Formation Continue du Supérieur

Une nouvelle Charte Erasmus pour tous pour l'enseignement supérieur (ECHE) sera nécessaire pour candidater aux actions destinées au secteur de l'enseignement supérieur sous Erasmus pour tous, le futur programme pour l'éducation qui débutera à partir de l'année académique 2014-2015. Le programme Erasmus pour tous vise à soutenir la modernisation européenne et l'internationalisation de l'agenda dans l'enseignement supérieur. En faisant acte de candidature et en signant la  nouvelle Charte, les établissements d'enseignement supérieur confirment que leur participation à Erasmus pour tous s'inscrit pleinement dans leur stratégie pour la modernisation et l'internationalisation. Cette stratégie doit reconnaître le rôle de la mobilité des étudiants et des personnels ainsi que des projets de coopération en faveur d'une meilleure offre de formation pour les étudiants.
Le programme Erasmus pour tous vise particulièrement à renforcer la qualité de la mobilité des étudiants et du personnel, ainsi que l'accompagnement des établissements impliqués dans celui-ci. La nouvelle Charte qui sera validé pour toute la période 2014-2020  remplacera la Charte Universitaire Erasmus valable jusqu'à l'année académique 2013-2014.
Tous les établissements d'enseignement supérieur devront remplir le formulaire de candidature qui servira à la sélection et/ou au suivi du respect des termes de la charte tout au long de la durée de vie du programme. Plus de détails seront communiqués dans l'appel à manifestations (prévu en Février 2013, mais susceptible d'être reporté en fonction des négociations d'Erasmus pour tous au Conseil et au Parlement européen). Les candidatures devront être adressées à l'agence exécutive Education et Culture à Bruxelles.
Quant aux accords bilatéraux, les exigences règlementaires  seront également révisées afin de tenir compte des nouveaux objectifs du futur programme, qui vise à renforcer l'impact au niveau des individus, des institutions et du système. Le nouveau modèle sera publié au début de l'année 2013 pour accorder aux établissements d'enseignement supérieur suffisamment de temps pour les signer avec leurs futurs partenaires avant le premier appel à propositions prévu en Octobre 2013. Les établissements d'enseignement supérieur devront attendre la publication de ce nouveau modèle avant de renouveler un accord bilatéral au delà de l'année 2013-2014.
Les établissements d'enseignement supérieur des pays non-participants ne sont pas concernés par le dépôt de la nouvelle Charte. Cependant les exigences règlementaires pour les accords bilatéraux seront renforcées pour les mobilités en provenance ou à destination des pays tiers. Un modèle sera également fourni en temps voulu (début 2013).

Sur le blog de Michel Abhervé pour Alternatives économiques. Lors de l’audition par la mission parlementaire sur Pôle emploi et le service public de l’emploi de la délégation de la Fédération de la Formation Professionnelle, dont nous pouvons consulter la vidéo, un point qui concerne la configuration de l’ESS mérite attention.
En effet, Emmanuelle Pérez, déléguée générale, présente l’organisation patronale en affirmant que parmi ses 400 membres, il ya 30% d’associations, mais que ce chiffre a baissé car un certain nombre d’associations, se sont, "pour des raisons de simplification administrative et fiscale" transformées en SAS ( Société par Actions Simplifiée), et que ce sont donc 50% des adhérents qui sont selon un "modèle proche de l’ESS".
Permettant une assez grande souplesse, la SAS est utilisée pour des raisons diverses, en particulier comme un instrument de gestion privilégié par les grands groupes, notamment multinationaux, et les maisons-mères de LBO. Elle peut être aussi utilisée par des PME. Elle présente la caractéristique de ne pas voir la rémunération des dirigeants soumise à publicité. Suite de l'article...

