le grade de Master est attribué par arrêté du ministre chargé de l’enseignement supérieur. Les diplômes nationaux (dont les Masters) sont délivrés au nom de l'Etat par les établissements qui ont fait l'objet d'une décision d'habilitation favorable de la part du ministère de l’enseignement supérieur.
Dans les autres cas, il peut s’agir de publicité mensongère.
En cas de doute sur la valeur d’une certification professionnelle dénommée master, tout établissement doit être en mesure de présenter à un candidat l’arrêté d’habilitation du ministère.
Code de l’Education
L’Article  4 du décret du 8 avril 2002 relatifs aux grades et titres universitaires et aux diplômes nationaux).  L'arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme de master précise que l'habilitation comporte la dénomination du diplôme et le nom du responsable de la formation (art; 7 de l'arrêté).
Code de la Consommation :
L'article L.121-1 du code de la consommation définit ainsi la publicité mensongère :
" Est interdite toute publicité comportant, sous quelque forme que ce soit, des allégations, indications ou présentations fausses ou de nature à induire en erreur, lorsque celles-ci portent sur un ou plusieurs des éléments ci-après : existence, nature, composition, qualités substantielles, teneur en principes utiles, espèce, origine, quantité, mode et date de fabrication, propriétés, prix et conditions de vente de biens ou de services qui font l'objet de la publicité, conditions de leur utilisation, résultats qui peuvent être attendus de leur utilisation, motifs ou procédés de la vente ou de la prestation de services, portée des engagements pris par l'annonceur, identité, qualités ou aptitudes du fabricant, des revendeurs, des promoteurs ou des prestataires ".
L’article L.213-1 du code de la consommation interdit à un professionnel ou à un particulier de mentir sur les qualités d’un produit mis en vente.
L’annonceur pour le compte duquel la publicité est diffusée est considéré comme principal responsable de l’infraction commise.
L’article L.121-6 du code de la consommation stipule que le non respect de cette loi est passible d’une amende maximale de 38 112,25 € (250 000 frs) et de deux ans d’emprisonnement.
Il est prévu que le maximum de l’amende peut être porté à 50% des dépenses de publicité constituant le délit.
Lire le document.

Leaving university without a degree : four types of early leavers. Par Nathalie Beaupère, Gérard Boudesseul. Training and Employment, n° 86, 2010, 4 p.
Students who leave University without obtaining degrees are not all poor attenders. Many young people enrol at University after ruling out other options, and when they start off, they have to learn the job of being a student, which is not an easy task. Four types of early leavers were defined on the basis of two subjective criteria: the value students attach to University degrees and their ideas about their future transition to work. If these categories of students could be spotted using properly established and recognized criteria, it might be possible to reduce the drop-out rates. Télécharger la publication.