Mention : LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES: AIRE CULTURELLE ARABE, MUSULMANE ET HAMITO-SÉMITIQUE. Spécialité: FORMATION A LA RECHERCHE, Responsables de la Mention: Pierre LARCHER, Philippe CASSUTO. Responsable de la spécialité: Pierre LARCHER.
Nom du département: Département des études moyen-orientales. Aller au Site du Master.
Laboratoire d'accueil: IREMAM.
Télécharger le dossier de candidature à renvoyer impérativement avant le 1er juin 2011.
Les candidats retenus seront auditionnés les 28 et 29 juin 2011 par les responsables du Master.
Liste des directeurs de mémoire potentiels et leur spécialité de recherche.
Télécharger le PROGRAMME actuel. Un contrat pédagogique est à remplir obligatoirement: Contrat M1, Contrat M2.
Renseignements pédagogiques: Mme Christine CHALLULAU, lieu: Université de Provence, 29 avenue Robert Schuman, Aix-en-Provence, Bureau: A 435, horaires d'ouverture: ouvert de 9h-11h du mardi au vendredi, tél: 04 42 95 34 62, fax: 04 42 95 34 66.
OBJECTIFS DU MASTER 
Ce Master permet de perfectionner, voire de diversifier les connaissances en langues et en civilisations du Moyen-Orient, anciennes et modernes, tout en ouvrant à d’autres disciplines en lettres et sciences humaines (histoire, histoire de l’art et archéologie, géographie, anthropologie, sociologie, linguistique, études littéraires, philosophie, sciences politiques). Il permet d’acquérir une bonne maîtrise des outils et une solide connaissance de l’état de la recherche et de ses orientations actuelles, en particulier dans le domaine de spécialisation choisie (littérature, histoire, linguistique, islamologie, sémitologie, sciences politiques).

Nouveau ! Ouverture du Centre de Bilan de Compétences de l'Université de la Méditerranée.
Il s’inscrit dans le contexte actuel visant à renforcer les liens et les synergies entre l’Entreprise, les collectivités territoriales, les établissements hospitaliers publics…
Véritable outil de dynamisation dans une carrière, le bilan de compétences s’adresse à tous les salariés et travailleurs non salariés (travailleurs indépendants, professions libérales, commerçants, artisans…) quel que soit leur secteur d’activité, leur niveau de qualification. Son Directeur est Jean-Pierre Coudereau (jean-pierre.coudereau@univmed.fr).
2 adresses :
Marseille : Centre de Bilan de Compétences – Université de la Méditerranée Les Docks,
10 place de la Joliette, 13002 Marseille
Aix-en-Provence : Centre de Bilan de Compétences – Université de la Méditerranée, IUT 413 avenue Gaston Berger, 13090 Aix-en-Provence. Un seul numéro de téléphone : 04.91.13.45.00.

A l’Université aussi, la gouvernance partagée…
Tour à tour les trois présidents d’Université ont présenté leurs voeux et, se plaçant dans la perspective de l’Université unique au 1er janvier 2012, ont esquissé un partage des rôles. A l’un, Berland, la Présidence de l’Université. Au second, Pena, le PRES (pôle de recherche et d’enseignement supérieur). Au troisième, Caverni, l’initiative d’excellence (le campus d’excellence). Ces présidences ne devraient être attribuées qu’après un vote des conseils d’administration des établissements concernés, début 2012.
Le message est triple. D’abord, l’Université unique se fera bien. Ensuite, un partage des responsabilités aura lieu. Enfin, la troïka restera en place.
Evidemment, ce ne sont que des intentions et nos trois compères devront quand-même affronter un semblant de vote. Mais on peut quand-même s’interroger si une bonne gouvernance ne devrait pas s’appuyer aussi sur des responsables nouveaux. Le projet de fusion existe, mais le projet, la vision du développement universitaire dans une métropole en mouvement restent à bâtir. Car si la fusion est acquise, le projet universitaire reste à la hauteur de beaucoup de projets métropolitains : insuffisant dans son contenu. Les arguments de la fusion sont ceux de la “rationalisation du paysage universitaire” et de sa “visibilité”. Mais au delà, les acteurs éducatifs, économiques, sociaux et culturels qui gravitent autour du monde universitaire attendent toujours la définition de grands axes stratégiques du développement universitaire. Une Université pour quoi, pour qui ? Quels objetifs concrets, voir chiffrés, de formation, pour quelles compétences, pour quels métiers ? En support de quel développement social et/ou économique ? Avec quelle ambition européenne, voire internationale ? Qu’attend l’Université de la construction métropolitaine ? Que pourra-t-elle apporter à cette ambition ?
Bref, l’Université est un grand projet métropolitain, mais ses projets concrets à elle restent, au stade actuel, imprécis. On me rétrorquera qu’il faut un temps à tout et que les réflexions avancent. Soit. Mais je reste convaincu qu’en matière universitaire comme en matière politique, un projet doit être porté par des hommes et qu’un projet nouveau doit être porté par des hommes nouveaux. La tentative de verrouillage des candidatures n’a pas de sens. Les trois présidents actuels ont porté avec succès la fusion. Elle est inscrite dans un avenir proche et leur mérite est, sur ce point, reconnu. Leurs successeurs auront, eux, à porter un véritable projet de développement universitaire métropolitain à l’échelle européenne. Ce sera l’oeuvre d’hommes nouveaux. Tout retard dans ce travail affectera l’ensemble de l’espace métropolitain. En ce sens, le message donné inquiète…

