Ce numéro d'AIU Horizons propose une sélection d’articles suscitant la réflexion autour des Défis du leadership et de la gestion stratégique, alimentant ainsi la discussion sur l’un des domaines thématiques prioritaires de l’Association.
Gouvernance et direction institutionnelle dans l’enseignement supérieur en Inde par N.V. Varghese
Gouvernance et direction institutionnelle dans l’enseignement supérieur en Inde par N.V. Varghese, Directeur, Centre for Policy Research in Higher Education (CPRHE), National University of Educational Planning and Administration (NUEPA), Inde (nv.varghese@nuepa.org) Massification de l’enseignement supérieur Le secteur de l’enseignement supérieur en Inde enregistre depuis longtemps un faible taux de croissance et de scolarisation. L’accélération du taux de croissance et une hausse du taux de scolarisation au cours du 21ème siècle a permis au pays d’entrer dans une phase de massification de l’enseignement supérieur. Avec près de 30 millions d’étudiants, 700 universités et 36 000 collèges, le secteur de l’enseignement supérieur indien est non seulement massif mais représente également le second secteur le plus important au monde. L’expansion rapide du secteur s’accompagne de sa diversification en termes de prestataires, de programmes d’études et de sources de financement. Les établissements privés, les universités ouvertes et les cours en ligne, tels que les cours en ligne ouverts à tous (MOOC), font désormais partie intégrante du nouveau paysage de l’enseignement supérieur en pleine mutation. Voir l'article...

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Pour dire les choses simplement, nous sommes dans le mauvais véhicule organisationnel pour le 21e siècle par Leith Sharp
Je pose souvent cette question aux hauts dirigeants : « Existe-t-il un chemin précis par lequel une bonne idée peut être véhiculée par votre organisation ? » De l’avis général, la réponse est non, il n’y a pas de chemin précis pour permettre de véhiculer une bonne idée, que ce soit pour les universités, les entreprises, les agences gouvernementales ou les organisations à but non lucratif. Il existe certaines exceptions spécifiques, mais elles sont spécifiques et ce sont des exceptions. En règle générale, on s’accorde à dire que la réussite d’une bonne idée dépend en grande partie de la persévérance de celui qui la défend. Voir l'article...

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Gouvernance et stratégies conduisant à un système d’enseignement supérieur transfrontalier par Yutaka Tsujinaka avec Chiho Kabeya et Luisa Gomez-Calanag
En règle générale, contrairement aux croyances populaires, la société japonaise est plutôt lente à adopter les changements et peut même se montrer parfois inflexible. Elle reste stable pour autant que les différents systèmes se soutiennent les uns les autres. Le système d’enseignement supérieur actuel au Japon est né en 1949 avec l’établissement de la nouvelle Constitution en 1947, date à laquelle les lois sur l’éducation ont été promulguées et le système d’enseignement supérieur a été consolidé en « universités » conformément à la formulation du système scolaire en 6-3-3-4. Voir l'article...

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« Définition et mise en oeuvre de stratégies. Pourquoi et comment ? » par Angelo Riccaboni et Francesca Trovarelli
Au cours des dernières décennies, tous les systèmes académiques ont été impliqués dans un processus de transformation afin de faire face à la complexité des défis sociaux et économiques. La nécessité d’améliorer la gestion des universités et d’établir de nouvelles réglementations a notamment attiré l’attention sur l’importance de définir des systèmes de planification formelle et de gestion stratégique. Voir l'article...

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Défis du leadership et gestion stratégique par Pam Fredman et Marianne Granfelt
Le rôle de la direction et de la gestion des établissements d’enseignement supérieur (EES) dans la qualité et le développement de la recherche et de l’éducation occupe une place importante dans les activités de l’AIU. Cependant, les conditions dans lesquelles s’opèrent cette direction varient considérablement en fonction de différents facteurs tels que les réglementations nationales et la structure de participation (secteur public contre secteur privé). Les exigences imposées à la gestion et l’organisation hiérarchique par le gouvernement, les propriétaires privés et les organismes de financement sont parfois perçues comme un défi par les structures collégiales académiques traditionnelles. Voir l'article...