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Formation Continue du Supérieur
17 septembre 2016

Epide et E2C : accompagner les jeunes décrocheurs des quartiers prioritaires vers la formation et l’emploi

Guadeloupe FormationLes jeunes des quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV) sont presque trois fois plus touchés par le chômage que les jeunes des quartiers environnants. Un grand nombre d’entre eux connaît des difficultés familiales et sociales, entraînant des parcours scolaires chaotiques et un manque de repères. Leur niveau de qualification est en moyenne très faible. Voir l'article...

17 septembre 2016

Guide de bonnes pratiques : Dynamiques de coopération

Guadeloupe FormationLes habitants des quartiers de la politique de la ville sont particulièrement touchés par le chômage. Un phénomène qui concerne, en premier lieu, les jeunes : 36 % des moins de 30 ans y sont ni en emploi, ni en études, ni en formation, contre 17,4 % des jeunes du même âge dans les quartiers environnants. Le service public de l’emploi est fortement mobilisé. Voir l'article...

17 septembre 2016

Les inégalités femmes/hommes dans l'insertion professionnelle des diplômés (es) de master

Guadeloupe FormationA la sortie de l’université, les diplômé(es) de master comptent plus de femmes que d’hommes. Le taux d’insertion professionnelle, 30 mois après la validation du diplôme, est similaire entre femmes et hommes. Mais les conditions d’emploi se caractérisent par de fortes disparités en défaveur des femmes. Voir l'article...

17 septembre 2016

RERS 2016 - Les étudiants des universités dans les DOM-COM et en Nouvelle-Calédonie

E n 2015-2016, 36 100 étudiants sont inscrits dans l’une des six universités françaises d’outre-mer, soit une augmentation de 7,6 % par rapport à l’année précédente. Les écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPÉ) ont été créées à la rentrée 2013. Elles organisent les formations des masters MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation). L’ESPÉ de l’académie de Guadeloupe compte 440 inscriptions, l’ESPÉ de l’académie de Martinique 460, l’ESPÉ de l’académie de Guyane 650 ; l’ESPÉ de La Réunion recense 1 040 inscriptions et l’ESPÉ de Polynésie Française 420. Le CUFR de Mayotte, ouvert pour la rentrée 2012, accueille 1 050 étudiants tous inscrits dans le cursus licence, soit une augmentation de 30,8 % pour cette quatrième année universitaire. La grande majorité (75,0 %) des étudiants inscrits dans les universités d’outre-mer sont en cursus licence contre 60,7 % en France métropolitaine.
Par voie de conséquence, le poids des cursus master et doctorat est faible : 23,1 % en cursus master contre 35,6 % pour la France métropolitaine ; seulement 1,9 % des étudiants sont inscrits en cursus doctorat contre 3,7 % en France métropolitaine. 33,2 % des étudiants d’outre-mer sont inscrits en lettres, langues ou sciences humaines, 30,3 % en droit, sciences politiques, sciences économiques ou AES, 22,0 % en sciences ou Staps et 11,2 % dans les disciplines de santé. Enfin, ils sont 3,3 % à préparer un DUT. Les disciplines de santé et les DUT sont moins représentés dans les universités d’outre-mer qu’en France métropolitaine où la filière santé représente 14,1 % des inscriptions et les DUT 7,4 %.
La proportion de femmes dans les universités d’outre-mer diminue légèrement (61,7 %) (2). En France métropolitaine, cette proportion est plus faible (56,8 %). Les femmes restent majoritaires en lettres, langues et sciences humaines (73,0 %), dans les disciplines de santé (67,9 %) et en droit, sciences politiques, sciences économiques, AES (63,6 %), mais minoritaires en sciences (45,3 %) et Staps (26,0 %).
En 2015-2016, le nombre de nouveaux entrants augmente (+ 11,6 %) après une légère baisse en 2014 (- 1,4 %)
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - Les activités de recherche et développement dans le monde