Edito de Michel Vauzelle, Président du Conseil Régional Provence-Alpes-Côte d'Azur 
« Parce que la formation est une des clés pour l’innovation sociale, économique et territoriale de notre Région, nous lançons une démarche ambitieuse pour élaborer, d’ici l’été prochain, notre Contrat de Plan Régional de Développement des Formations.
Parce que nous avons l’obligation ensemble de trouver des réponses garantissant l’accès à la formation pour tous, condition de développement social et humain, nous affirmons notre volonté de travailler à cette « continuité professionnelle », qui rendra réelle la formation tout au long de la vie.
Ce contrat de plan nous engagera, aux cotés de nos partenaires, pour les six années qui viennent. Nous considérons que les objectifs poursuivis par la loi relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie du 24 novembre 2009, restent bien en deçà des attentes des acteurs de la formation professionnelle. C’est pourquoi, nous allons nous inscrire dans une démarche plus ambitieuse, qui associe étroitement les partenaires sociaux.
Cette démarche inaugure donc un processus innovant et continu de dialogue renouvelé avec l’Etat et les partenaires sociaux qui permettra de définir ensemble à la fois les enjeux et les objectifs stratégiques de la formation et de l’apprentissage, qui participent au développement économique et social de notre Région. »
Voir dans la COLLECTION DOSSIERS THEMATIQUES de l'ORM le thème n°1: Les enjeux de l'accès à la qualification professionnelle pour tous: formation professionnelle initiale, formation professionnelle initiale différée et articulation des voies d'accès à la qualification Décembre 2010.

Le Conseil régional de Provence-Alpes-Côte d’Azur prépare son Contrat de plan régional pour le développement des formations (CDRDF), selon Info-Economique. Défini dans le cadre de la loi sur le l’orientation et la formation tout au long de la vie, il remplace le Plan régional de développement des formations (PRDF). Son objectif : "renforcer le caractère partenarial et contractuel de la démarche".
La région PACA associe à "l’élaboration de ce document les acteurs régionaux de la formation: Etat, Région, organisations d’employeurs et syndicats, prescripteurs tels que Pôle emploi ou Missions locales, et les représentants de l’offre de formation". Les consultants de Sémaphores (Marseille), filiale du groupe Alpha, accompagneront la région PACA dans sa démarche.
La Région PACA s’appuie sur un groupe multipartite pour préparer son CPRDF
La loi du 29 novembre 2009 sur l’orientation et la formation tout au long de la vie remplace le Plan Régional de Développement des Formations (PRDF), par un Contrat de Plan Régional pour le Développement des Formations (CPRDF), afin d’en renforcer le caractère partenarial et contractuel. Le document doit être signé par le président de la région, le préfet et le recteur.
La Région PACA a choisi d’aller au-delà de la loi et d’associer à l’élaboration de ce document tous les acteurs des politiques de formation en région. Elle s’appuie sur un groupe multipartite régional, composé sur le modèle du groupe multipartite présidé par Pierre Ferracci qui avait été réuni en préalable à la réforme de la formation en 2008. On y trouve, outre l'État et la région, les organisations d'employeurs et syndicales, les prescripteurs que sont Pôle emploi et les Missions locales et les représentants de l’offre de formation.
Ses réunions vont permettre à chaque partie d’exprimer sa position sur chacune des six thématiques retenues, de la confronter aux autres acteurs, de manière à identifier et à formaliser ce qui pourra faire - ou ne pas faire-  l’objet d’un accord. In fine, le groupe de travail produira un document de synthèse et les points d’accords se déclineront en contractualisations et en document opérationnel.
Pour l’accompagner dans cette démarche et animer les réunions du groupe multipartite, la Région s’appuie sur les consultants de Sémaphores et bénéficie de la présence de Pierre Ferracci comme grand témoin.
Sémaphores avait déjà obtenu le marché de Révision du profil environnemental régional PACA le 4 janvier 2010.

