Jean-Claude Garcin est spécialiste d’histoire et de civilisation musulmane, ancien professeur des universités à Aix-en-Provence. À l’occasion de la parution de l’ouvrage Pour une lecture historique des Mille et Une Nuits. Essai sur l’édition de Būlāq (1835), 2013, Sindbad/Actes Sud, 805 p., il a bien voulu nous faire part de la genèse de ce projet et revenir sur le long et riche parcours d’historien qui a fait de lui un des meilleurs spécialistes du monde arabe médiéval (entretien filmé par Sabine Partouche et François Siino).

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Histoire d’un ouvrage : Pour une lecture historique des Mille et Une Nuits

Pourquoi, comment un livre sur l’édition de Būlāq, première édition des contes des Mille et Une Nuits, parue en 1835, en Égypte, et rédigé par un cheikh du XVIII^e siècle ? Dans cette première partie de l’entretien, Jean-Claude Garcin présente en détail les interrogations, les articulations, les fils conducteurs qui, comparables aux diverses strates d’un chantier de fouilles archéologiques, l’ont mené vers la naissance de cette lecture historique des contes des Mille et Une Nuits. À l’origine de cette recherche, une datation incohérente le pousse à développer une méthode s’appuyant sur les indices contextuels. Comment dater un texte ? Pour Jean-Claude Garcin, les espaces parcourus, l’habitat, le vocabulaire de la piété, le politique sont autant d’indices d’un contexte historique représentant une série de données concordantes, ou non, permettant ainsi une possible datation du manuscrit étudié.
Il nous invite, ensuite, à plonger dans l’univers des contes et plus précisément dans celui du religieux du XVIII^e siècle, auteur de l’édition de Būlāq. Quels discours cherche-t-il à transmettre à travers cette édition ? Que signifiait un conte pour les lecteurs/auditeurs de l’époque ? Grâce à la comparaison entre les textes arabes retenus par le cheikh et certaines versions antérieures des contes, l’historien comprend le constant souci qu’avait l’auteur d’effacer ce qu’il estimait sociologiquement dangereux : la magie, l’homosexualité, le non respect de la Loi islamique…
C’est à travers cette recherche que Jean-Claude Garcin n’a alors de cesse, pendant 6 ans, de croiser et recroiser indices et expériences issues de son parcours scientifique pluridisciplinaire. Une étonnante résonance s’instaure entre le chercheur et l’objet de sa recherche. Voir l'article...

Paris (12-15 SEPTEMBRE 2016)
Cette école thématique répond à une demande sociale et scientifique de formation sur les questions de radicalisations contemporaines. Il s’agit de s’interroger autour de la nécessaire déconstruction de la notion de « radicalisation ».
cliquez ici pour télécharger le programme.

Ce blog accompagne l’organisation, la tenue et les suites d’une école thématique CNRS (éponyme du présent blog). Cette école thématique répond à une demande sociale et scientifique de formation sur les questions de radicalisations contemporaines, apparue notamment après les attentats de janvier 2015 à Paris. La montée en puissance des situations de crises sociales, économiques et politiques produisent différentes manières de se radicaliser, par les usages du social, du politique, du religieux et du sacré. Que ce soit en Europe, au Moyen-Orient ou ailleurs, elles revêtent des formes à la fois variées et comparables, marquées par les effets de la globalisation (circulation des personnes et des flux d’informations). Du point de vue de la sécurité, il s’agit de mieux repérer les processus et trajectoires de radicalisations pour contribuer à l’analyse du risque terroriste. Par ailleurs, la pluralité des travaux dans ce champ doit permettre d’interroger ces modes de radicalisation d’un point de vue historique, philosophique, sociologique, politique, psychologique… Voir l'article...

Le C2E organise le Big Datathon Pédagogique avec les acteurs de la Francophonie (le Groupe des Ambassadeurs Francophones de France, l'Organisation Internationale de la Francophonie et l'Agence Universitaire de la Francophonie) !
Les techniques numériques invitent à être inventifs et créatifs. On observe combien les innovations scientifiques, industrielles ou sociales les plus récentes reposent sur de nouvelles façons de collecter et de traiter des données. Il y a là un nouvel espace de création de connaissances mais aussi de services, d’emplois et de richesses qu’il faut s’approprier.
C’est dans ce cadre que le Big Datathon Pédagogique met au défi des équipes de tous pays de concevoir et de réaliser de nouvelles applications exploitant de façon originale des données massives (big data).
Dans un premier temps (11 mai 2016), les équipes du « big datathon pédagogique » devront concevoir de nouvelles applications numériques reposant sur des jeux de données existantes ou à collecter. Tous les types d’usages peuvent être imaginés et tous les types et sources de données peuvent être utilisées. On peut par exemple imaginer des applications dans le domaine des apprentissages scientifiques participatifs où des apprenants dispersés collectent des données locales pour exploiter ensuite l’ensemble des données agrégées. On peut aussi penser à l’exploitation de grandes bases de données existantes et ouvertes à des fins de visualisation de modélisation, de simulation ou d’expérimentation. A l’issue de cette journée, les cinq meilleurs projets seront sélectionnés.
Dans un deuxième temps (entre mai et septembre), les cinq équipes sélectionnés devront réaliser une maquette (mock-up) voire un prototype de leur projet d’application.
Dans un troisième temps, les équipes sélectionnées seront accueillies à Poitiers dans le cadre de la semaine du Campus Européen en technologie éducative (C2E 2016) pour un atelier d’accélération de leurs projets encadrés par des professionnels, pour rencontrer de potentiels partenaires industriels et pour présenter leurs réalisations au public du C2E.

=> Consulter des exemples.

Le Big Datathon Pédagogique est un évènement, de type concours, organisé par les partenaires du C2E édition 2016 et par les acteurs de la Francophonie (le Groupe des Ambassadeurs Francophones de France, l’Organisation Internationale de la Francophonie-OIF et l’Agence Universitaire de la Francophonie-AUF) !
Le mercredi 11 mai 2016, se défieront, de tous pays du monde, des équipes de 5 personnes, pendant 12h (non stop), pour concevoir et réaliser de nouvelles applications exploitant de façon originale des données massives (big data).
Toutes les personnes intéressées par la E-éducation peuvent participer, quelque soit leurs compétences techniques, à cet événement gratuit.
Vous souhaitez y participer ? Vous voulez connaitre les livrables attendus et les étapes de ce concours ? OU, vous souhaitez en parler autour de vous, dans vos réseaux ?
Réponses ici : http://www.c2e-poitiers.com/le-big-datathon-ped...
Et, si vous avez besoin d’en savoir davantage sur le concept au coeur de ce concours : le Big Data ?
Réponses ici : http://www.c2e-poitiers.com. Voir l'article...