Insertion des jeunes > Etudes et stats n°1 : Les jeunes Lorrains accompagnés par les Missions Locales en 2012 - LorPM, Etudes et stats n°1 LorPM, Mai 2014, 12 pages.
Les contrats aidés : un accès à la formation fréquent
Favorisé par des incitations financières, le Contrat unique d’insertion (CUI) comporte fréquemment des actions de formation et d’accompagnement dispensées en vue d’une insertion durable dans l’emploi du bénéficiaire : 91 % des Contrats d’accompagnement dans l’emploi (CAE du secteur non marchand) et 71 % des Contrats initiative emploi (CIE du secteur marchand) en bénéficient en 2012 sur les 19 543 contrats signés 16 . L’enquête nationale d’insertion à 6 mois des sortants de contrat aidé en 2010, montre que le fait d’avoir suivi une formation au cours du contrat augmente les chances d’accéder à l’emploi 17 . Le taux d’insertion en emploi durable estimé par cette enquête atteint 59 % pour les CUI-CIE et 26,5 % pour les CUI-CAE. Plus de 3 300 jeunes accompagnés par les Missions Locales lorraines sont passés par l’un de ces contrats en 2012 (tableau 5). Les jeunes accompagnés constituent respectivement 41 % et 32 % des jeunes de moins de 26 ans entrés en CAE et en CIE en 2012. Télécharger Etudes et stats n°1 LorPM.

Le CARIF-OREF Guadeloupe en partenariat avec Uniformation met en place une action de professionnalisation en direction des professionnels de l'Accueil, de l'Information et de l'Orientation sur "L'accès à la formation des salariés".

Cette action se tiendra la matinée du 4 avril 2014 à l’ER2C Jarry de 9h à 12h.

Pour toute demande d'inscription, veuillez faire parvenir un mail à m.armand@carif-oref-gpe.org.

Au Programme

1/ les OPCA : Missions des OPCA et OPCACIF en Guadeloupe
2/ Les dispositifs financables par les OPCA pour les salariés en situation de travail
-  L’imputabilité d’une action de formation
- Plan de formation/ période de professionnalisation
- Droit individuel à la formation
- Congé individuel à la formation CDI et CIF CDD
- Bilan de compétences
- Validation des acquis de l’expérience
- Projet spécifique : Illettrisme
- Salariés en contrats aidés (emplois avenir, cui cae)
3/ Les dispositifs financables par les opca pour les demandeurs d’emploi : Dif portable, Cif cdd.
4/ La réforme de la formation professionnelle …principales nouveautés et conséquences.

L’Observatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement publie son rapport annuel pour l’année 2013. Ce dernier revient notamment sur les manifestations exceptionnelles organisées au sein des établissements d’enseignement supérieur et rappelle la réglementation liée à la sécurité incendie, à la sûreté des biens et des personnes, à la consommation d’alcool, aux assurances et la gestion des déchets. Un chapitre est également consacré au logement étudiant pour lequel, indique les auteurs, le niveau de sécurité et de sûreté reste très hétérogène suivant notamment l’âge de la construction.

En savoir + > ONS - Rapport annuel 2013

Par Marie-Christine Corbier. La France fait partie des pays qui ont atteint l’objectif européen d’au moins 40 % des jeunes âgés de 30 à 34 ans diplômés de l’enseignement supérieur.
La France fait partie des 12 pays européens qui ont au moins 40 % de leurs jeunes âgés de 30 à 34 ans diplômés de l’enseignement supérieur. C’est a priori une bonne nouvelle pour la France. Dans une étude que vient de publier le ministère de l’Enseignement supérieur, l’Hexagone fait partie des douze pays européens qui ont au moins 40 % de leurs jeunes âgés de 30 à 34 ans diplômés de l’enseignement supérieur. Or, ce taux de 40 % est l’objectif à atteindre pour 2020, conformément à l’engagement pris par les Etats membres de l’Union dans le cadre de la stratégie « Europe 2020 ». Suite...

Lors de la réunion du Comité interministériel de la jeunesse début mars et dans le cadre de la stratégie « Priorité Jeunesse » du gouvernement, le collectif de jeunes d’EnQuête Urbaine a révélé les résultats de son étude sur l’accès à l’information et l’accompagnement des 18-25 ans, réalisée en collaboration avec le bureau d’études et de conseil Plein Sens, l’association Alter Actions et le ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education population et de la Vie associative.

