D'habitude discrète, la Compagnie nationale des commissaires enquêteurs (CNCE) monte au créneau pour défendre le cœur battant de cette spécificité française qu'est l'enquête publique. Le 8 mars, elle est intervenue aux Rencontres nationales de la participation à Lille sur le thème de sa dématérialisation et de l'usage de l'électronique lors des enquêtes publiques, une pratique qui décolle depuis peu après avoir été le fait de collectivités pionnières ou de commissaires enquêteurs aguerris. Plus...

Le Centre-Val de Loire et le Grand Est rejoignent les Hauts-de-France parmi les dix régions accompagnées par la Commission européenne dans leur "transition industrielle", une action pilote lancée 2017. Ces trois régions recevront dès cette année une aide à l'ingénierie de 200.000 euros, puis une subvention de 300.000 euros l'an prochain pour mener à bien leur politique. Plus...

Quelques jours après la présentation de la nouvelle stratégie gouvernementale pour le commerce extérieur, les principaux artisans de ce chantier ont pu en exposer les principaux outils, le 8 mars, lors de la nouvelle édition du Bercy Financements Export consacrée à la "conquête de l'international". Plus...

Les études récentes d’observatoires ou d’organisations professionnelles montrent que les priorités des entreprises sont actuellement de créer leur propre organisme de formation et de digitaliser la formation.
Comment prendre en compte au mieux cette nouvelle donne du marché de la formation continue ? Quel impact sur notre cœur de métier en tant qu’organisme de formation continue ? Quelles attentes possibles de la part des entreprises ou des individus ? Quelles questions cela vous pose dans ce contexte de plus en plus complexe, de législation, de construction de compétences, de gestion de parcours professionnels, en tant qu’acteurs de la formation continue ? Quel impact la nouvelle définition de l’action de formation prévue par le projet de réforme aura sur nos partiques ? Comment intégrer une part de formation continue à distance et pour quels objectifs de développement ? Les financeurs OPCA ou institutionnels comprennent ils ces évolutions technologiques et pédagogiques ? Comment les prennent-ils en compte dans l’évolution de leur rôle ?
Autant de questions qui constituent un ensemble complexe d’innovation à la fois pédagogique, marketing et commercial vis à vis de nos clients. Plus...

Dans cet atelier, nous travaillerons sur les étapes clés de la construction d’une stratégie de communication pour un service formation continue à l’université et sa déclinaison :

• état des lieux du fonctionnement de la formation continue au sein de l’université ;
• analyse de l’existant et process ;
• veille & analyse des concurrents ;
• une fois les besoins identifiés, quel choix stratégique de déploiement en fonction de son budget ?
• réalisation d’un plan de communication au travers des différents canaux et outils avec des objectifs précis et une date de déploiement ;
• mise en application du plan (action) :
  • description du produit clairement et simplement avec un langage adapté à un non-professionnel de la FC (Quoi ?),
  • identification de la cible : auprès de qui communiquons-nous ce produit ? Comment mettre à jour et enrichir la base contact clients et prospects, point névralgique de tout service/entreprise ?
  • quels canaux de diffusions utiliser (Où) ?
  • avec quels outils (Comment) ?
• analyse du plan de communication : retour sur la mise en œuvre et action corrective.

En parallèle de ce travail, nous reviendrons sur la nécessité d’avoir une vision macro de tous projets afin de pérenniser les retombées des actions entreprises. Plus...

À l’heure où la réforme de la formation professionnelle s’oriente vers une accessibilité accrue des usagers à l’offre de formation des OF, nos systèmes d’information sont mis sous contrainte d’interopérabilité avec le « BIG DATA » de la formation professionnelle.

• Comment préparer nos établissements à cette transformation ?
• EFOP c’est quoi ?
• LHEO ?
• Quel impact sur les SI des établissements. Plus...

