Un nouveau rapport de l’OCDE, intitule Soutenir le professionnalisme des enseignants et élaboré à partir des résultats de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), définit le concept de professionnalisme des enseignants sur la base de trois grandes composantes. Voir l'article...

Le 3e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) a été réalisé sur base des questionnaires de suivi remplis par 139 Etats membres de l’UNESCO.
Ce rapport analyse  l'évolution de la mise en œuvre des engagements qui avaient été pris lors de la Sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI) en 2009 (Cadre d’action de Belém). Voir l'article...

Ouverte en 2013, à l’initiative de trois universités fondatrices, l’Université Blaise Pascal à Clermont-Ferrand, l’Université Paris IV Sorbonne et l’Université de Strasbourg, la plateforme numérique e-space campus , qui regroupe des établissements d’enseignement supérieur et de formation continue,a pour objectif initial de mutualiser des ressources pédagogiques et humaines au service de personnes sourdes, et de développer l’apprentissage de la langue des signes française et autres ( LSF, BSL ( British Sign language) ASL ( American sign language)). Des modules de formation (initiation à la Langue des Signes Française ou perfectionnement, Remédiation du français écrit pour les Sourds, Préparation au DCL LSF (Diplôme de compétences en LSF), Préparation au CAPES de LSF, Iinitiation à la LSF pour enseignants en poste en formation continue, permettent des apprentissages à distance (en e-learning) ou avec l’aide d’un tuteur/accompagnateur. Voir l'article...

Le projet Aristote porté par la MJC du Plateau à Saint Brieuc (22) est un projet Action clé 1 (KA104) financé sous l'égide du programme européen ERASMUS+ et soutenu par le député européen Alain Cadec. Le projet prévoit 47 mobilités (en Grèce, à Chypre et à Londres) à des fins de formation dans le secteur de l'éducation des adultes. Voir l'article...

Destiné aux professionnels de la formation pour adultes, le master à distance « Pratiques et Ingénierie de la Formation - Former et Intégrer par Langue » de l'université de Cergy  permet d’acquérir un diplôme reconnu dans les pratiques d’intégration linguistique et culturelle des adultes faiblement lettrés en langue française. Voir l'article...

Le concept de FLI a été initié par la DGLFLF (Délégation Générale à la Langue française et aux Langues de France)  et par la DAIC (Direction de l'Accueil, de l'Intégration et de la Citoyenneté). Le « Français Langue d’Intégration » est un processus d’appropriation de la langue et de la culture française dans le cadre d’un projet migratoire, d’installation durable jusqu’à la naturalisation. Il vise tous les publics en besoin d’intégration : non seulement les étrangers, mais aussi les français faiblement lettrés, et couvre toute l’étendue des situations face à l’écrit, de l’analphabétisme à l’illettrisme, que ce soit chez les francophones ou les non francophones. Voir l'article...