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Formation Continue du Supérieur
mobilite
15 juin 2014

Chiffres clés France 2012-2013 - Actualisation

Campus FranceMobilité entrante
Selon le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MESR), en 2012-2013, la France a accueilli 289 274 étudiants étrangers parmi lesquels 216 055 (74,7 %) sont inscrits à l’université.
Les étudiants étrangers représentent 12 % du total des étudiants et 41 % du total des doctorants. Le Maroc est le premier pays d’origine des étudiants étrangers suivi par la Chine.
À retenir
• Le nombre d’inscriptions en France d’étudiants étrangers a augmenté chaque année depuis 2008 (+ 8,85 %), mais cette hausse tend à ralentir progressivement (+ 0,3 % en 2012-2013).
• En 2012-2013, près d’un étudiant sur deux est issu du continent africain parmi lesquels 23 % proviennent du Maghreb.
• Les étudiants marocains sont les plus représentés parmi les étudiants étrangers inscrits en France en 2012-2013 (32 104).
• Depuis 2008-2009, la répartition des étudiants étrangers par niveau dans les universités n’a presque pas évolué.
• Au niveau des disciplines suivies, la répartition des étudiants étrangers a peu varié depuis 2008. On note toutefois une diminution des inscriptions en Médecine-Pharmacie-Dentaire (- 13 %), en Sciences économiques (-  4 %) et une augmentation des inscriptions en Sciences-STAPS (+ 15 %).
4 millions d’étudiants en mobilité internationale en 2012
La France : 3e pays d’accueil des étudiants étrangers selon l’UNESCO
Selon les derniers chiffres de l’UNESCO, la France est le troisième pays d’accueil des étudiants étrangers. En 2012, 271 399 étudiants étrangers ont choisi la France soit 7 % du total des étudiants étrangers en mobilité à travers le monde. Seuls les États-Unis et le Royaume-Uni ont accueilli davantage d’étudiants étrangers. L’Australie se situe juste derrière la France.
Placé sous la tutelle des Ministres chargés des affaires étrangères et de l’enseignement supérieur et de la recherche, Campus France a pour principales missions la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger, l’accueil des étudiants étrangers en France et la gestion des boursiers des gouvernements français et étrangers. Télécharger Chiffres clés France 2012-2013 - Actualisation.

15 juin 2014

Bologna Process - Work Programme - Mobility

Bologna Process - European Higher Education AreaMobility
"Mobility of staff, students and graduates is one of the core elements of the Bologna Process,
creating opportunities for personal growth, developing international cooperation between individuals
and institutions, enhancing the quality of higher education and research,
and giving substance to the European dimension".

Ministers responsible for Higher Education in the countries participating in the Bologna Process,
London Communiqué, May 2007

Mobility is at the core of the Bologna Process
Facilitating mobility is one of the main goals to be achieved with the creation of a European Higher Education Area, as Ministers have confirmed once again at their meeting in London in May 2007 (see London Communiqué). Ministers acknowledged that a lot of obstacles still existed and reaffirmed their willingness to work for decisive progress in overcoming them.  

Many challenges remain, especially with regard to the following issues:

    * visas, residence and work permits;
    * recognition of qualifications;
    * financial incentives (including portable student loans and grants);
    * pension arrangements;
    * joint programmes and flexible curricula.

Initiatives to address the challenges and to promote mobility include:

    * Information for international students and scholars
    * Mobility Campaign "Let's Go" carried out by Education International (EI) and the European Students' Union (ESU), including validation conference, 6-7 October 2008, Lille
    * Bologna Seminar  "Fostering student mobility: next steps?", 29-30 May 2008, Brussels
    * Bologna Seminar "Penalized for Being Mobile? National Pension Schemes as an Obstacle to Mobility for Researchers in the EHEA" icon , 12-13 June 2008, Berlin
    * French Presidency Conference on Mobility, 4-5 November 2008, Nancy
    * European Union funding programmes, such as Erasmus, Erasmus Mundus and Tempus
    * The European Researchers' Mobility Portal

Past activities

    * 2007 Working Group Report on Social Dimension and Data on Mobility of Staff and Students
    * Bologna Seminar  "Making Bologna a Reality - Mobility of Staff and Students", London, February 2007
    * Dutch EU Presidency Conference "Designing policies for mobile students", Noordwijk, October 2004. More...

