This is one of the main questions that the VI International GUIDE Conference 2013, to be held in Athens (Greece) on October 3-4, 2013, will tackle, while providing a comparative analysis of the effects of governmental policies on new training and research strategies.
“The Global Economic Crisis and its consequences on the national educational systems: Can online education contribute to overcome the crisis?”. This is the main question that the VI International GUIDE Conference 2013, to be held in Athens (Greece) on October 3-4, 2013, will try to answer.
Abstract submission through the Call for Papers form by May 31.
Organized under the patronage of the Ministry of Education, Culture and Sport of Greece, the event will provide a comparative analysis of the effects of governmental policies on new training and research strategies in response to the economic crisis. In particular, the Conference will highlight the role of digital technologies in providing cost-effective equal learning opportunities, while maintaining a high quality university education. Read more...

Pierre Dillenbourg, Professor of Computer Science at the Swiss Federal Institute of Technology in Lausanne (EPFL), is co-author of the article MOOCs are More Social than You Believe, included in issue number 33 of  eLearning Papers.
Massive Open Online Courses (MOOCs) are indeed changing the educational landscape, says Mr Dillenbourg in a podcast interview with eLearningEuropa.info, but “in terms or technology and the kind of pedagogy involved, there is not a major revolution compared to what was done before.” The major changes, he points out, are on the social dimension.
“My goal is to show there is much more into the MOOCs than what we see”, he says. For instance, it is already being acknowledged by university teachers that on-campus students who follow MOOCs are better prepared when they take their exercises, “because they have time to digest” the information. This single fact, he says, justifies all the energy put into the design of these courses, as “being better prepared for an exercise is a key factor” for educators.
Professor Dillenbourg also stresses that “you need to be quite self motivated to follow a MOOC”, as these are usually tough and contents are highly demanding.  This is for example something valuable that potential employers might want to know, and students should start adding MOOCs in their CVs because “they are an indicator of motivation.”
Researchers on learning technologies should analyse in-depth “the innovative practices that come around what seems a traditional medium”, he recommends.

SpeakApps Open Educational Resources (OER) consists of a set of online tools for practising oral production and interaction when learning foreign languages.
The SpeakApps openly licensed tools are directed at different types of activities and are suitable for all students, regardless of the level they have reached in a particular language.
The platform's OER repository allows teachers to find a growing amount of activities and experiences to be carried out in their classrooms. Moreover, and since the repository is build in a wiki environment, users are able to actively contribute to the project by modifying and adapting activities to their needs.

2013 PASCAL Conference: Local communities in the sustainable and healthy learning city neighborhood and community, partnership and learning
This event is organized by the Pascal International Observatory, in partnership with the host Hong Kong Institute of Education and the Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT’s) European Union Centre, among other regional bodies.
The Conference will focus on present and future action, exploring how good practices can be adopted and adapted between different regions, cultures and traditions, aiming to give response to how to build futures for all that are economically viable, socially cohesive, culturally inclusive and environmentally constructive.
The meeting is planned to connect with the work of UNESCO and the UNESCO Institute of Lifelong Learning (UIL), which will launch with China the Global Learning Cities Network (GLCN) in Beijing late in 2013.
More information about this event…

Fiszkoteka.pl is an educational portal that converts the flashcard learning method (i.e. with little pieces of paper bearing information on both sides) into a multimedia online experience.
They created an application for Android which allows users to learn foreign languages comfortably on their mobile phones (smartphones). The application is free and anyone can download it.