Ir-reġjun PACA hija bbażata fuq partijiet interessati grupp multi biex jippreparaw CPRDF
Il-liġi tad-29 ta 'Novembru 2009 dwar il-gwida u taħriġ tul il-ħajja jissostitwixxi l-Pjan ta' Żvilupp Reġjonali ta 'Taħriġ (FDSR) bi ftehim tal-Pjan għall-Iżvilupp Reġjonali Taħriġ (CPRDF) sabiex isaħħu s-sħubija u kontrattwali. Id-dokument għandu jiġi ffirmat mill-President tar-reġjun, il-Prefett u l-president. More...

Le contrôle mené par la chambre concernant les différents aspects des regroupements et coopérations entre les trois universités d’Aix-Marseille, le rapport qui suit ainsi que l’annexe I sont communs aux trois établissements. Seuls l’activité et les moyens de chaque université font l’objet de développements distincts présentés à l’annexe II.
Le contrôle des universités d’Aix-Marseille s’est inscrit dans le cadre particulier de l’enquête nationale menée conjointement par la Cour des comptes et par les chambres régionales des comptes, sur le thème des « regroupements et coopérations dans l’enseignement supérieur ». Seules les problématiques communes aux trois établissements et liées directement à ce thème ont donc été étudiées au cours de ce contrôle.
Consulter les rapports: Université - Université Paul Cézanne Aix-Marseille III (Bouches-du-Rhône), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 01/09/2010, Réponse 1, Date de communicabilité: 13/10/2010, Université - Université de la Méditerranée Aix-Marseille II (Bouches-du-Rhône), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 01/09/2010, Date de communicabilité: 26/10/2010.
Extraits:
Trois volets doivent conduire à situer les établissements d’Aix-Marseille dans leur environnement, à cerner leur politique en matière de regroupement et de coopération et à en évaluer les premiers résultats.
1. Un état des lieux permettant d’appréhender globalement les activités des trois établissements (enseignement, recherche, documentation, administration et logistique), et leur articulation avec leur environnement.
2. Un volet destiné à cerner les objectifs alloués aux opérations de regroupement et de coopération, ainsi que la qualité des démarches d’analyse préalables à ces opérations.
3. Un dernier volet est présenté en termes de bilan et perspectives.
Au cours des cinq dernières années, le paysage universitaire français s’est inscrit dans un contexte politique très évolutif. Partant du constat d’une trop grande dispersion des universités françaises, d’un manque de cohérence et de lisibilité, d’un manque d’efficacité en termes de résultats aux examens et d’insertion professionnelle (taux d’échec en licence, ouverture insuffisante vers les acteurs socio-économiques) et d’une visibilité internationale insuffisante, les gouvernements successifs se sont attachés à réformer l’enseignement supérieur et la recherche. De plus, nombre d’universités disposent de locaux et d’équipements vétustes, ne permettant pas de garantir aux étudiants, aux enseignants, chercheurs et administratifs des conditions de vie et de travail satisfaisantes.
Cette volonté s’est traduite par une série de mesures. Dans le cadre de l’harmonisation des cursus européens, la nouvelle organisation LMD (licence-master-doctorat) a été mise en oeuvre en 2004 par les trois universités Aix-Marseille. La loi de programmation sur la recherche, créant notamment les PRES, a été adoptée en avril 2006. Elle a été suivie du plan licence, destiné à la lutte contre l’échec des étudiants en première année de licence, lancé en 2007. La loi n° 2007-1199 du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités (loi LRU) a réformé les modalités de gouvernance et élargi le domaine de compétences des universités dans le but de les rendre à la fois plus autonomes et plus responsables. Annoncé en 2008, le plan Campus vise à utiliser les fonds provenant de la vente des participations de l’Etat au capital d’EDF (5 Mds €) pour financer, sur la base d’un projet cohérent, les opérations immobilières de certaines universités (Aix-Marseille fait partie des dix dossiers retenus et dispose à ce titre d’une dotation en capital de 500 M€). Enfin, en décembre 2009, l’Etat a annoncé qu’il prévoyait, dans le cadre du grand emprunt, de consacrer 11 Mds € à l’enseignement supérieur et 8 Mds € à la recherche...
Dans la perspective de la fusion, la chambre s’est intéressée à la situation actuelle des trois gouvernances, qui présentent des similitudes mais aussi des spécificités qui devront être intégrées dans la nouvelle structure.
La mise en oeuvre de la loi LRU a conduit récemment à une certaine harmonisation des trois gouvernances. Toutefois, on relève que l’organisation politique et administrative présente encore des différences d’un établissement à l’autre: nombre et missions des vice-présidents, du bureau, du secrétariat général, des chargés de mission, des services généraux et des services communs (voir annexe I.2). Ainsi, en plus des trois vice-présidents statutaires, le nombre des vice-présidents délégués (ou fonctionnels) varie du simple au double, et si trois fonctions identiques leur sont dévolues dans les trois universités (relations internationales, relations interuniversitaires et systèmes d’information), des fonctions particulières demeurent dans chaque établissement. Aux côtés du secrétaire général, on compte quatre SGA dans un établissement, un seul dans l’autre. Le nombre de chargés de mission varie du simple au triple. Les principales missions dévolues aux services généraux et aux services communs présentent des caractéristiques communes mais également quelques différences...
Née de l’histoire, la situation des trois universités Aix-Marseille se caractérise par une dispersion de la formation et de la recherche sur une multitude de sites, sans cohérence d’ensemble, avec des redondances dans certaines disciplines, voire des effets de concurrence. Cet éparpillement se traduit par un manque de lisibilité nationale et internationale et par une absence de rationalité de la carte universitaire. La nécessité d’un rapprochement s’est donc imposée depuis plusieurs années, avec la mise en commun de certaines activités (cohabilitation de certains masters, mises en commun partielles des ressources documentaires), premiers pas vers une stratégie de regroupement susceptible de doter l’ensemble universitaire Aix-Marseille d’une véritable structuration.
Les autres rapports de la Chambre régionale des comptes sur les Universités PACA:
- Université - Université sud Toulon Var (Var), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 18/09/2009, Réponse 1, Date de communicabilité: 08/10/2009,
- Université - Institut d'études Politiques d'Aix-en-Provence, Université Paul Cézanne Aix-Marseille III (Bouches-du-Rhône), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 24/07/2007, Réponse 1, Date de communicabilité: 22/09/2007,
- Université - Université de la Méditérranée (AIX MARSEILLE II) (Bouches-du-Rhône), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 13/02/2006,
- Université - Université de Nice Sophia-Antipolis (Alpes-Maritimes), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 29/08/2005,
- Université - Université de Provence Aix-Marseille (Bouches-du-Rhône), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 28/04/2005, Réponse 1,
- Université - Université du Sud Toulon Var (Var), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 10/11/2004,
- Université - Université d'Avignon (Vaucluse), Rapport d'observations définitives, C.R.C. Provence-Alpes-Côte d'Azur, 08/03/2004.