L'entreprise au coeur des programmes d'éducation et de formation
En 2012 et 2013, l'agence 2e2f a positionné le thème de l'entreprise au cœur des programmes de mobilité en Europe.
L'efficacité des programmes d'éducation et de formation n'est plus à démontrer: véritables leviers pour l'acquisition et le renforcement des compétences de chacun, ils permettent aussi de tisser des liens avec le monde de l'entreprise.
Retrouvez le compte-rendu de la conférence de l'Agence: Besoins d'entreprises? Besoin d'Europe! tenue les 13 et 14 décembre 2012 à Strasbourg.
Vous êtes chef d'entreprise, RH?
Plusieurs volets de nos programmes vous concernent:
Recrutez des collaborateurs multilingues et mobiles pour vos activités à l'international!
Les étudiants Erasmus sont tournés vers l'international. Ils effectuent des mobilités d'étude ou de stages en Europe. Repérez dans les CV ces expériences de mobilités.
Les étudiants Erasmus Mundus (de niveau master ou doctorat) sont des diplômés incontournables, issus de formations académiques d'excellence.
Accueillez des apprentis en stage professionnel
Les bourses Leonardo da Vinci offrent aux jeunes en formation professionnelle des stages en entreprises européennes: polyvalence, adaptabilité, maitrise des langues sont autant de compétences pour l'emploi.
Envoyez vos salariés dans une entreprise partenaire pour repérer des pratiques innovantes, échanger des savoirs-faires.
Découvrez l'ensemble des mobilités Leonardo da Vinci
Investissez dans la co-construction de formations innovantes par la coopération université-entreprise
Les programmes Erasmus, Erasmus Mundus et Tempus permettent de développer en commun des cursus, des modules de formation, etc.
Leonardo vous permet d'aborder certaines problématiques au niveau européen et de transférer des solutions efficaces.

By D. D. Guttenplan. PARIS — They come in the autumn, when the grapes lie heavy on the vines. They leave in late spring, after the cherries are off the trees in the Pyrenees and the hops harvested in Alsace. Under French law they are considered “saisonniers,” or seasonal workers. But instead of spending their days picking apples, they toil in the university classrooms of Paris, teaching French language and literature, art history and political science.
The use of adjuncts — part-time faculty who have little possibility of tenure or permanent employment — is increasingly common in U.S. colleges and universities. But European law gives workers more rights, and French workers are among the most protected in Europe — unless, it seems, if they work for an American university. Read more...

European Union has pledged to assist improving qualities of Myanmar universities in long term, David Lipman, the EU Ambassador to Myanmar, said at the workshop on “Quality of Higher Education” jointly held by the EU and the Ministry of Education, Myanmar in Yangon on February 8-9.
During the workshop, both parties focused on the academic matters and the qualities of teaching aids and universities to catch up with the standards of international universities and the EU.
Ministry of Education is currently taking the evaluation process of universities nationwide, said the officials of the ministry. The processes have been undertaking in line with the international standard. Later the ministry hopes to invite organizations and associations of international universities to appraise the Myanmar universities. Read more...

Par Marie-Christine Corbier. Elles craignent de ne pas peser assez dans les futures communautés d'université.
A quelques jours du dépôt du projet de loi d'orientation sur l'Enseignement supérieur et la Recherche au Conseil d'Etat, les grandes écoles font le forcing. Elles tentent de faire modifier un texte qu'elles jugent toujours insatisfaisant, malgré la vingtaine de versions qui se sont succédé depuis mi-janvier.
Leurs critiques portent notamment sur la fameuse « communauté d'université » censée succéder aux pôles de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) et qui devrait regrouper les quelque 100 établissements français d'enseignement supérieur actuels en une trentaine de sites à l'échelle nationale. Le risque, selon la Conférence des grandes écoles (CGE), est que certains projets qui auront été adoptés par un établissement soient ensuite bloqués à l'échelon supérieur, celui de la communauté d'université. Suite de l'article...

La reconnaissance des compétences des salariés: une priorité pour les professions libérales
Cette volonté de reconnaitre les compétences et la qualification des salariés se traduit notamment par le développement et la création de certifications professionnelles (CQP ou Titres).
Depuis 2001, les différentes branches professionnelles des professions libérales déploient, avec le soutien technique de l’OPCA PL, des démarches d’accès à ces certifications par la Validation des acquis de l’expérience (VAE).
Aujourd’hui, elles ont décidé de généraliser à toutes les professions un dispositif innovant d’accompagnement en ligne des candidats à la VAE.
Liste des branches professionnelles

• Cabinets d’avocats
• Cabinets dentaires
• Cabinets médicaux
• Cliniques vétérinaires
• Entreprises d’architecture
• Etudes d’huissiers de justice
• Laboratoires de biologie médicale
• Offices notariaux
• Autres branches professionnelles

Découvrez les certifications accessibles par la VAE

• CQP d'auxiliaire vétérinaire
• CQP clerc aux procédures
• CQP comptable taxateur
• CQP formaliste
• CQP secrétaire juridique de cabinets d’avocats
• Titre d'assistant(e) dentaire
• Titre d'auxiliaire spécialisée vétérinaire
• Titre secrétaire technique, option architecture
• Titre secrétaire technique, option santé
• Autre certification

Autre certification
La certification que vous souhaitez obtenir ne figure pas dans la liste?
Dans le cadre du plan de formation et du DIF, l’OPCA PL participe à la prise en charge des coûts d’accompagnement et de passage en jury pour toutes les certifications accessibles par la VAE. Pour plus d’information reportez-vous au site www.opcapl.com.