En savoir +

Par Audrey Dufour. Le conseil national de la recherche scientifique lance une nouvelle plate-forme d’information scientifique en ligne, mardi 4 mars.
L’institution veut assumer son rôle de vulgarisateur et ne se dérobera pas face aux débats éthiques et de société, prévient la responsable communication du CNRS.
L’information scientifique s’enrichit d’une nouvelle plate-forme. Mardi 4 mars, le Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) a lancé son site Internet de vulgarisation, lejournal.cnrs.fr. L’objectif ? « Donner du sens à la science ». Suite...

Par la voie de la formation continue, les Universités et Ecoles d'ingénieurs souhaitent faciliter aux adultes la reprise d'études à titre professionnel ou purement personnel. Par ailleurs, reprendre des études à l'Université pendant le temps disponible entre deux emplois est une option valorisante. Elle doit cependant être mûrement réfléchie et négociée avec différents partenaires.
1. Choisir votre formation
Si vous voulez connaître les diplômes qu'offrent les Universités et les Ecoles d'ingénieur, ce portail est conçu à cet effet. Si vous souhaitez un conseil pour votre orientation, rendez-vous au Service commun d'Information et Orientation de l'établissement concerné, qui vous apportera une aide individuelle.
2. Obtenir l'autorisation de vous inscrire
L'admission posera en général peu de problèmes si vous avez les diplômes requis ou admis en équivalence. Dans le cas contraire, vous pouvez demander une validation de vos expériences professionnelles et de vos acquis personnels pour un accès dérogatoire à la formation retenue. Par ailleurs, toute personne ayant exercé pendant au moins trois ans une activité professionnelle, salariée, non salariée ou bénévole en rapport avec le diplôme postulé, peut demander la validation des acquis de son expérience pour l'obtention de tout ou partie de ce diplôme. Pour connaître les modalités de la procédure de Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et éventuellement en bénéficier, vous devez vous adresser au service VAE de l'Université concernée. Pour un conseil personnalisé, vous pouvez vous adresser aux Points Relais Conseil en VAE. Enfin, si vous n’avez pas le baccalauréat, vous pouvez préparer dans les universités le DAEU (diplôme d’accès aux études universitaires ) qui confère les mêmes droits que le bac.
3. Votre inscription à l'Université
Des modalités spécifiques d'inscription et de suivi des présences sont appliquées, adaptées à la formation continue. Renseignez-vous au service formation continue  de l'Université ou de l'Ecole choisie.

Par Marine Lamoureux. Vendredi 10 janvier, Geneviève Fioraso, ministre de l’enseignement supérieur, a présenté un portail d’admission post-bac (APB) rénové afin de faciliter les démarches des lycéens. En 2013, plus de 667000 jeunes ont formulé des vœux d’inscription dans des filières de l’enseignement supérieur, via le dispositif APB (Admission post-bac). Créée il y a cinq ans, cette plate-forme Internet permet aux élèves de se pré-inscrire dans un établissement universitaire à partir du mois de janvier. Problème : l’offre de formation y est, selon la ministre de l’enseignement supérieur,  « trop compliquée »  et « illisible pour les étudiants, leurs familles et les recruteurs ». Suite...

Si le taux de réussite au bac en Pays de la Loire est supérieur à la moyenne nationale, trop de jeunes hésitent pourtant à poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur. Afin de les accompagner et de les préparer à vivre une vie étudiante, la Région soutient des projets comme DEMO, pour Démocratisation de l'enseignement supérieur, piloté par l’AFEV*. Interview de Stéphane Tiret, délégué inter-régional Pays de la Loire/Bretagne de l’AFEV. Suite...

By Michael A. MacDowell. With President Obama calling for greater access to college, it is more important than ever for the public to understand that the issue is not just getting student into college, but keeping them there.
In a recent article in the New York Times, David L. Krip, professor of public policy at the University of California, Berkeley, discussed the Accelerated Study in Associate Program (ASAP) at the City University of New York (CUNY). Designed for community college students, it provides a package of comprehensive financial resources, student support systems, and a variety of other personalized approaches that are designed to increase student retention. Without ASAP, only 27 percent of CUNY students graduate on time. More...