Conseil des ministres, 1er-10-2008 14:11
L’Agence de service et de paiement jouera un rôle d’opérateur interministériel, en matière de gestion des aides à l’agriculture, des aides à l’emploi et à la formation professionnelle.
Le ministre de l’agriculture et de la pêche a présenté un projet de loi relatif à la création de l’Agence de services et de paiement et de l’Établissement national des produits de l’agriculture et de la mer et à la simplification du droit de l’agriculture, de la pêche maritime et de la forêt. Ce projet de loi assure la mise en oeuvre d’orientations retenues par le Conseil de modernisation des politiques publiques. Un organisme de paiement des aides dans le secteur agricole, interlocuteur unique des agriculteurs, rassemblera les compétences jusque là partagées entre l’Agence unique de paiement (AUP) et le Centre national pour l’aménagement des structures des exploitations agricoles (CNASEA).
Au-delà des compétences actuelles de l’AUP et du CNASEA, l’Agence de service et de paiement jouera un rôle d’opérateur interministériel, en matière de gestion des aides à l’agriculture, des aides à l’emploi et à la formation professionnelle, et de l’aide à l’acquisition de véhicules propres.

Philippe Séguin, Premier président, Marie-Thérèse Cornette, présidente de la cinquième chambre et Claire Bazy-Malaurie, rapporteur général et président de chambre ont présenté le rapport thématique sur "la formation professionnelle tout au long de la vie", mercredi 1er octobre 2008.
Extraits :
Le système dual mobilise des moyens financiers très importants ; son coût brut pour les entreprises s’élevait à 27,68 milliards d’euros en 2005, auxquels il fallait ajouter plus de 6 milliards de dépenses des pouvoirs publics. Au total, le coût moyen d’un apprenti se rapproche de 20.000 euros, ce qui est représente plus du double des sommes consacrées en France ou en Allemagne à un étudiant de l’enseignement supérieur.
Néanmoins, il apparaît surprenant dans cette perspective d’exclure du champ d’investigation l’enseignement supérieur alors que 42 % des sortants de formation initiale entrent sur le
marché du travail en étant détenteurs d’un diplôme de l’enseignement supérieur. L’enseignement supérieur représente en outre environ 20 % de l’apprentissage que la Cour n’exclut d’ailleurs pas de son périmètre.
En ce qui concerne les prestataires public de formation, la Cour examine les activités de l’AFPA d’une part et des GRETA d’autre part, mais ne mentionne pas la très importante offre de l’enseignement supérieur public, tant en ce qui concerne la formation professionnelle continue que
l’apprentissage, ainsi que l’offre de formation d’origine consulaire, fondamentale en matière d’apprentissage, mais également importante dans le domaine de la formation professionnelle continue. Sur la même période, la forte évolution des niveaux III (+ 26,77%), II (+ 4,24%) et I (+ 61,66%) s’explique aisément par la structure de l’enseignement en Ile de France, avec une forte concentration d’universités et de grandes écoles. Grâce à une communication active de la part de la Région, l’apprentissage a investi l’enseignement supérieur, là où ce type de formation était encore largement méconnu il y a quelques années. Cette évolution s’explique aussi par l’offre de formation attractive que la Région et ses partenaires ont su proposer, tant pour les entreprises que pour les jeunes. La formation professionnelle tout au long de la vie.
"La formazione professionale per tutta la vita", secondo la Corte dei conti. Philippe Séguin, presidente Premier, Marie-Thérèse Cornette, presidente della Quinta Sezione Bazy e Claire-Malaurie, relatore generale e il Presidente della Camera ha presentato la relazione tematica in materia di formazione professionale per tutta la vita ", il Mercoledì 1o ottobre 2008. La formazione professionale per tutta la vita. Maggiori informazioni...

Kembali pada isu hangat: yang manfaat dari milyaran pelatihan? Meskipun demikian, 26 miliar untuk pelatihan, itu bagus sekali anggaran yang dapat lebih atau kurang coveted terutama jika investasi tidak sepenuhnya dibenarkan. Terutama ketika mencari uang dengan segala cara ... dan kita tahu imajinasi ke invent Bercy pajak! Alasan itu, selanjutnya dari Selasa, adalah mitra-mitra sosial di Medef untuk memulai negosiasi di antar -- pertanyaan. Lagi...