Toutes et tous, dans nos services et nos établissements, sommes à différents titres concerné·e·s par cette problématique de la simplification et de la dématérialisation. Les enjeux sont importants et les gains potentiels considérables. En final, grâce à la dématérialisation, l’enjeu est de pouvoir nous recentrer sur notre cœur de métier et de libérer du temps administratif (collecte et traitement de volumes importants de données, puis reporting) au profit de temps consacrés à la relation avec nos stagiaires et nos clients, aussi bien externes qu’internes.
Au sein du réseau FCU, une expérimentation est menée depuis plus d’un an avec quelques établissements pilotes et l’Unagecif pour une plus grande dématérialisation de leurs échanges. Ceci constitue une première étape mais, à terme, l’objectif est d’aller encore plus loin. Il est visé une dématérialisation de l’ensemble du processus, c’est-à-dire de la signature de l’attestation de présence par le stagiaire jusqu’à la facturation à l’Opca des heures réalisées.
Au-delà des considérations techniques et économiques, s’engager dans une telle démarche de dématérialisation pose aussi des questions d’ordre réglementaire. En effet, il convient de s’assurer auprès des instances de contrôle de la conformité de la démarche et de la recevabilité des éléments de preuve ainsi collectés et fournis aux financeurs. Plus...

Rendre possible la construction de parcours de formation individualisés constitue l’un des enjeux majeurs de la formation tout au long de la vie. Dans le contexte de réforme de la formation professionnelle, du renforcement du CPF, de la mise en place de parcours sup’ et des appels à projets NCU, « l’individualisation des parcours » devient un leitmotiv présenté comme le gage de succès de la politique publique de formation professionnelle.
Dans l’idéal, « chaque personne devrait être en mesure de configurer son parcours selon ses expériences passées, ses attentes, ses préférences, ses contraintes, son rythme…». Pour cela, l’orientation et la réflexion en termes de compétences ainsi que leur reconnaissance deviennent des éléments essentiels.
Les services de formation continue des établissements d’enseignement supérieur sont confrontés au défi d’adapter leur offre de formation et de service afin de proposer une formation quasiment sur mesure pour chacun « co-construite, négociée entre les parties prenantes « .
Quelles conditions sont nécessaires en amont pour réaliser cet objectif ? Et comment mobiliser concrètement les dispositifs rendant possible cette adaptation des parcours ?
Cet atelier nous permettra d’exposer les éléments de l’individualisation : l’approche par les compétences (les blocs), la modularisation des formations, les modalités pédagogiques adaptées et les principaux outils /dispositifs que sont les entretiens d’orientation et de positionnement, le bilan de compétences, la validation des acquis (VES, VAP 85, VAE), le portefeuille de compétences. Plus...

Entre regroupements, fusions et/ou Idex, les services formation continue des établissements universitaires doivent faire face à de nouveaux défis organisationnels, managériaux et commerciaux.
Faut-il regrouper les services? Pourquoi, Comment, sous quelle forme juridique ? Avec quel modèle économique ? Comment dépasser les logiques de concurrence pour évoluer vers une culture commune ? Comment optimiser les moyens et introduire un fonctionnement agile face au risque de lourdeur administrative ?
Il s’agit certainement d’aller beaucoup plus loin qu’un simple regroupement administratif. Cela nécessite de moderniser le management, d’introduire le numérique et les systèmes d’information à haute dose, de généraliser les procédures qualité, les certifications, de revoir les processus et de déployer une force commerciale. Autant de questions qui interrogent tous les services. Tout cela dans un contexte de réforme de l’alternance et de la formation professionnelle qui génère de l’incertitude mais aussi de nouvelles possibilités. Les opportunités offertes par les Sociétés Universitaires et de Recherche seront notamment abordées. Plus...

Le Conseil en Évolution Professionnelle (CEP), créé par la loi du 5 mars 2014, permet à toute personne en activité ou en recherche d’emploi de bénéficier d’un accompagnement gratuit permettant de faire le point sur sa situation et son ou ses projets professionnels. Le gouvernement et les partenaires sociaux prévoient de le renforcer dans le cadre de la nouvelle loi sur la formation professionnelle.
Lors d’un CEP, un projet de formation peut émerger, nécessitant d’explorer les financements possibles et appelant l’utilisation du Compte Personnel de Formation (CPF). Cet atelier permettra d’aborder des questions concrètes auxquelles chacun est confronté dans sa pratique professionnelle : 3 ans plus tard, comment se porte le CEP ? Comment se déroule-t-il concrètement ? Quelles évolutions dans le cadre de la nouvelle loi ? Quelles questions se posent dans l’hypothèse d’un projet de formation ? Quels financements ? Quel accompagnement du porteur de projet ? Quel rôle pour les différents interlocuteurs, APEC, OPCA, Universités. Plus...