Entre 1982 et 2011, l’emploi relevant de la sphère productive a diminué de plus de 20 % en Bourgogne et en Franche-Comté, soit quatre fois plus qu’en moyenne en France métropolitaine. Dans le même temps, la sphère présentielle s’est développée sur tout le territoire, à un rythme proche de la moyenne nationale en Franche-Comté (+ 40 %), mais à un rythme inférieur de dix points en Bourgogne.
L'étude. Voir l'article...

2 avril 2015 18:00 19:00
Leçon inaugurale
Amphithéâtre Marguerite de Navarre - Marcelin Berthelot. Voir la leçon inaugurale. Télécharger l'audio.
François Déroche est nommé titulaire de la chaire Histoire du Coran. Texte et transmission.
- Une chaire créée en mai 2014 -
François Déroche est l’un des plus grands spécialistes de l’histoire des manuscrits arabes et de l’histoire du texte coranique dans sa forme écrite. Ses travaux sur les premières écritures de l’Islam ainsi que sur l’histoire de la transmission et de la diffusion du livre coranique font référence. Ils ont fait émerger une nouvelle approche de l’histoire des débuts de la transmission écrite du Coran – et donc des débuts de l’Islam -­‐ et de manière plus générale renouvellent l’histoire intellectuelle et culturelle du monde musulman.
En quête des sources premières du Coran
Comment comprendre l’islam sans cerner plus précisément comment s’est formé puis fixé son texte fondateur, le Coran ? Pour la première fois, ce dernier forme l’objet d’une chaire au Collège de France où l’on tentera de répondre à ces questions et à examiner à la lumière de nouveaux témoignages la période formatrice des VIIe-­‐Xe siècles dont on sait toute l’importance. Le palimpseste, découvert à Sanaa au début des années 70, est venu confirmer l’existence d’« autre(s) Coran(s) ». Son étude, combinée à celle des manuscrits de la transmission dominante et des informations véhiculées par les traités traditionnels, permettra d’identifier les différentes strates du texte, mais aussi les variantes qui ont été progressivement écartées. En plaçant le Coran et sa transmission au centre de son projet, François Déroche souhaite pourtant ne pas abandonner les études d’histoire du livre dans le monde musulman qui constituent un de ses domaines de recherche ; domaine qui peut contribuer à mieux comprendre l’histoire du Coran et de sa transmission manuscrite, mais aussi à éclairer d’un jour nouveau l’histoire intellectuelle de l’islam. Suite...

Distance et Médiations des Savoirs a pour objet l'accès à la connaissance et ses évolutions, dans le cadre de la formation à distance (au sens large) et de la médiation des savoirs. À raison de quatre numéros par an, elle publie des articles en français ou en anglais comportant une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance,  aux mutations des institutions et politiques dans les domaines concernés ainsi que des enjeux communicationnels, éducatifs et pédagogiques, économiques, sociologiques et philosophiques des pratiques nouvelles d’enseignement et d’apprentissage médiatisé. Distances et médiations des savoirs est portée par l'équipe qui animait la revue Distances et savoirs de 2001 à 2011. Voir l'article...

La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace. Voir l'article...

Par Marianne Poumay. Sur base de rapports rédigés par 200 enseignants de l’Université de Liège, mais aussi sous l’influence de la littérature en pédagogie universitaire, cet article présente six leviers de l’innovation pédagogique dans le supérieur. Nous analysons ensuite une innovation – l’introduction de l’outil « gestion individualisée des compétences » dans un programme d’orthophonie de l’Université de Liège – au regard de ces six leviers et nous mentionnons les régulations d’ordre pédagogique et d’ordre organisationnel envisagées pour l’année académique suivante, de même que quelques pistes de recherche. Une conclusion rappelle le rôle de différents leviers, dont la prise en compte n’est pas une garantie de succès de l’innovation, mais plutôt un moteur de changement au sein d’un cours ou d’un programme, gardant le cap sur l’apprentissage de l’étudiant. Voir l'article...

Par Eugénie Duthoit. Cette recherche porte sur les activités d'aide ordinaire dans deux situations d'enseignement/apprentissage ; la première en face-à-face et la seconde instrumentée par un artefact numérique et asynchrone. L'aide ordinaire est entendue comme étant à la fois le processus et le produit d'ajustement, de modification, de redéfinition d'un objet de connaissance réalisés par et pour les acteurs d'une situation d'enseignement/apprentissage La présente recherche aborde donc l'aide en tant qu'activité interactionnelle, située et instrumentale. En partant d'une ethnographie multi-située de situations d'apprentissage du latin, elle a fait l'objet d'une observation participante d'un cours d'aide à la préparation d'un concours et de la conception d'une ressource numérique d'aide à la remise à niveau en langue latine. Ces deux moments de la recherche ont permis la réalisation d'un corpus composé de collections d'enregistrements audiovisuels de situations réelles d'apprentissage, d'entretiens et de notes ethnographiques. Voir l'article...

By Richard Byrne. Over the last six weeks of 2014 I published a series of charts comparing popular ed tech tools. Judging by the number of visits to those posts, the charts were popular. Someone asked me this week if I had put them all together in one place. I hadn't until now. In this Google Drive folder you will find ten charts comparing popular ed tech tools. More...

Le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels a réalisé en  2014 une enquête de grande envergure portant sur l’ampleur de l’insertion après un contrat de professionnalisation et sur la qualité du parcours de l’alternance. Les partenaires sociaux ont en effet souhaité disposer d’éléments précis et étayés pour éclairer leurs politiques en matière de professionnalisation et pour améliorer encore les conditions de l’alternance.
Les objectifs de l’enquête sont :

•     En priorité, mesurer l’ampleur et la qualité de l’insertion à 6 mois, inscrite dans le parcours professionnel global de la personne (c’est-à-dire avant, pendant et après).
•     En corollaire, disposer d’éléments sur la qualité du parcours de l’alternance, concernant:
•         L’orientation,
•         L’accompagnement dans l’entreprise et par l’organisme de formation,
•         et qui permettent ainsi d’identifier ce qui conditionne le succès du contrat de professionnalisation.

12 336 personnes ont répondu à ce questionnaire (soit 22% des personnes destinataires de l’enquête).
Cette enquête se caractérise par son envergure, sa rigueur méthodologique (une mesure d’impact homogène dans tous les secteurs et sur l’ensemble du territoire) et sa neutralité (réponse directe des bénéficiaires eux-mêmes).
Dossier de presse à télécharger.