29 avril 2014

Mobilité internationale + État des lieux pour les diplômés de doctorat français

Logo AmueL’Apec met en ligne un rapport établi en partenariat avec l’Institut de recherche sur l’éducation (Irédu-Université de Bourgogne) qui s’intéresse à l’expatriation des diplômés de doctorat (une mobilité souvent associée au thème de la fuite des cerveaux). Les résultats montrent que les motivations d’un départ s’expliquent principalement par la difficulté de trouver un emploi sur le marché du travail français. Si les rémunérations sont en général plus élevées dans les pays d’installation par rapport à ce que pourraient gagner les expatriés en France, elles sont rarement évoquées pour justifier la poursuite de l’expatriation. En revanche, le souhait d’un retour en France s’explique plus souvent par des facteurs personnels et familiaux.

En savoir + > La mobilité internationale des diplômés de doctorat français

29 avril 2014

Quand la formation continue... Formation et mobilité dans l’entreprise

Quand la formation continue...Repères sur les pratiques de formation des employeurs et salariésCoordonné par Marion Lambert, Isabelle Marion-Vernoux. Quand la formation continue...Repères sur les pratiques de formation des employeurs et salariés. Céreq, 2014 , 111 p. ISBN 978-2-11-098957-4. Télécharger la publication.
Extraits de "Formation et mobilité dans l’entreprise"
Formation et mobilité dans l’entreprise vont de pair. L’existence d’entretiens professionnels renforce ce lien, surtout pour les ouvriers et les employés qualifiés...
Le lien formation/mobilité interne est plus fort dans les entreprises qui mettent en place des entretiens professionnels où sont abordées les questions de formation. Dans ces dernières, 37 % des salariés déclarent s’être formés en lien avec un changement (niveau hiérarchique ou de poste/fonction), pour environ 30 % dans les autres. L’écart est plus marqué pour les ouvriers et employés qualifiés, particulièrement lors d’un changement de poste ou de fonction. ■ Télécharger la publication.

14 mars 2014

Présentation du nouveau programme Erasmus+

Logo AgenceLe nouveau programme est composé de trois piliers principaux : l'éducation et la formation, la jeunesse et le sport.
Sur l'enveloppe totale :

      • 77,5% seront alloués au secteur de l'éducation et de la formation
      • 3,5% au mécanisme de garantie de prêts
      • le secteur de la jeunesse bénéficiera de 10%
      • le sport de 1,8%.

LE PROGRAMME ERASMUS +

En favorisant les projets de mobilité et de coopération en Europe, le programme Erasmus +, résolument inscrit dans la Stratégie Europe 2020, doit permettre de renforcer les compétences de tous pour une meilleure employabilité, de soutenir l'innovation au sein établissements et organismes d'éducation et de formation et leur internationalisation, de promouvoir une utilisation transparente et cohérente au niveau européen outils de reconnaissance et de validation compétences, de favoriser la coopération entre pays européens et non-européens.

Pour ce faire, le programme Erasmus + se décline en 3 actions, dites 'actions clés' :

      • Action clé 1 - La mobilité à fins d'apprentissage

Les mobilités d'étu et professionnelles au sein de l'Europe sont renforcées, à tous les âges de la vie et pour tous les niveaux de formation. Certaines de ces mobilités pourront s'effectuer depuis et vers les pays partenaires (pays hors Europe) pour l'enseignement supérieur et le secteur jeunesse.

Sont concernés :

      • les membres équipes éducatives (scolaire, enseignement supérieur, éducation adultes, formation professionnelle) : pour pério de formation et missions d'enseignement.
      • les étudiants : pour pério d'étude ou de stage en entreprise
      • les jeunes en formation professionnelle : pour stages en entreprise
      • les jeunes hors du système éducatif : pour actions de volontariat (individuel ou en groupe)
      • professionnels et décideurs du secteur de la Jeunesse

Les Masters conjoints s'intègrent également dans cette action-clé.

      • Action clé 2 - Coopération pour l'innovation et l'échange de bonnes pratiques

Les projets de coopération internationale et le partage d'expériences entre institutions sont renforcés. Tous les secteurs sont concernés : l'enseignement scolaire, supérieur, la formation professionnelle, l'éducation adultes et le secteur jeunesse.