Dans le monde, les activités de recherche et développement (R&D) sont concentrées dans quelques zones géographiques. En 2013, les États-Unis ont dépensé 457 milliards de dollars (courants à parité de pouvoir d’achat : Md$ PPA) pour leur activité de recherche et développement, soit 40 % de la DIRD exécutée dans les pays de l’OCDE. L’ensemble des pays de l’Union européenne (UE 28) constitue le second pôle, avec 30 % de la DIRD de la zone OCDE, soit 342 Md$ PPA de dépenses en 2013. Le Japon effectue 14 % de la DIRD de la zone OCDE. Au sein de l’UE, quatre pays (Allemagne, France, Royaume-Uni, Italie), par ordre d’importance décroissante eu égard aux moyens engagés, effectuent 66 % de la DIRD de cette zone et 16 % de la zone OCDE.
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - La recherche et développement dans les régions

La recherche et développement (R&D) est principalement concentrée en Île-de-France (38 % des effectifs de R&D et 40 % des chercheurs). En 2013, 155 100 personnes en équivalent temps plein recherche (ETP), dont 105 800 chercheurs, travaillent en Île-de-France. La surreprésentation du personnel de R&D y est plus marquée dans les entreprises que dans les administrations. Les entreprises y rémunèrent 40 % de leurs effectifs de R&D et 44 % de leurs chercheurs. La recherche publique pèse un peu moins avec 34 % des effectifs et des chercheurs.
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - Les acteurs de la recherche et développement publique

En 2013, la dépense intérieure de recherche et développement des administrations (DIRDA) s’élève à 16,8 milliards d’euros (Md€) et correspond à 35 % de la DIRD (voir 11.3) (1). La part de la DIRDA dans le PIB représente 0,8 % depuis 2009. Avec un taux d’évolution en volume (corrigée de l’évolution des prix) de 1,0 %, la DIRDA augmente légèrement plus vite que le PIB (0,7 %) entre 2012 et 2013.
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - La recherche et développement : vision d'ensemble

En 2013, la dépense nationale de recherche et développement (DNRD) est estimée à 49,4 milliards d’euros (Md€), soit une progression de 1,1 % en volume par rapport à 2012. L’évolution des financements entre 2012 et 2013 résulte principalement d’une augmentation du financement des administrations de 2,4 % en volume. Par contre, le financement des entreprises reste stable (+ 0,2 %). La dépense intérieure de recherche et développement (DIRD) atteint 47,5 Md€. Elle progresse de 1,3 % en volume entre 2012 et 2013. La progression, par rapport à 2012, résulte majoritairement de celle des entreprises (1,4 %), celle des administrations progresse plus légèrement (1,0 %).
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - La recherche et développement : effectifs

Le personnel total rémunéré pour les activités de recherche et développement (R&D) en 2013 est évalué à 418 100 personnes en équivalent temps plein recherche (ETP), dont 60 % sont rémunérées par les entreprises. Les effectifs augmentent de 1,5 % par rapport à l’année 2012, avec une progression plus soutenue pour les chercheurs (+ 2,8 %). Parmi les 266 200 chercheurs (64 % de l’effectif total), 61 % sont rémunérés par les entreprises soit 38 % de l’effectif total.
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

17 septembre 2016

RERS 2016 - L'Action sociale en faveur des étudiants

En 2015, les aides aux étudiants (voir rubrique « Définitions ») atteignent 6 062,5 millions d’euros. Elles s’élevaient à 3 510,7 millions d’euros en 1995. Cela correspond à une progression de 72,7 % en prix courants et de 32,4 % en prix constants entre 1995 et 2015. En 2015, les aides de l’État représentent 90,8 % de l’ensemble des aides retenues ici, les autres aides (sécurité sociale et universités elles-mêmes) en constituent 9,2 %.
Suite dans le RERS 2016. Publication annuelle, Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (R.E.R.S.) réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français.

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