L’an dernier, 100 % des formations proposées par Opcalia PACA ont été réalisées. L’expérience est donc reconduite pour 2011; le nouveau guide d’actions collectives comprendra 33 formations dont six nouvelles actions.
Pour répondre à ce projet, vous pouvez faire parvenir votre dossier de positionnement (à télécharger) par courrier au plus tard le 31 décembre 2010 (le cachet de la poste faisant foi) ou par mail jusqu’au 7 janvier 2011.
L’objectif poursuivi est l’accompagnement des entreprises de la région PACA dans leur démarche formation, en facilitant l’accès des salariés à des formations transversales. Cet outil doit être un véritable moyen de développement de la professionnalisation des salariés permettant aux entreprises de se doter de compétences nouvelles. Les formations retenues sont transversales: elles ciblent, de fait, des métiers et des niveaux professionnels très hétérogènes. Ces actions peuvent se dérouler en inter, voire en intra entreprise (sous réserve du respect des coûts déclinés par thèmes et définis dans le présent cahier des charges).
Pour l’inter,  des salariés de niveau, de poste et de secteurs d’activités différents sont susceptibles de suivre une action de formation identique.
Il est donc essentiel de tenir compte de cette contrainte pour la composition des programmes, de la méthodologie retenue et la définition des pré-requis d’entrée dans les formations. Une expérience de l’animation interentreprises est indispensable. Télécharger: Dossier de positionnement, Appel à propositions.

