Blog Educpros de Pierre Dubois. DCG, diplôme de comptabilité et de gestion. Chacun le sait maintenant : la loi relative à l’enseignement supérieur et à la recherche, dite loi Fioraso, n’est en aucun cas une réforme globale de l’enseignement du premier cycle. Les formations post-bac continueront d’être organisées dans des établissements publics et privés, dans des lycées (CPGE et BTS), dans des universités (licence et DUT), dans des Instituts de soins infirmiers, dans des Instituts régionaux de travail social, dans des Ecoles d’art… Le paysage du premier cycle demeurera illisible et l’argent public continuera d’être gaspillé.
Sans que personne n’y prête attention, des licences en 3 ans peuvent être désormais préparées dans 86 lycées. Alors que le MESR refuse aux IUT la possibilité d’organiser des études professionnelles en 3 ans (licence technologique), le MEN vient de publier, par circulaire et pour 61 lycées publics et 25 lycées privés sous contrat, les « classes préparant au diplôme de comptabilité et de gestion dont le fonctionnement est autorisé pour l’année universitaire 2013-2014″.
61 lycées publics, 25 lycées privés. Dans cinq académies, le nombre de lycées privés est égal au nombre de lycées publics (Aix-Marseille, Clermont-Ferrand, Grenoble, Nancy-Metz, Rennes). Le privé se porte bien, de mieux en mieux. Le lycée public Cassin-Frey de Strasbourg figure dans la liste (photo de février 2010).
Le décret n° 2010-1423 du 17 novembre 2010 a attribué le grade de licence aux titulaires du diplôme de comptabilité et de gestion et le grade de master aux titulaires du diplôme supérieur de comptabilité et de gestion. Suite de l'article...

By Nathalie Brafman. Within less than 24 hours, members gathered at the National Assembly to review the draft law on higher education and research have voted against the Government's view on two sensitive issues. The first is the end of free preparatory classes for the grandes écoles, the second: the recognition of the doctorate in public and in particular the fact that doctors can apply for the National School of Administration by internal competition. More...

By Inge Ignatia de Waard. While writing up a first workable draft for my probation report (to pass from MPhil to PhD student ... like a first exam, with a defence in front of a small jury), I came across this wonderful free book on Open Educational Resources. The book is a collaboration between UNESCO, Athabasca Uni, Commonwealth of Learning. It might be of interest to everyone looking into online learning, MOOC or simply looking for resources that can be embedded in your own course. OER are used around the world at this point, which gives the concept an added perspective, because an OER can be as local or as global as you make them, fitting the content and the goal of your own or any course. Where I must say I would love to see more local OER.
A short description of what you can expect by words of the editors of the book: The development and exchange of OER continues to be a technologically intensive process. Technological considerations in OER are not limited to authoring or remixing tools. Collaborative production of OER requires welldesigned and robust online spaces and infrastructure (Wikiwijs) and repositories. The latter can also be used to combine OER to create lesson plans online (Open Science Education Resources in Europe). Unless OER are consistently and adequately described, they cannot easily be located in online searches. The chapter on GLOBE considers these challenges and offers solutions. COL’s earlier publications on OER offered insights and advice on good institutional practices, business models and policy matters. Read more...

By James Bradshaw. The latest crop of university graduates started in the midst of a global recession and is now leaving to find work in a lacklustre economy. Many are realistic about their prospects of finding full-time jobs, but as James Bradshaw writes, some are calling on universities to build work opportunities into their programs – even in the humanities. Read more...