Tout savoir sur la formation
Dans une optique d’évolution professionnelle des agents et en phase avec les besoins de leurs employeurs, le CNFPT construit et délivre les formations obligatoires dites statutaires. A cela s’ajoutent un vaste panel de formations non obligatoires ainsi qu’une étendue de services.
Les formations d’intégration. La préparation aux concours et aux examens professionnels. Le DIF. La Validation des Acquis de l‘Expérience –VAE. Le bilan de compétence. Le LIF.
Les formations à distance
Si loin, si proche
Le CNFPT développe une offre de formation à distance. Elle vient en complément des formations effectuées en face-à-face, en présentiel.
Ainsi, la formation à distance permet de toucher un public plus large, de gérer au mieux les temps de formation et de réduire les inégalités dans l’accès à la formation (handicap, isolement géographique…). Elle concourt enfin à l’individualisation des parcours, et elle contribue au développement durable en réduisant les déplacements.
Cibles et contenus
La formation à distance du CNFPT couvre différents champs d’activité et de catégories:
- la préparation concours (notamment aux postes d’attaché territorial,  de technicien territorial, de lieutenant sapeur-pompier, etc.)
- les formations d’intégration (notamment pour les catégories C, à destination des policiers municipaux, sur les fondamentaux de gestion, etc.)
- les formations de perfectionnement  (notamment  en bureautique, en management, e-administration, etc.).
Les cycles de formation professionnelle
Les cycles de formation professionnelle sont divisés en modules qui font l’objet d’évaluations régulières qui confirment à chaque étape l’appropriation progressive des compétences requises pour l’emploi visé.
L’évaluation finale - Au terme du cycle, se déroule l’évaluation finale, validée par la délivrance un certificat de formation professionnelle. Ce certificat s’obtient, soit par le biais d’un rapport rédigé par le candidat, soit par la présentation d’un projet dit d’application devant un jury qualifié.
A savoir: afin d’individualiser les parcours et de mettre en adéquation l’expérience et les besoins, chaque agent a la possibilité de faire valoir ses acquis, sous certaines conditions. Voir la suite...
La VAE
Certifier son parcours
La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) donne la possibilité aux agents d’obtenir une certification fondée sur leur expérience et par la reconnaissance des compétences acquises tout au long de leur carrière.
Cette reconnaissance inclut toute activité professionnelle qu’elle soit salariée, non salariée ou bénévole, à l’exception cependant des périodes de formation et des stages en milieu professionnel.
La VAE s’applique à l’ensemble des diplômes professionnels, titres professionnels et certificats de qualification enregistrés au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) qui inventorie l’ensemble des certifications ayant une valeur officielle à l’échelle nationale.
La démarche pour son obtention est individuelle et volontaire, et requiert au moins 3 années d’expérience en rapport direct avec la certification visée.
L’offre du CNFPT
Le CNFPT délivre deux titres enregistrés au RNCP: celui de directeur ou directrice d’établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD) de niveau II, et, celui  de gardien ou gardienne d’immeubles de niveau V.
Etapes
Si l’expérience se trouve en rapport avec l’un de ces titres (directeur/directrice d’EHPAD ou gardien d’immeuble), il suffit de retourner au CNFPT le dossier de demande de recevabilité avec les justificatifs demandés.
Il est ensuite examiné et évalué par un jury de professionnels, lequel peut demander un entretien oral si besoin.
Au terme de ce processus, le jury délivre:
- soit une validation totale qui donne au diplôme reçu une valeur identique à un diplôme obtenu à l’issue d’une formation;
- soit une validation partielle qui nécessite une formation et/ou une expérience complémentaire à soumettre sous un délai de 5 ans pour obtenir les modules manquants.
A savoir
Une aide méthodologique du CNFPT est proposée pour remplir le dossier de demande de VAE.
Le CNFPT peut mettre en place un accompagnement pour certains diplômes délivrés par d'autres certificateurs. Il organise des accompagnements individuels ou collectifs spécifiques uniquement à la demande des collectivités.
Ces titres sont également accessibles par la voie de la formation (cycle de formation professionnelle) à l’instar du cycle de directrice/directrice d'EHPAD.
La VAE ne valide pas les baccalauréats de l’enseignement général: bac L, bac S ou bac ES.
La préparation aux concours et examens professionnels
Se préparer plus, pour réussir mieux
Vous êtes agent territorial, exerçant dans une collectivité territoriale ou un établissement public? Vous avez un projet de concours ou d’examen professionnel? Faites appel au CNFPT!
Les préparations proposées par le CNFPT visent à réactualiser les connaissances du stagiaire. Méthodologie à adopter, entraînement aux épreuves écrites et orales, autant de ressources incontournables pour arriver préparé au concours. Ces formations demandent un investissement de la part de l’agent: assiduité et rigueur sont indispensables pour augmenter les chances de réussite. Voir la suite...