Universidad 2014 - 9no. Congreso Internacional de Educación Superior, Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba. Del 10 al 14 de febrero de 2014.
El Ministerio de Educación Superior y las universidades cubanas convocan al 9no. Congreso Internacional de Educación Superior "Universidad 2014", a realizarse entre el 10 y el 14 de febrero de 2014 en La Habana.
Bajo el lema "Por una Universidad Socialmente Responsable", Universidad 2014 renueva el compromiso de los asistentes a estas citas con la universidad y con su tiempo, a la vez que da continuidad a las reflexiones y debates contemporáneos en el campo de la educación superior.
El Congreso Universidad es reconocido como un ámbito académico que apunta al diálogo reflexivo, profundo y abierto entre actores de la educación superior y la sociedad en la que se encuentran insertados, en función de  evaluar las mejores soluciones a los acuciantes problemas presentes en la realidad de nuestros países. Promueve además nuevas ideas acerca de los más diversos asuntos vinculados a la agenda internacional sobre educación superior y contribuye a tejer nuevas redes de sabores y afectos entre directivos, docentes y estudiantes.
Les damos la bienvenida de antemano complacidos de recibirlos nuevamente o por primera vez, en el Congreso Universidad 2014, en busca de un objetivos común: "Por una Universidad Socialmente Responsable".
Contactos:
Secretaría Ejecutiva Universidad 2014. Teléfono: (537) 8351083. Email: univ2014@reduniv.edu.cu.
Temas Centrales
1. Las políticas y perspectivas de la educación superior por una universidad socialmente responsable.   
2. Desafíos y perspectivas del acceso, el financiamiento y la gestión económico-financiera de la educación superior para el logro de una universidad socialmente responsable.   
3. La responsabilidad social del posgrado.   
4. Promoción y gestión cultural por una universidad comprometida con el desarrollo social.   
5. Retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales altamente calificados y comprometidos con la sociedad.   
6. Las políticas de ciencia, tecnología, innovación y formación de alto nivel en las universidades  y sus compromisos con el desarrollo.   
7. El papel de la educación superior en la gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo local y territorial.   
8. La universidad por una gestión socialmente responsable del medio ambiente, la energía y el desarrollo sostenible.   
9. La evaluación y la acreditación: expresión de la responsabilidad social de la universidad.  
10. Educación superior, su responsabilidad social y políticas para el desarrollo de los recursos humanos necesarios en los medios rural y local.  
11. Internacionalización y pertinencia social de la universidad.  
12. La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad.  
13. Perfeccionamiento de la formación de los profesionales de la educación y de la salud como expresión de una universidad socialmente responsable.  
14. Seguridad y soberanía alimentaria: Responsabilidad de la universidad con la sociedad y con su tiempo.  
15. La Didáctica en la enseñanza de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura. Retos y perspectivas para alcanzar una universidad socialmente responsable.  
16. Influencia de las organizaciones estudiantiles, gremiales y sindicales universitarias en el logro de una universidad socialmente responsable.  
17. La investigación científica estudiantil y su compromiso social.  
18. El papel de las universidades ante los desastres naturales.  
19. El rol de las editoriales universitarias en la publicación científica.  
20. El rol de las carreras de arte en la universidad y la formación artística universitaria. Estatus académico y responsabilidad social.

A Finnish education professional Riikka Vihriälä works as a Policy Officer in European Commission's Directorate-General for Education and Culture, in the Unit for Vocational Training and Adult Education. EAEA works closely with her unit in order to contribute to the development of European adult learning policies.
A career in education policy was Riikka Vihriälä's goal since the beginning of her studies at the University of Helsinki back in 2006. Vihriälä has a Master of Arts in Education with a major in General and Adult Education.
She was always interested in an international career.
- My everyday life has been international for long; I went to a French-Finnish school in Finland and spent an exchange semester in France during my studies. I also did an internship in the field of vocational training in Canada before starting at the Commission, she tells. Read more...