Quatre types de partenariats sont proposés :

      • Les partenariats stratégiques soutiennent la mise en place, le développement ou le transfert de pratiques innovantes en s'appuyant sur coopérations entre acteurs de l'éducation et de la formation, de la société civile, ou issus secteurs socio-économique. Pour un impact plus important, activités de mobilité et actions de coopération peuvent se compléter au sein du projet.
      • Les alliances de la connaissance sont partenariats de grande envergure entre établissements d'enseignement supérieur et entreprises. Ce rapprochement avec le monde de l'entreprise doit permettre de moderniser les établissements en générant encore plus d'innovation, de créativité et en adaptant les qualifications aux évolutions de l'emploi.
      • Les alliances sectorielles permettent coopérations entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises : création de nouvelles filières, modernisation pratiques de formation, innovation sociale, etc.
      • La coopération internationale avec les pays hors Europe est renforcée et a pour but la modernisation établissements d'enseignement supérieur, la réforme mo de gouvernance et programmes d'enseignement, le renforcement liens entre l'enseignement supérieur et la société, etc. Sont concernés : les pays du voisinage européen, la Russie, les pays d'Amérique latine, d'Asie et de la zone Afrique-Caraïbes-Pacifique.

Les plates-formes informatiques (dont l'initiative e- pour le jumelage électronique) renforcent le travail en réseau.

      • Action clé 3 - Soutien à la réforme politiques

La réforme politiques a pour but de renforcer les outils et instruments mis en place pour faciliter la mobilité en Europe ainsi que la coordination Etats membres de l'Union dans les domaines de l'éducation, de la formation et de la jeunesse.

Deux actions spécifiques, l'initiative Jean Monnet  qui favorise l'enseignement, la recherche et le débat sur l'histoire, la politique, l'économie, le droit, etc,  de l'Union européenne et la coopération dans le domaine du sport complètent ce nouveau programme.

Les porteurs de projets peuvent aussi consulter la plateforme Pénélope + afin de disposer d'informations complémentaires.

LES PAYS ÉLIGIBLES

Le Programme Erasmus + est ouvert aux pays suivants :

Les pays participant au programme :

      • Les pays membres de l'Union européenne
      • Islande, Liechtenstein, Norvège, Turquie, Ancienne République Yougoslave de Macédoine

Concernant les projets de mobilité, seuls les organismes d'un pays participant au programme peuvent être candidats à l'action-clé 1 Mobilités. De même seuls les organismes d'un pays du programme Erasmus+ peuvent accueillir une mobilité dans le cadre de cette action.

Pour le secteur de l'enseignement supérieur, mobilités hors Europe seront possibles à partir de 2015 selon conditions spécifiques.

Les pays partenaires : 

      • Les pays du voisinage européen à l'Est (Arménie, Azerbaïdjan, Biélorussie, Géorgie, Moldavie, Ukraine) et au Sud (Algérie, Maroc, Tunisie, Lybie, Egypte, Palestine, Jordanie, Israël, Liban, Syrie), les Balkans occidentaux (Albanie, Bosnie Herzégovine, Kosovo, Monténégro, Serbie), la Russie

Les pays du monde entier :

      • Amérique, Asie, zone Afrique - Caraïbes - Pacifique

Les organismes pays partenaires peuvent prendre part à certaines actions du programme selon conditions spécifiques.

Pour le secteur de l'enseignement supérieur, mobilités depuis et vers les pays partenaires seront possibles à partir de 2015.

Dans le cas   partenariats stratégiques, les organismes de pays partenaires peuvent être partenaires du projet mais ne peuvent pas être coordinateurs. Ils ne peuvent pas non plus accueillir de mobilités apprenantes dans le cadre de ces partenariats.

PLUS D'INFORMATIONS

Toutes les informations, par secteur, sont disponibles :

30 décembre 2013

Accompagner les mobilités professionnelles

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)Accompagner les mobilités professionnelles 
A écouter une conférence d'André CHAUVET devant les points régionaux conseil de Poitou-Charentes. Les pratiques de projet cèdent le pas devant les besoins d’adaptation au réel et d’anticipation. Accompagner les mobilités est un enjeu majeur. - Voir la page

15 novembre 2013

Les docteurs sont-ils mobiles ?

http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpgBlog Educpros de Pierre Dubois. Le doctorat obtenu, que deviennent les docteurs ? En 2011, 11.448 doctorats ont été délivrés, dont 6.701 en Sciences, 2.827 en Lettres, langues et sciences humaines (indicateur 8.20 des RERS 2013). Combien de doctorats délivrés à de jeunes chercheurs étrangers ? Ni les RERS, ni L’état de l’enseignement supérieur et de la recherche en France ne le disent ! Première lacune de connaissances ! Suite de l'article...