Valérie Pécresse, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a confié à Jean-Pierre Philippe, président directeur général de Medical Mobile, une mission sur la place de l’enseignement supérieur dans la formation tout au long de la vie.
La loi sur l’autonomie des universités les dote d’une nouvelle gouvernance et leur donne la possibilité de créer des fondations, ce qui leur a permis de s’ouvrir à leur environnement. C’est pourquoi, l’Université doit figurer parmi les acteurs centraux de la formation tout au long de la vie. Elle doit être le lieu de l’égalité des chances, tant pour la formation initiale que pour la formation tout au long de la vie.
Jean-Pierre Philippe est chargé de faire des propositions concrètes destinées à nourrir la réflexion sur les compétences et les connaissances acquises par les actifs. Il devra envisager l’articulation des universités avec les autres opérateurs de formation continue, en particulier le Conservatoire National des Arts et Métiers, ainsi que la problématique des financements.
Enfin, il s’appuiera sur les travaux sur la formation tout au long de la vie déjà réalisés, dans le cadre et le prolongement de la Présidence française de l’Union européenne, dont elle est un axe prioritaire en matière d’enseignement supérieur et sur les réflexions menées, à la demande du Premier ministre, par l’association européenne des universités sur la formation tout au long de la vie dans les établissements d’enseignement supérieur européens. Document complet : Relever le défi de la formation tout au long de la vie. Source : http://www.nouvelleuniversite.gouv.fr/. 
Valérie Pécresse, ministar visokog obrazovanja i istraživanja, imenovan je Jean-Pierre Philippe, CEO of Medical Mobile, misiju na mjestu visokog obrazovanja u cijeloj obuci života. Dokument: Sastanak sa izazovom učenja tijekom cijelog života. Izvor: http://www.nouvelleuniversite.gouv.fr/. Više...

International Symposium "The University in the Digital Age", Palais des Congrès, Bordeaux, 10-12 December 2008. Institutions of higher education and research and are at the heart of public policy so as not to meet the challenges thrown to them by integrating fully in their development tools, digital products and services supported by the technologies of the information and communication technologies (ICT), more and more present in the administrative, teaching, documentation and research. More...

Demos lance l’organisation de la troisième édition des Trophées du DIF et de la Professionnalisation le 19 mars 2009 à Paris pour récompenser les entreprises ayant mis en place les meilleurs dispositifs ; un événement en partenariat avec le GARF, l’AEF, Kelformation, Entreprise et Carrières, Focus RH et Formastore.
Où en est le DIF ? S’inscrit-il dans une logique de parcours professionnel ? Comment est-il utilisé ? Quels sont les outils mis en place ? Une chose est sûre, 2008 est l’année de généralisation et de progression pour le DIF, près de 33% des entreprises annonçant son développement. C’est dans ce contexte que Demos lance la troisième édition des Trophées du DIF, en partenariat avec le GARF. Cet événement s’inscrit dans la tendance actuelle de la formation tout au long de la vie et de la sécurisation des parcours professionnels. Cette année, la remise de prix valorisera également les dispositifs intégrant des actions de professionnalisation. Les lauréats des Trophées du DIF 2008.
Демонстрации стартира третото издание на Trophy на различни и Professionalization 19 март в Париж през 2009 г., за да възнагради фирми, които са установили най-добрите устройства, събитие, в партньорство с GARF, AEF, Kelformation, Enterprise и кариера, HR Фокус и Formastore. Победители Trophy различни 2008. Още...

Paradoxe : à l’heure de la globalisation, l’entreprise ne préparerait guère ses troupes à s’immerger dans une culture étrangère. D’après la récente enquête de Berlitz, spécialiste des formations aux langues, à peine la moitié des DRH s’en préoccupe. Or 40% d’entre eux pensent que l’internationalisation est en plein essor. En outre, ils négligent le management interculturel, un thème capital pour les missions supérieures à six mois. Celui-ci ne figure que dans 34% des cas dans le panel des stages proposés, loin derrière l’assistance administrative (74%) ou locale (74%) et les langues (66%). Source : http://www.pourseformer.fr/.
Pour vous former, un master vous attend : le Master de Négociation International. Visitez son blog et son univers netvibes.
Διαπολιτισμική διαχείριση σχεδόν απουσιάζει από την εκπαίδευση των εκπατριζομένων kit. Για να σχηματίσουν μια πλοίαρχος σας περιμένει: το Master της διεθνούς διαπραγμάτευσης. Περισσότερα...

Anticiper la mobilité professionnelle des salariés avant même qu'ils ne soient recrutés, et les embaucher sur cette même capacité à bouger plus tard… C'est le pari de Cofidis, société spécialisée dans le crédit à la consommation à distance, qui expérimente une méthode de choix originale de ses nouvelles recrues. Entretien avec Christine Jutard, DRH. 
Discussions à bâtons rompus. Lors de cette session, le candidat va rencontrer trois managers exerçant trois métiers différents, et un responsable des ressources humaines qui leur présentera - quand même - la société de manière plus institutionnelle. Et là, pas de discussion technique, ni de batterie de tests, mais une forme de discussion à bâtons rompus autour d'un thème. Chacun sera par exemple amené à se dévoiler autour du questionnaire de Proust, ou bien de la phrase : « le travail, c'est nul ! ». Le candidat n'est pas interrogé, mais amené à développer des arguments avec les managers présents. Lire la suite : http://www.pourseformer.fr/.
Nábor: Cofidis Preferovaným Proust. Čtěte více: http://www.pourseformer.fr/. Více...

Découvrez tout ce qu'il est possible de réaliser avec les programmes européens d'éducation et de formation tout au long de la vie.
Témoignages, exemples de projets, échanges d'expériences, Soleo vous dévoile toutes les possibilités offertes par les programmes européens Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo da Vinci, Erasmus Mundus, Tempus et le dispositif Europass : soutien à la formation continue, financement de projets éducatifs, de formation ou d'insertion, partenariats entre établissements ou entre universités, mobilité étudiante et enseignante, etc.