Colloque de la CPU à Rennes : les 12 propositions
Le colloque de la CPU sur le thème "Les femmes et les hommes qui font l’université. Quelles politiques de ressources humaines pour l’université de demain ?" s’achève ...
Retrouvez les douze propositions de la Conférence suite à ces trois jours de débats et d’échanges.
Les 12 propositions de la CPU:
Proposition 1
Placer la formation de tous les personnels au cœur de la stratégie RH
Proposition 2
Simplifier, harmoniser et rendre plus lisible la politique indemnitaire des établissements
Proposition 3
Concilier une vision stratégique centralisée avec un management professionnel de proximité
Proposition 4
Encourager la mobilité de tous les personnels et prévenir l’endorecrutement
Proposition 5
Développer l’égalité femme-homme et la parité dans les établissements
Proposition 6
Aligner les règles de déroulement de carrière des PU-PH et MCU-PH sur les PR et MCF et celles des MCF HC et PR2
Proposition 7
Handicap : faire de l’université un modèle d’intégration citoyenne
Proposition 8
Avoir une charte de bonne conduite RH pour les personnels contractuels harmonisée avec celle des EPST
Proposition 9
Mettre en place une voie spécifique de promotion des MCF en PR
Proposition 10
Obtenir, pour les enseignants du second degré et les BIATSS, un contingent de promotions locales, qui,  comme pour l'avancement des PR et des MCF, s'ajouterait au contingent  de promotions nationales
Proposition 11
Elaborer une politique d’action sociale, élargie à l’environnement social au travail, politiquement portée et soutenue par une structure identifiée
Proposition 12
Intégrer systématiquement l’offre de formation numérique à la politique des établissements et définir des outils RH communs permettant à tous les établissements de mettre en place une offre de formation à distance de qualité.
Voir aussi sur le blog: A Rennes, les présidents d'université préparent l'avenir, 12 propositions de la CPU?, Mobilité des personnels et formation tout au long de la vie des personnels de l’université, Suivez le colloque de la CPU en direct - Les femmes et les hommes qui font l'université, Les RCE ou le silence de la CPU, Les femmes et les hommes qui font l'université, Les femmes et les hommes qui font l’université, Colloque 2013 de la CPU à Rennes - Quelles politiques de ressources humaines pour l’université de demain, Ce que seront les universités à l’horizon 2020, Les universités européennes à l’horizon 2020 - la diversité des excellences, Les Universités européennes à l’horizon 2020 - la diversité des excellences, Colloque 2013 de la CPU, Les colloques de la CPU, L'université pour l'avenir, avenir des universités, discours d'ouverture et de clôture, Colloque annuel de la CPU: participez aux débats, L’avenir des universités en débat à Marseille - Colloque annuel de la CPU, Actes du colloque "Une ambition: la licence", Colloque annuel de la CPU: l'université pour l'avenir, avenir des universités, L’Université pour l’avenir, avenir des universités, Une ambition, la licence - le Mag', « Une ambition: la licence », Les présidents d'université réclament une refonte de la licence, «Le financement des universités est encore largement insuffisant», Les relations Universités - Entreprises, CPU LE MAG: Brest 2009 L'université, acteur économique, Colloque de Brest de la CPU, 30/3/2009: "l'Université, acteur économique", Colloque annuel de la CPU: "L'Université, acteur économique", Intervention de Valérie Pécresse au Colloque annuel de la CPU, Bruxelles – vendredi 4 avril 2008.

Lyon, 19 juin 2013 : un forum de recrutement dédié aux jeunes docteurs
Favoriser l'insertion professionnelle des jeunes docteurs dans l'entreprise, c'est l'objectif de l'édition spéciale des Rendez-vous de l'emploi qui se déroule le 19 juin 2013, dans le cadre de la Journée pour l’emploi des docteurs en sciences exactes, organisée par l’université de Lyon. Les titulaires d'un doctorat, candidats à l'embauche, sont invités à s'inscrire avant le 6 juin 2013.
Des rencontres entre jeunes docteurs et professionnels en phase de recrutement
Organisée par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, la 12e édition des Rendez-vous de l'emploi se tient le 19 juin 2013, à l'université de Lyon, dans le cadre de la Journée pour l’emploi des docteurs en sciences exactes.
* Les Rendez-vous de l'emploi ce sont des entretiens entre des docteurs, candidats à l'embauche, et des entreprises en recherche de collaborateurs à haut potentiel.
* Ces rendez-vous de pré-recrutement sont planifiés à l'avance avec les entreprises qui participent à l'opération (sur inscription en ligne).
* Ce service entièrement gratuit favorise les contacts candidats-recruteurs et facilite l'accès à l'emploi des jeunes titulaires d'un doctorat.
* Les candidats déposent leur C.V. en remplissant un formulaire sur le site et les recruteurs font connaître les profils recherchés, dans la plus grande confidentialité.
S'inscrire en ligne pour participer aux Rendez-vous de l’Emploi
Jeunes diplômé(e)s en sciences exactes, sciences humaines et sociales, sciences de la vie, à la recherche d'un emploi niveau bac +6 et plus (doctorat):
Remplissez le formulaire en ligne en présentant votre parcours et vos compétences. Vous recevrez des codes personnalisés vous permettant de tenir votre profil à jour. Inscription avant le 6 juin 2013.
Entreprises souhaitant recruter de jeunes diplômé(e)s en sciences exactes, sciences humaines et sociales, sciences de la vie, titulaires d'un doctorat:
Remplissez le formulaire en ligne en indiquant les caractéristiques de votre société et les profils de candidats que vous recherchez. Vous recevrez des codes personnalisés pour accéder à votre espace en ligne et mettre à jour vos offres.