Présentation - http://www.masni.fr/
Créée en 1985 comme Magistère, devenu Master en 2004, cette formation fonde son originalité sur l’acquisition et le renforcement d’une double compétence par des étudiants venant de filières très diverses, des sciences humaines et sociales ou du domaine scientifique.
• Une compétence interculturelle : face à la globalisation la culture résiste et devient un enjeu majeur dans les relations internationales. Non seulement dans le domaine commercial, la compétence interculturelle est indispensable en diplomatie, en politique, pour la communication et intra-entreprises et même entre les individus .
• Une compétence opérationnelle dans le domaine de la négociation internationale et interculturelle et dans celui du management de l’information multilingue.
Le Master de Négociation Internationale forme des cadres spécialisés dans les négociations commerciales entre les différents pays des aires culturelles étudiées: Amérique Hispanophone, Brésil, Chine, Corée, Inde, Japon, Monde Arabe, Turquie et Vietnam.
Diplôme de formation professionnelle de haut niveau au sein de l’Université d’Aix Marseille, il offre une formation pluridisciplinaire alliant l’apprentissage de langues rares, la formation aux métiers de l’entreprise et une sensibilisation forte à l’interculturel.
Equipe de Direction
o Directeur : Denis Péguin
o Directeur-Adjoint : Philippe Cassuto
o Responsable Extrême Orient : Michel Dolinski
o Responsable Brésil et Amérique Hispanophone : Gérard Gomez
o Responsable Monde Arabe : Alain Girod
o Responsable Turquie, Inde ou langues diverses : Elisabeth Naudou.
Parcours et aires
Le Master de Négociation Internationale et Interculturelle propose 4 parcours distincts aux étudiants :
    Parcours 1 : Extrême Orient (Chine, Corée, Japon, Vietnam)
    Parcours 2 : Monde Arabe
    Parcours 3 : Brésil et Amérique Hispanophone
    Parcours 4 : Turquie, Inde ou langues diverses
Le programme pédagogique du Master se compose d’enseignements généraux communs à toutes les aires géographiques et d’enseignements linguistiques et culturels spécifiques à chacune d’elles.
La formation s’étend sur 2 ans soit 4 semestres, la plupart des enseignements prévus au programme seront clôturés par un examen écrit ou oral, certaines matières pourront faire l’objet d’un contrôle continu. Le 4ème semestre sera consacré à un stage professionnel effectué de préférence dans l’aire géographique étudiée. L’obtention du diplôme sera validée par un entretien final au cours duquel le candidat devra soutenir son rapport de stage professionnel et son mémoire de fin d’études.
Langues couvertes régulièrement par le MASNI
    * ARABE (A)
    * CHINOIS (A)
    * CORÉEN (D)
    * HINDI (D)
    * JAPONAIS (A)
    * PORTUGAIS du BRÉSIL (D)
    * TURC (D)
    * VIETNAMIEN (D)
(A) : Langue nécessitant un niveau avancé
(D) : Langues pouvant être prises en grand débutant
Autres langues enseignées à AMU possibles après examen du dossier.
Autres rubriques:
Actualités (Générales, Actualités Masni, Actualites-M1, Actualites-M2)
Formation(Objectifs et compétences, Débouchés, Conditions d’admission, Modalités de contrôle des connaissances, Candidatures)
Master 1 & 2 (Semestre 1, Semestre 2, Semestre 3, Semestre 4, Contrat de langues, Emploi du temps, Fiche pédagogique, Ametice)
Formation continue (DIF, CIF, VAE, Formations courtes)
Mobilité (Bourses pour stages, Semestre à l’étranger)
Association des anciens
Interculturel
Contact

By Deepshikha Punj. Samarth Arora recently graduated with a financial management degree from a leading Swedish university. Now back in India with an ‘envious’ resume and four years of  work experience, Arora has cemented his position in a leading financial strategy firm in India. His recruitment, however, was not just based on his foreign degree but equally on his experience. “It cannot be denied that a foreign degree is helpful in getting a job in India but it cannot be taken for granted. Candidates still have to work through the ladder and compete in the market like others,” he says. Arora adds that even though companies think of foreign degree-holders, who have a tangible global experience, as a good investment, not every company would fall flat for a foreign degree. Read more...