Le Conseil régional Provence-Alpes-Côte d`Azur, en présence de son Président Michel Vauzelle et de Pascale Gérard, Vice-Présidente déléguée à la formation professionnelle et à l'apprentissage, organise sa conférence inaugurale consacrée au Contrat de Plan Régional de Développement des Formations (CPRDF) le mercredi 10 novembre 2010 de 9h30 à 13h à Marseille (Hémicycle - Hôtel de Région- 2, place Jules Guesde 13002).
Créé dans le cadre de la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, le CPRDF engage le Conseil régional et ses partenaires pour les six ans à venir. Le Conseil régional lance donc sa démarche pour l'élaboration du contrat de plan régional avec cette conférence inaugurale qui permettra de fixer le cadre des travaux à venir et qui engagera une réflexion, au travers d`une table ronde, sur les nouveaux enjeux mis en oeuvre par le CPRDF. Le détail du programme et des intervenants ainsi que le bulletin de participation sont disponibles sur le site internet du CARIF Espace Compétences.
Le 10 novembre 2010 se tenait la cérémonie d’ouverture de la préparation du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) à Marseille.
Le recteur de l’académie de Nice, était représenté par Hubert SCHMIDT, Secrétaire Général de l’académie, pour les allocutions d’ouverture.
Le CPRDFP a pour objet de définir la stratégie à moyen terme en matière de formation professionnelle : l’Etat et le Conseil Régional doivent se fixer des objectifs communs, définis au sein de ce contrat de plan, sur la base d’une analyse des besoins, en termes d’emplois et de compétences par bassin d’emploi. La loi du 24 novembre 2009 renforce ainsi la coordination régionale des politiques de formation professionnelle.
Ce contrat de plan doit déboucher sur une programmation d’actions de formation professionnelle des jeunes et des adultes permettant d’assurer un développement cohérent de l’ensemble des filières de formation. Le CPRDFP donnera également priorité à l’information, à l’orientation et à la validation des acquis de l’expérience.
Le CPRDF devra être signé au plus tard le 1er juin 2011.
La loi Orientation Formation a prévu la signature par l'Etat (préfet et recteur) et la Région d'un Contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP), une contractualisation qui engagera stratégiquement et financièrement ses signataires et les membres du CCREFP. Une circulaire propose aux acteurs régionaux une méthodologie et un calendrier de travail pour l'élaboration et la mise en oeuvre de ce document désormais prescriptif qui devrait être adopté avant le 1er juin 2011. Circulaire n°2010-24 du 22 octobre 2010 et annexes.

Created under the Act of 24 November 2009 on the orientation and training throughout life, CPRDF urges the Council and its regional partners for six years to come. The Regional Council is launching its approach to the development of a regional agreement with the inaugural conference which will set the framework for future work and will give thought, `s through a roundtable on the new challenges set implemented by the CPRDF. The details of the program and speakers as well as the entry are available on the website CARIF Area Competencies. More...

This is a University Ranking for a selected group of European universities. Find an interesting place to study in Europe and for doing your master’s or doctoral degree in one of the subjects listed!
For seven different subjects a group of about 60 European universities were selected by their results in research and internationalisation indicators. This selected group of universities is called the "Excellence Group" of the respective subject. For these Excellence Groups, an institutional survey as well as a student survey was conducted. For outstanding results in any one indicator, a "star" was awarded.
Enter the Excellence Ranking by selecting either one of the SUBJECTS or one of the UNIVERSITIES. If you select a subject, you can view the Excellence Group, compare up to three Excellence Group universities / departments with each other or search for one of over 4,500 research teams. More information especially on the methodology can be found in the ABOUT section.

Dix-huit universités figurent au classement: Aix-Marseille 1 (excellence en Psychologie), Grenoble, Lille 1, Lyon 1, Lyon 2, Montpellier 2, Paris 1, Paris 5, Paris 6, Paris 7, Paris 9, Paris 11, Paris 13, Rennes 1, Strasbourg, Bordeaux 1, Toulouse 1, Toulouse 3. Sur les 18 universités françaises classées, 7 sont parisiennes.