Le bilan de compétences
Du positionnement à l’orientation
Le bilan de compétences est un droit reconnu à tous les agents territoriaux, titulaires ou non, ayant 10 ans de services effectifs, consignés sur le livret individuel de formation (LIF).
Le bilan de compétences consiste en une série de tests réalisés par un prestataire visant à faire le point sur les aptitudes et les motivations de l’agent.Sa finalité est de l’aider à préparer ses projets professionnels, personnels ou de formation.Il permet également de réduire la durée des formations statutaires obligatoires d’accès à des grades supérieurs par voie de promotion interne.
Sa réalisation n’est pas obligatoire et relève de l’initiative individuelle de l’agent. Voir la suite...
Le droit individuel à la formation
Un crédit-temps actionnable sur six ans
La loi du 19 février 2007 crée un droit individuel à la formation professionnelle (DIF). Le DIF concerne tous les agents territoriaux titulaires et non titulaires occupant un emploi permanent. Si l’agent est à temps partiel, le droit est calculé au prorata du temps de travail.
Tout agent bénéficie chaque année d’un droit individuel de 20 heures de formation, cumulable sur 6 ans, dans la limite de 120 heures. Après avis du CTP, la collectivité employeur détermine si le DIF peut s’exercer en tout ou en partie pendant le temps de travail. Voir la suite...
Le livret individuel de formation
Le livret individuel de formation (LIF) proposé par le CNFPT se présente sous la forme d'un document électronique personnel, remis obligatoirement par la collectivité ou l’établissement employeur, à tout agent de la fonction publique territoriale.
Selon les termes de la Loi du 19 février 2007, il "retrace les formations et bilans de compétences dont l’agent bénéficie, dans les conditions fixées par décret".
Véritable historique du parcours professionnel suivi par l'agent tout au long de sa carrière (formations, diverses expériences, aptitudes et compétences... ), il est également le passeport de sa mobilité (mutation, détachement, entretien professionnel ou d'évaluation, recrutement, bilan de compétences, démarche de VAE...).
Le LIF comporte trois volets: « Mes formations », « Mes expériences », « Mes compétences ».
    Le volet « Mes formations » recense les diplômes obtenus avec leurs contenus et actions suivies.
    Le volet « Mes expériences » regroupe le parcours professionnel complet  depuis les postes occupés hors et dans la fonction publique jusqu'aux activités extraprofessionnelles telles que le bénévolat, le syndicalisme, ...
    Le volet « Mes compétences » met en valeur les acquis en matière personnelle, professionnelle et formative.
Le livret personnel est à créer puis remplir en ligne, selon une procédure sécurisée très simple: création de compte, d'un identifiant, d’un code d’autorisation, etc... cliquez ici.
A savoir: l’aide du DRH peut se révéler précieuse pour le compléter et le modifier.
Les formations d'intégration
Vous êtes agents territoriaux, la loi prévoit que le CNFPT vous forme dans le cadre des formations statutaires, à partir de votre nomination et tout au long de votre carrière.
La formation d’intégration est la première étape de la construction de votre parcours professionnel, et la condition de votre titularisation. Ses objectifs? Vous sensibiliser à votre nouvel environnement professionnel et vous aider à appréhender les valeurs du service public.
A savoir: chacune de ces formations, une fois reçue, est validée par le CNFPT sous la forme d’une « attestation de suivi » qui figurera dans le livret individuel de formation (LIF) du stagiaire.
Modalités de dispense de formation statutaire obligatoire
La reconnaissance de l’expérience professionnelle constitue une des dispositions de la loi du 19 février 2007. Elle s’applique notamment pour les formations obligatoires et permet que les savoirs et compétences déjà acquis par les personnes puissent être pris en compte et se traduire par une dispense de tout ou partie des formations d’intégration et/ou de professionnalisation.
L’objectif est de distribuer le temps de formation obligatoire sur des objectifs individualisés et articulés aux besoins professionnels de l’agent. Ainsi, les jours de formation non suivis par un agent au titre d’une dispense de formation d’intégration peuvent être reportés, à sa demande et avec l’accord de son employeur, sur la formation de professionnalisation au 1er emploi afin d’en augmenter la durée.
Le décret du 29 mai 2008 relatif à la formation statutaire obligatoire des fonctionnaires territoriaux précise les conditions et modalités de mise en œuvre de cette possibilité de dispense des formations obligatoires d’intégration et de professionnalisation. A partir de ces orientations, le CNFPT a défini les modalités pratiques de cette démarche.
Téléchargez les dossiers:
Demande dispense formation statutaire tout au long carrière.
Demande dispense formation statutaire premier emploi.
Demande dispense formation statutaire poste responsabilité.
Demande dispense formation statutaire formation intégration.