26 octobre 2013

Fonction publique : accroître la mobilité des agents

 

 

http://www.vie-publique.fr/images/logo_viepublic.pngLe rapport sur l’affectation et la mobilité des fonctionnaires réalisé par l’Inspection générale de l’administration (IGA) et les inspections générales des finances et des affaires sociales a été publié le 23 octobre 2013. En application des décisions du Comité interministériel de modernisation de l’action publique (Cimap) du 18 décembre 2012, ce rapport doit définir les pistes d’amélioration de la mobilité des fonctionnaires sur "le territoire, dans et entre les trois fonctions publiques, en particulier dans les régions, départements ou les zones rurales et urbaines peu attractifs".
Selon le rapport, la mobilité des fonctionnaires est "plus forte qu’elle n’est en général perçue". Dans les faits, les fonctionnaires changent de poste (au moins 5% par an dans la fonction publique de l’État, et jusqu’à plus de 10% dans certains ministères), mais très peu d’employeur (moins de 1%). Plusieurs freins font obstacle au souhait de mobilité des agents, comme les contraintes liées à la situation personnelle (travail du conjoint, scolarité des enfants), l’existence de régimes indemnitaires propres à chaque ministèreMinistèreEnsemble des services de l’Etat (administration centrale et services déconcentrés) placés sous la responsabilité d’un ministre. (possible perte de rémunération en cas de détachement) ou la différence de taux de cotisation retraite entre les fonctions publiques (l’accueil en détachement de fonctionnaires de l’État est coûteux pour les deux autres fonctions publiques).
Pour réduire ces obstacles, le rapport propose de réorienter l’action sociale au bénéfice de l’accompagnement à la mobilité. Il recommande également de développer l’information sur les postes à pouvoir par le rapprochement des bourses de l’emploi des trois fonctions publiques et d’améliorer les plateformes régionales de gestion des ressources humaines (PFRH) qui interviennent à l’échelle d’un bassin d’emploi. Une fourchette indicative de durée d’exercice d’emploi devrait, en outre, être mentionnée sur les fiches de poste.
Par ailleurs, le rapport recommande de refondre totalement les aides financières à la mobilité vers les zones difficiles, estimant ces dispositifs "coûteux et insuffisamment ciblés". Enfin, il préconise de supprimer l’indemnité de départ volontaire qui aboutit aujourd’hui à encourager des départs sur des métiers pour lesquels l’administration continue à recruter.
Sur la toile publique

8 septembre 2013

Education boss worried by drop in numbers of foreign students

http://cdn4.independent.ie/config/article26561022.ece/BINARY/logo-independent-a.pngBy Katherine Donnelly. A HIGHER education boss has questioned whether third-level colleges are doing enough to welcome foreign students, as new figures show a fall in numbers coming to study in Ireland. The number arriving from abroad on full-time courses has dropped in the last five years from just under 12,000 to below 10,600 – and continues to fall. The decline, which follows a decade of growth up to 2008, flies in the face of a Government campaign selling Ireland as a world-class education destination. Higher Education Authority (HEA) chief executive Tom Boland (inset) said "the stagnation" in full-time international student numbers "is a cause for worry". More...

31 août 2013

IIE helps promote U.S.-Brazil educational exchange: 300 U.S. companies host interns from Brazil

http://www.aca-secretariat.be/fileadmin/templates/2009/images/logosmall.jpgThe Institute of International Education (IIE) announced in August that more than 300 companies across the United States are hosting summer internships for Brazilian students as part of the Brazil Scientific Mobility Program. This scholarship program, administered by IIE in the United States, is funded by the government of Brazil to strengthen science and technology skills and foster innovation and international cooperationin the country’s future workforce. Several leading U.S. corporations are supporting the program by offering scholarships and internships. The companies are providing students with practical experience in their fields, while also building relationships with the students, universities and future innovators in Brazil.
These students are among the approximately 1 500 Brazilian undergraduates who are studying at one of more than two hundred colleges and universities across the United States for one year prior to returning to Brazil to complete their degrees. Thirteen U.S. companies are hosting more than five interns each, including The Boeing Company and General Electric. The 300+ companies across the United States that are also hosting up to four interns each represent a wide range of businesses. Brazil Scientific Mobility Program

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