La 9e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche.
05. les personnels non-enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR
En 2014-15, 56 500 non-enseignants assurent des fonctions administratives, techniques ou d’encadrement au sein des établissements publics de l’enseignement supérieur et de la recherche (hors EPST).
L’année 2014-15, 56 500 personnes assurent des fonctions administratives, techniques ou d’encadrement dans les établissements publics de l’enseignement supérieur. Leurs effectifs ont retrouvé un niveau équivalent à celui de 2009-10, après une baisse jusqu’en 2014. Voir l'article...
Les personnels enseignants de l'enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR
La 9e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche.
04. les personnels enseignants de l'enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR
En 2014-15, 91 000 enseignants exercent dans les établissements publics d’enseignement supérieur sous tutelle du MENESR, sur un total d’environ 155 000 personnes. La France compte, en 2012, 17,3 étudiants par enseignant contre seulement 15,8 en moyenne dans les pays de l’OCDE. Le quart de ces personnels est affecté en Ile-de-France.
En 2015, le potentiel d’enseignement et de recherche dans l’enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR recule de 0,8 % par rapport à l’année précédente pour s’établir à 91 000 enseignants dont 57 000 enseignants-chercheurs et assimilés, soit 62,6 % de l’ensemble (graphique 04.01a). Les enseignants du second degré et les enseignants non permanents représentent respectivement 14,4 % et 23 % des enseignants. Ces personnels sont affectés pour 93,6% d’entre eux dans les universités. Voir l'article...
La dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE
La 9e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche.
02. la dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE
En 2012, la dépense moyenne par étudiant en France est proche de la moyenne des pays de l’OCDE. Depuis 2005, elle a progressé plus vite que dans la plupart des autres pays, rattrapant ainsi une grande partie de son retard. Cependant, l’effort national consacré à l’enseignement supérieur reste légèrement en dessous de la moyenne (1,4 % du PIB contre 1,5 %).
Les comparaisons internationales des dépenses d’éducation sont délicates du fait de la diversité démographique et socio-économique des différents pays et de la spécificité des systèmes éducatifs nationaux. Dans l’enseignement supérieur, cette difficulté est renforcée par la grande hétérogénéité des dispositifs éducatifs à ce niveau d’enseignement. On peut cependant apprécier la situation de la France au regard de quelques indicateurs généraux. Voir l'article...
La dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur
La 9e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche.
01. la dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur
La collectivité nationale a consacré 29,2 milliards d'euros (Md€) à l'enseignement supérieur en 2014. C'est 2,6 fois plus qu'en 1980 (en euros constants). L'État y participe pour 69 %. En 2014, la dépense moyenne par étudiant s'élève à 11 560 euros, soit 40 % de plus qu'en 1980 (en euros constants).
En 2014, la collectivité nationale (État, collectivités territoriales, autres administrations publiques, ménages et entreprises) a consacré 29,2 milliards d'euros à l'enseignement supérieur, soit une baisse de 0,3 % par rapport à 2013 (en euros constants). Depuis 1980, la dépense pour l'enseignement supérieur a connu une forte croissance, de 2,8 % en moyenne annuelle. Son poids dans la dépense intérieure d'éducation (DIE) est passé de 15,1 % en 1980 à 20,0 % en 2014. Voir l'article...
L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France (n°9 - Juin 2016)
La 9e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Pour cette année 2016, l'E.E.S.R. s'est enrichi de nouvelles contributions et propose, dans sa version numérique, de nouvelles fonctionnalités aux utilisateurs, comme par exemple la description détaillée des principales sources mobilisées et de leur mode d’élaboration.
50 thèmes sont abordés dans cette 9e édition. Chaque fiche est présentée au moyen de graphiques, de tableaux et de commentaires, et présente les dernières données de synthèse disponibles sur chaque sujet. Ces données sont issues des services statistiques du M.E.N.E.S.R. mais également d'autres organismes tels que l'INSEE, le Céreq, l'O.V.E. ou l'O.S.T. du HCERES.
Depuis 2014, l'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche est disponible en version entièrement numérique afin d'améliorer le service rendu aux utilisateurs. Disponible sur les 3 dernières éditions, celle-ci est conçue pour être consultable quel que soit le support utilisé : mobile, tablette, ordinateur portable ou de bureau. Elle offre des fonctionnalités avancées de recherche, lexique, suggestion de contenus associés. Les données à l’appui des tableaux, graphiques et illustrations sont accessibles dans un format ouvert et sous Licence ouverte et des liens vers les jeux de données ouverts associés sont proposés.