Les 630 élèves de l’Institut de formations sanitaires ont emménagé le 7 janvier dernier dans un nouveau bâtiment spécialement réhabilité pour les accueillir dans les meilleures conditions. Finis les allers-retours incessants pour les élèves concernés!
Il leur fallait auparavant naviguer entre les différents sites de formation, jusqu’alors répartis sur deux centres hospitaliers avignonnais. Désormais, les 450 étudiants en soins infirmiers, les 75 élèves aides-soignants, les 70 apprentis ambulanciers et 35 auxiliaires puéricultrices, sans compter une centaine de personnes préparant gratuitement les concours d’infirmiers, d’aides-soignants et d’auxiliaires puéricultrices dans cet établissement de formation, étudieront sur un seul et même site: Agroparc, situé à quelques encâblures de l’aéroport et de la gare TGV d’Avignon.
Pourquoi la Région a-t-elle choisi ce lieu pour ce nouvel institut?
Parce que ce pôle accueille déjà plus de 2 000 étudiants d’une dizaine d’instituts de formation et propose un véritable campus avec ses infrastructures et ses services (CROUS, restaurant universitaire, desserte transports…).
C’est l’intervention volontariste de la Région qui a rendu le projet réalisable. En février 2011, elle acquiert le bâtiment de 6 830 m², anciennement occupé par France Telecom. Commence alors une maîtrise d’ouvrage réalisée à 100% par les services de la Région: une première!
Et c’est une réussite…
Neuf mois de travaux auront suffi pour adapter ce bâtiment de 3 étages et lui permettre d’accueillir du public. D’avril à décembre 2012, les espaces de bureaux sont transformés en salles de cours et de travaux pratiques. Deux amphis de 150 places chacun, deux salles multimédias, un espace documentation et des lieux de vie étudiante ont vu le jour. « Cette installation plaît à tout le monde, aussi bien le personnel pour les conditions de travail idylliques que les étudiants ravis du confort et de la modernité… », s’enthousiasme Carmen Blond, directrice de l’établissement.
Le bâtiment a également été mis en conformité avec les normes d’accessibilité pour les personnes à mobilité réduite. Le système de chauffage et de ventilation ont aussi été réhabilités.
Coût total de l’opération: 4,35 M€
Et pour que l’équipement soit le mieux adapté aux besoins des futurs usagers, la Région a associé tous les acteurs concernés: le Groupement d’intérêt public des établissements de santé d’Avignon et du pays de Vaucluse (GIPES – le plus gros établissement de formation sanitaire dans le Vaucluse), les directions des deux centres hospitaliers d’Avignon et de Montfavet, mais aussi les représentants du personnel et les délégués étudiants. « Je suis très heureuse de ce ‘cadeau’ que nous a fait la Région, poursuit Carmen Blond. Les étudiants vont pouvoir travailler dans d’excellentes conditions, au sein d’un environnement très accueillant, rempli de couleurs vives. L’architecte a réalisé un très bel ouvrage ».
Depuis le 7 janvier dernier, élèves et équipe pédagogique ont donc pu emménager dans leurs nouveaux locaux. Désormais, l’Institut offre, de 8 h à 20 h, de meilleures conditions d’accueil et de travail. « Et puis, dans ces super locaux, on côtoie les élèves des autres formations. C’est très enrichissant pour nous car nous devrons travailler ensemble plus tard », témoigne Alice Balme, étudiante en 2e année de soins infirmiers.
Sur ce projet, la Région est allée au-delà de ses obligations légales en matière de formations sanitaires et sociales. En plus du fonctionnement et de l’équipement des instituts de formation en soins infirmiers à sa charge, elle a, pour cette réalisation, investi dans le bâti.