Le classement se centre sur 19 pays européens. Avec dix-huit universités classées, la France vient à la troisième place après le Royaume-Uni (40), l'Allemagne (34). Elle devance les autres euorpéens: l'Espagne (13), l'Italie (13), la Hollande (12), la Suède (10), la Suisse (8), l'Autriche (6), la Belgique (6), la Pologne (4), le Danemark (3), la Hongrie (3), l'Irlande (3), la République Tchèque (2), la Finlande (2), la Norvège (2), l'Estonie (1), le Portugal (1).
Other countries: Austria, Belgium, Czech Republic, Denmark, Estonia, Finland, Germany, Hungary, Ireland, Italy, Norway, Poland, Portugal, Sweden, Switzerland, The Netherlands, United Kingdom,Spain.

Jean-Paul CAVERNI, Président de l’Université de Provence a été élu Président du Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES) Aix-Marseille Université ce jeudi 28 octobre 2010.
Le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur Aix-Marseille Université a été fondé par le Décret n°2007-380 du 21 mars 2007. Conformément aux statuts et suivant la décision des présidents en fonction de trois universités du site d’Aix-Marseille, la présidence du PRES est assurée alternativement par chacun d’eux. Le Professeur Jean-Paul CAVERNI, Président de l’Université de Provence, avait assuré le premier mandat jusqu’au 16 septembre 2008, le Professeur Yvon BERLAND, Président de l’Université de la Méditerranée lui a succédé jusqu’au 15 septembre 2009 suivi du Professeur Marc PENA, Président de l’Université Paul Cézanne.
Notice biographique Jean-Paul CAVERNI
Président de l’Université de Provence, Aix-Marseille 1. Président du PRES Aix-Marseille Université Professeur de psychologie expérimentale à l'Université d'Aix- Marseille I, ancien membre du Comité consultatif national d'éthique (CCNE), Jean-Paul Caverni a dirigé (1990/99) le Centre de recherche en psychologie cognitive (CREPCO, UMR CNRS Université de Provence). Directeur de recherche au CNRS (1990/99), il a été (1993/03) membre du Comité opérationnel pour l'éthique dans les sciences de la vie (COPE-CNRS), chargé de mission du Département des Sciences de la Vie (CNRS) pour l'éthique dans les études comportementales humaines, vice-président "éthique et déontologie" de la société française de psychologie (SFP) dont Il a présidé (1990/95) le département de la recherche. Il a été chargé de mission (2002/06) à la Direction de l'enseignement supérieur. Il enseigne l'éthique de la recherche, la méthode expérimentale et la psychologie cognitive (raisonnements, jugements, décisions). Ses travaux, à l'interface de la psychologie et de la psychophysiologie cognitives, concernent les processus d'inférence dans les jugements et dans les raisonnements. Jean-Paul Caverni est chevalier dans l’ordre national du mérite et officier dans l’ordre des palmes académiques.
Le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur Aix-Marseille Université
www.pres-aix-marseille.fr
Création
Le PRES Aix-Marseille Université a été créé par le décret 2007-380 du 21 mars 2007 sous la forme
d’un établissement public de coopération scientifique (EPCS). Le PRES comprend uniquement 3
membres fondateurs : l’Université de Provence, l’Université de la Méditerranée, l’Université Paul-
Cézanne.
Objectifs et missions
L’objectif du PRES est de privilégier la lisibilité et la visibilité de l’enseignement supérieur et de la recherche du site d’Aix-Marseille à l’international. Le PRES a pour missions :
- la prise en charge des formations de l'ensemble des écoles doctorales rattachées aux
membres fondateurs rassemblées au sein d'un collège doctoral
- la mise en place d'actions visant l’insertion professionnelle des doctorants et les relations
avec le tissu socio-économique
- la gestion du réseau unique haut débit (RAIMU)
- le développement et gestion en commun d'activités sociales, culturelles et sportives, soit:
- la médecine préventive des étudiants
- la médecine de prévention des personnels
- les activités physiques, sportives et de plein air pour l'ensemble des étudiants et des personnels
- la prise en charge de certaines compétences concernant l’enseignement des langues
- les compétences des "Cellule Europe" de chacun des membres fondateurs
- la représentation des membres fondateurs au sein des pôles de compétitivité.
Le PRES Aix-Marseille coordonne également d'autres missions dans le domaine des relations internationales et de la communication. Il peut également mettre en oeuvre, avec l’accord unanime des membres, des projets communs de ses membres dans les domaines entrant dans leurs missions. Le PRES est également porteur de l’important dossier Opération CAMPUS pour lequel une dotation en capital par l’Etat de 500 millions d’euros a été attribuée.