Enseignement supérieur
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- 01. la dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur
- 02. la dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE
- 03. l’aide sociale aux étudiants
- 04. les personnels enseignants de l'enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR
- 05. les personnels non-enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MENESR
- 06. qualification et recrutement des enseignants-chercheurs
- 07. le baccalauréat et les bacheliers
- 08. voeux d'orientation et propositions exprimés sur le portail Admission post-Bac (APB)
- 09. les évolutions de l'enseignement supérieur depuis 50 ans : croissance et diversification
- 10. l’accès à l’enseignement supérieur
- 11. le profil des nouveaux bacheliers entrant dans les principales filières du supérieur
- 12. les étudiants en formation dans l’enseignement supérieur
- 13. l’apprentissage dans le supérieur
- 14. les étudiants étrangers dans l’enseignement supérieur
- 15. la vie étudiante : intégration et sociabilité
- 16. la vie étudiante : situation économique et financière des étudiants
- 17. parcours et réussite en STS, IUT et CPGE
- 18. les parcours et la réussite en Licence, Licence professionnelle et Master à l'université
- 19. la formation continue dans l’enseignement supérieur
- 20. la validation des acquis de l'expérience dans l'enseignement supérieur
- 21. le niveau d'études de la population et des jeunes
- 22. le niveau d'études selon le mileu social
- 23. l'insertion professionnelle des diplômés d'université (Master, DUT, LP)
- 24. les cinq premières années de la vie active des jeunes sortans de l'enseignement supérieur en 2010
- 25. Les étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur
- 26. la parité dans l’enseignement supérieur
Recherche
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- 27. l’effort de recherche et développement en France
- 28. les dépenses intérieures de recherche et développement
- 29. la R&D dans les PME, les ETI et les grandes entreprises
- 30. les dépenses de recherche des organismes publics
- 31. le financement des activités de recherche et développement de la recherche publique
- 32. le crédit d'impôt recherche, dispositif de soutien à la R&D des entreprises
- 33. le financement de la R&T par les collectivités territoriales
- 34. les objectifs socio-économiques des crédits budgétaires consacrés à la recherche
- 35. le financement et l'exécution de la R&D en France
- 36. les moyens humains de la recherche et développement
- 37. la parité dans la recherche
- 38. les chercheurs en entreprises
- 39. le doctorat et les docteurs
- 40. les docteurs 2010 dans l'emploi 5 ans après l'obtention de leur diplôme
- 41. les jeunes entreprises innovantes
- 42. la R&D en biotechnologie dans les entreprises
- 43. la R&D en nouveaux matériaux et en nanotechnologies dans les entreprises
- 44. les activités de R&D dans le numérique
- 45. la recherche en environnement
- 46. la France dans l'espace européen de la recherche via sa participation à H2020
- 47. les publications scientifiques de la France
- 48. le positionnement de la France dans le monde par ses publications scientifiques
- 49. la production technologique de la France mesurée par les demandes de brevet à l'Office européen des brevets
- 50. la production technologique de la France mesurée par les brevets de l'Office américain des brevets
Annexes
- A1. étudiants inscrits dans l'enseignement supérieur
- A2. R&D en France
- A3. MIRES - Programmes LOLF pour la recherche
- A4. table des objectifs socio-économiques
- A5. les objectifs socio-économiques retenus pour l'évaluation de la dépense de R&D en environnement
- A6. précisions méthodologiques - Enquête sur les moyens consacrés à la R&D
- A7. la révision méthodologique de la mesure du PIB entraîne une baisse mécanique de l’effort de recherche
- A8. niveaux de formation. Voir l'article...
Les Instituts universitaires de technologie (IUT) ont 50 ans... et après ?
23 juillet 2016 => 24 juillet 2016
Chemin des Rouliers
51687 Reims Cedex 2
Téléphone : 03 26 91 30 02
50é anniversaire des Instituts universitaires de technologie
Une série de conférences portera sur l’évolution et la réalité de ces formations au regard de la professionnalisation des universités.
Comment les formations en IUT répondent-elles aux besoins de formation et d’insertion tant des étudiants que des territoires dans un contexte de réforme des universités, de crise de l’emploi et d’évolution constante des métiers et des activités ?
Ces conférences aborderont la structuration, l’esprit et le développement des IUT en France et particulièrement du premier d’entre eux, l’IUT de Reims.
Source : http://www.gref-bretagne.com/Actualites/Agenda/Les-Instituts-universitaires-de-technologie-IUT-ont-50-ans-et-apres
Le Centre d’études de l’emploi dans le giron du Cnam
Le Centre d'études de l'emploi (CEE) intégrera le Cnam (Conservatoire national des arts et métiers) le 1er octobre 2016, a confirmé au Quotidien de la formation Olivier Faron, administrateur général du Cnam. Voir l'article...
Insertion des apprentis : un avantage à interroger
Des apprentis toujours plus nombreux, d’un niveau de formation toujours plus élevé et qui conservent, en dépit de la crise, une insertion nettement plus favorable que les jeunes issus de la voie scolaire. La tonalité globalement positive de ce tableau général cache cependant des écarts entre niveaux de diplôme, entre filières, et surtout une sélectivité à l’entrée de cette voie de formation dont les effets restent à apprécier.
Bref du Céreq, n°346, mai 2016, 4 p.
La France des nouvelles régions en 30 cartes
Le Commissariat général à l’égalité des territoires (Cget) met en ligne un dossier sur les nouvelles régions : démographie, économie, emploi, éducation, formation, environnement, équipements, revenus, précarité. Une synthèse région par région mettant en avant les principales problématiques de ces territoires est également disponible.
Trois auto-entrepreneurs sur dix sont encore actifs au bout de trois ans
L'Insee publie une étude sur l'activité réelle des auto-entrepreneurs immatriculés en 2010. L'étude fait ressortir que trois ans après leur immatriculation, seulement 30 % des inscrits sont encore actifs dans le régime d'auto-entrepreneur. Parmi les 62 % d'auto-entrepreneurs ayant débuté une activité, près de la moitié sont pérennes à trois ans soit une pérennité bien moindre que celle des créateurs d'entreprises individuelles classiques de la même génération (62 %). La pérennité dépend fortement du secteur d'activité. C'est dans le domaine de la santé humaine-action sociale qu'elle est la plus élevée (71 %). A contrario, elle est plus faible dans les activités spécialisées, scientifiques et techniques (45 %), le commerce (46 %) et la construction (50 %) qui concentrent pourtant plus de la moitié des immatriculations de 2010.
Insee Première n° 1595, mai 2016. Consulter l'étude