D’autres projets similaires sont actuellement en cours: extension de l’Institut de formation public varois des professionnels de santé à La Garde, installation des filières sanitaires et sociales au lycée Michelet de Marseille et au lycée Joliot Curie à Aubagne, achat et réhabilitation de la caserne Reynier à Gap, pour le Centre hospitalier intercommunal des Alpes du sud...
Lauriane Michel lamichel@regionpaca.fr
Des aides pour vous former 
La Région vous donne un véritable coup de pouce… adapté à votre situation! Elle peut accorder et verser mensuellement des aides individuelles d’études sur dossier, en fonction des charges et des revenus familiaux ou personnels et selon des critères sociaux:
- La bourse régionale d’études, pour les étudiants et les élèves des formations sanitaires et sociales en continuité de parcours scolaire;
- L’indemnité régionale d’études, pour les personnes ayant interrompu leur scolarité: demandeurs d’emploi, bénéficiaires des minimas sociaux, salariés à temps partiel…;
- La rémunération des stagiaires de la formation professionnelle, pour les élèves en formation d’aide-soignant, d’auxiliaire puéricultrice ou d’ambulancier, bénéficiant d’une place gratuite financée par la Région;
- Le Fonds social régional, pour les étudiants, les stagiaires et les élèves des formations du sanitaire et du social qui rencontrent des difficultés financières pour poursuivre leur formation.
Pour faire face à cette situation exceptionnelle, cette aide financière ponctuelle peut recouvrir des frais de santé, de mobilité, de logement et de prise en charge de garde d’enfants. 
Renseignements et demande d’aide individuelles sur regionpaca.fr, rubrique Formation/Formations sanitaires et sociales : jusqu’au 14 avril pour la rentrée du 1er semestre 2013. Informations : service Formation sanitaire et sociale de la Région, tél. 04 91 57 55 02 (de 14 h à 16 h) ou aides.sanitaire.social@regionpaca.fr.    
Bougez à l’étranger
Vous êtes étudiant(e) en sanitaire ou social, inscrit dans un établissement régional agréé et vous souhaitez étudier ou effectuer un stage à l'étranger pendant votre cursus, afin d’enrichir votre expérience professionnelle?  
La Région peut vous aider avec son « Programme régional d'aide à la mobilité internationale (PRAME)-Sanitaire et social: vous pouvez recevoir, en fonction de critères sociaux, une bourse de 100 € à 125 € par semaine pour 3 à 13 semaines de stage.
Contact: Service Vie étudiante et mobilité internationale, tél: 04 91 57 54 44.

Dix-huit Régions ont répondu présentes à l’invitation du ministre des Affaires étrangères le 6 février afin d’échanger sur la mise en place d’un dispositif « ambassadeurs pour les Régions ».
Laurent Fabius propose de mettre huit diplomates à disposition des présidents et présidentes de Région. Leur action pourrait être mutualisée entre les Régions.
Dans la droite ligne de la diplomatie économique voulue par le ministre, ces ambassadeurs, représentants de tous les ministères, recevront une feuille de route comportant des objectifs économiques.
Les présidents ont globalement apprécié cette initiative, rappelant le besoin des PME de leurs territoires de mieux connaître le marché international mais aussi l’impact de l’action extérieure que mènent les collectivités sur des marchés étrangers. Ainsi, la présence d’élus peut aider la passation de marchés par des donneurs d’ordre publics, notamment dans les grands pays émergents.
Ces ambassadeurs seront invités à s’immerger dans le tissu régional afin d’en connaître tous les atouts. Une de leurs missions consistera aussi à stimuler la venue d’investisseurs étrangers en France. Ces ambassadeurs pourraient être en fonction d’ici une semaine.