La Dares publie un document d’études, fondé sur 18 monographies d’établissements, qui analyse les logiques d’action des entreprises par rapport à l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés (OETH).
Consulter les résultats de l’étude. Voir l'article...
On croit généralement qu’une langue et une seule, dite « maternelle » aurait, pour chaque individu, une place fondamentale inégalable par d’autres langues. L’appeler « maternelle » est issu de l’idéologie sexiste selon laquelle les mères auraient principalement la charge de l’éducation des enfants. Il y a aussi dans ce mot une connotation biologique totalement erronée, comme si on avait reçu cette langue avec les gènes et dans le ventre de sa mère. Voir l'article...
Le 26 septembre nous célébrons la Journée européenne des langues pour faire prendre conscience de la richesse et de la diversité linguistique de l'Europe, des avantages tant du multilinguisme que de l'apprentissage d'une nouvelle langue.
Avec la mondialisation, chancun se trouve de plus en plus souvent confronté à des langues étrangères.
A Londres par exemple, plus de 300 langues sont parlées. Voir l'article...
Ce rapport thématique propose un inventaire de l'utilisation de la validation en Europe et la façon dont celle-ci est liée au marché du travail. Voir l'article...
La publication de l'OCDE " Regards sur l’éducation" fournit des données clés sur l’état de l’éducation dans le monde: les résultats des établissements d’enseignement ; l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources financières et humaines investies dans l’éducation ; l’accès. Voir l'article...
Ce document comprend un examen complet des modes actuels de définition des niveaux de certification. Il fournit une vue d'ensemble des différentes façons dont l'apprentissage est reconnu dans les systèmes d'éducation et de formation contemporains. Voir l'article...
Cett enquête, ménée auprès de 10 700 personnes reçues en information-conseil en région Centre (population mère) sur la période 2009 – 2013, porte sur les motifs d'abandons et les facteurs de réussite des parcours VAE. Voir l'article...
Selon la dernière note d'information de la DEPP (DIRECTION DE L’ÉVALUATION,DE LA PROSPECTIVEET DE LA PERFORMANCE) publiée en septembre 2016, Près de 4 000 personnes ont validé, en 2015, tout ou partie de diplôme au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les établissements d’enseignement supérieur. Cela représente une nouvelle baisse de 7,6 % par rapport à 2014. Cette baisse est due à celles des validations partielles, en premier ou en post-premier jury, tandis que le nombre de validations totales en premier jury reste stable. Voir l'article...
Près de 4 000 personnes ont validé, en 2015, tout ou partie de diplôme au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les établissements d’enseignement supérieur. Cela représente une nouvelle baisse de 7,6 % par rapport à 2014. Voir l'article...
Une publication du centre inffo (France)
Les compétences représentent un enjeu stratégique majeur pour l’Union européenne, ses Etats membres et ses citoyens. Voir l'article...
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