Dans le Morbihan, l’IUT de Lorient forme à bac+3 des techniciens de haut niveau capables de gérer en toute autonomie un service chargé de la maintenance de systèmes automatisés.
« Une entreprise agroalimentaire très automatisée sous-traite le plus souvent la maintenance de ses lignes de production. Elle a cependant besoin sur place d’une ou deux personnes suffisamment autonomes pour gérer les pannes et minimiser le temps d’arrêt de la production. C’est typiquement le type d’emploi que peut occuper le titulaire de la licence pro IMSA. » Didier Le Berre enseigne à l’IUT de Lorient (56); il est responsable de la licence professionnelle Ingénierie et maintenance des systèmes automatisés. « Nous formons de futurs responsables de services maintenance, ayant des compétences intermédiaires entre celles de technicien et d’ingénieur, pour tout type d’entreprises, PME, grands groupes industriels, sociétés de services, etc. »
Curiosité et bagage technologique
"En licence pro, nous mettons l’accent sur la connaissance des systèmes automatisés et réseaux ainsi que sur celle des installations et outils de la maintenance. » La formation technologique est très pratique; elle s’appuie sur des projets conduits par les étudiants dans des entreprises ou à leur demande, ainsi que sur quatre mois de stage industriel. 30% des enseignements sont dispensés par des professionnels. « Nos étudiants ont déjà un métier en arrivant ici. Ils viennent de BTS ou de DUT; nous avons très peu de candidats venant d’une deuxième année de licence. Ils ont les outils techniques de base. En licence pro, on approfondit les connaissances en automatismes et techniques de maintenance. On apprend aussi à manager un service. »
Le recrutement s’effectue sur dossier et entretien. L’IUT reçoit environ 120 candidatures pour 32 places disponibles. «Compte-tenu des candidatures multiples, nous acceptons en moyenne un candidat sur deux. Il importe d’être vraiement motivé par tout ce qui est technologique. » Le, ou la, candidat(e) idéal(e)? « Titulaire d’un bac technologique, il ou elle a un BTS. Je lui ouvre une armoire électrique, il ou elle va aller directement voir à l’intérieur comment ça se passe... Avec de la curiosité et un cheminement logique, il ou elle arrivera à dépanner. Un candidat ayant de bonnes bases en maths et physique devrait aussi s’adapter très vite à la technologie et évoluer à l’aise dans l’activité. » Suite de l'article...

Blog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Ça y est vous avez eu vos résultats et, patatras, vous n’êtes pas reçu. Si votre moyenne est au moins de 8/20, vous allez bien évidemment passer les oraux de rattrapage qui permettent à plus des deux tiers des candidats du bac général de l’obtenir finalement (lire "Bac 2013 – Préparer et réussir le rattrapage!"). Mais si vous échouez encore, que faire?
Peut-on s’inscrire dans l’enseignement supérieur sans le bac?
Oui mais… Aujourd'hui la quasi-totalité des établissements d’enseignement supérieur exigent le bac. Certes quelques excellentes écoles reçoivent des non-bacheliers, mais ce sont essentiellement des écoles d’art et elles jugent les candidats sur des qualités qui sont bien au-delà de celles requises pour obtenir le bac. Les autres écoles qui acceptent des non bacheliers sont de faible valeur mais peuvent être une solution pour certains profils qui ne supportent pas de revenir au lycée. De nombreuses formations sont notamment ouvertes pour les commerciaux au sein des instituts de force de vente. Attention, les établissements préparant les non bacheliers au BTS ont des résultats le plus souvent très médiocres. Pour valider la valeur d’une école, pensez à vérifier si elle est reconnue par l’Etat et si ses formations sont inscrites au Répertoire national des certifications professionnelles.
Existe-t-il des équivalences au bac?
Oui. Il existe différentes formes d’équivalence au bac permettant d’intégrer néanmoins l’enseignement supérieur. La plus connue est le diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU). Il faut avoir 20 ans et avoir travaillé 2 ans pour présenter l’une de ses deux options: littéraire ou scientifique.
Dès 17 ans, il est également possible de s’inscrire en capacité en droit pour continuer ses études dans cette filière. Comptez sur deux années de travail, que ce soit en cours du soir et le samedi ou par correspondance avec le CAVEJ. Le CNED (Centre national d’enseignement à distance) prépare à ces deux examens. Signalons également l’existence d’une capacité en gestion à l’université de Caen. Voir l'article entier...

Avis d'ouverture de l’examen conduisant à la délivrance du titre - année 2014
Les candidats justifiant de cinq années de pratique professionnelle dans des fonctions communément confiées à des ingénieurs ont la possibilité, sous réserve d'avoir satisfait à des épreuves spécialement organisées à leur intention, d'accéder au titre d'ingénieur diplômé par l'État, dans l'une des spécialités existantes.
L'inscription, au titre de l'année 2014, à la session de l'examen s'effectuera du 17 juin 2013 au 23 octobre 2013 inclus auprès de l'une des écoles d'ingénieurs, et dans l'une des spécialités figurant dans la liste en annexe. Tout dossier déposé ou posté au-delà de la date de clôture sera rejeté.
Les dossiers de candidature seront disponibles au cours de la période indiquée ci-dessus sur le site internet du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche: (http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr) Enseignement supérieur/formations et diplômes/formation continue/la validation des acquis de l'expérience (VAE)/devenir ingénieur diplômé par l'État.
Voir l'Annexe.

By Dawn Dugan. These Careers Might Make You Happy, But Fail the Tuition ROI Test.
College: Is it Worth It?
What's more expensive than going to college? Until recently, the answer was easy: not going to college. Numerous studies over the years have shown that individuals with college degrees significantly out-earn those with high school degrees by $1 million or more over the course of a lifetime. But as the cost of education increases faster than inflation and the economy remains relatively weak, people are beginning to question how they spend their education dollars. As student loans hit the $1 trillion mark and more and more graduates are faced with years of paying staggering monthly payments, many are starting to ask themselves, "Is it worth it?" Read more...