Formation Continue du Supérieur

ACTES - « La procédure de recrutement des enseignants-chercheurs en France : enjeux et perspectives », Colloque organisé par Marie-Christine Blandin, Présidente de la Commission de la Culture, de l’Education et de la Communication du Sénat et Sénatrice du Nord, et Corinne Bouchoux, membre de la Commission de la Culture, de l’Education et de la Communication du Sénat et Sénatrice de Maine-et-Loire, au Palais du Luxembourg, Salle Clemenceau – 15 rue de Vaugirard, le 8 novembre 2013 de 9h00 à 18h00.
Table des matières
Programme ........................................................................................................ 2
Ouverture et introduction .................................................................................. 4
Table ronde 1 : « Six ans après la LRU, quel statut pour les enseignants-chercheurs ? » ............... 14
Ouverture de l’après-midi ................................................................................ 36
Table ronde 2 : « Le système universitaire français : un système unique en son genre ? » ............................................. 39
Table ronde 3 : « Quelles pistes de réflexion à privilégier pour un recrutement de qualité au sein de l’université française ? » ............. 58
Conclusion ........................................................................................................ 84
Index ................................................................................................................ 86.
Télécharger la partie 1 des Actes du Colloque "La procédure de recrutement des enseignants-chercheurs, enjeux et perspectives (Programme, Ouverture et introduction, Table ronde 1 : « Six ans après la LRU, quel statut pour les enseignants-chercheurs ? », Ouverture de l’après-midi) et la partie 2 des Actes du Colloque "La procédure de recrutement des enseignants-chercheurs, enjeux et perspectives (Table ronde 2 : « Le système universitaire français : un système unique en son genre ? », Table ronde 3 : « Quelles pistes de réflexion à privilégier pour un recrutement de qualité au sein de l’université française ? », Conclusion, Index).
Extraits
Programme
9h00-9h30 - Accueil des participants
9h30-9h45 - Discours d’accueil par Mme Marie-Christine Blandin, Sénatrice du Nord et Présidente de la Commission de la Culture, de l’Education et de la Communication du Sénat et Mme Corinne Bouchoux, Sénatrice de Maine-et-Loire
9h45-10h15 - Intervention de M. Jacques Fontanille, Directeur de cabinet de Mme Geneviève Fioraso, Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche et Mme Simone Bonnafous, Directrice Générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle
10h15-12h00 - Table ronde 1 : « Six ans après la LRU, quel statut pour les enseignants-chercheurs ? »
Adoptée le 10 Août 2007, la LRU, Loi relative aux libertés et responsabilités des universités, a entrainé des évolutions au sein des établissements autonomes et a notamment engendré des changements dans la procédure de recrutement des enseignants-chercheurs. La loi E.S.R., parue au JO en juillet 2013, a fait apparaître de nouveaux débats sur le bien-fondé de l’existence de certaines étapes de ce processus comme la procédure de qualification, passage obligé du recrutement au poste de Maître de conférences et de Professeur. Cette première table ronde de la journée vise à établir un état des lieux de la situation depuis 2007 en adoptant plusieurs points de vue différents et complémentaires. Modératrice : Mme Corinne Bouchoux, Sénatrice de Maine-et-Loire. Intervenants : M. Gilles Denis, Vice-Président du CP-CNU, section 72, maître de conférences en Histoire et Epistémologie des sciences du vivant à l’Université de Lille 1, M. Jean-Luc Vayssière, Président de l’Université de Versailles-Saint Quentin, Mme Carole Chapin, Présidente de la Confédération des Jeunes Chercheurs, M. Antonio Freitas, Représentant du SNESUP, maître de conférences en Informatique à l’Université d’Auvergne, Mme Florence Jany-Catrice, Economiste, Professeure à l’Université Lille 1, membre de l’AFEP, Mme Isabelle This Saint-Jean, Vice-présidente du Conseil régional d’Ile-de-France chargée de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
12h00-14h00 - Pause déjeuner libre
14h00-14h15 - Ouverture de l’après-midi par Mme Esther Benbassa, Sénatrice du Val-de-Marne
14h15-15h45 - Table ronde 2 : « Le système universitaire français : un système unique en son genre ? »
Les enseignants chercheurs français sont partagés entre un statut de fonctionnaire d’état, qui leur offre la garantie de l’existence d’un corps national, et l’évolution de la gestion des universités qui tend vers toujours plus d’autonomie et donc vers une gestion de plus en plus locale. Cette dualité est parfois source de tension et semble être unique en son genre. L’étude comparative du système universitaire français classique et d’autres systèmes, français et étrangers, peut permettre de mettre en évidence les points communs mais surtout les différences qui peuvent exister entre eux et servir de départ à une réflexion plus ouverte sur les perspectives du recrutement dans les universités françaises. Modérateur : M. André Gattolin, Sénateur des Hauts-de-Seine. Intervenants : Mme Emmanuelle Picard, Maître de Conférences en Histoire à l’ENS Lyon, M. Emmanuel Salmon, Attaché scientifique et universitaire à l’Ambassade de France en Suède, M. Jean Cordier, Président de la CP-CNECA.
15h45-17h45 - Table ronde 3 : « Quelles pistes de réflexion à privilégier pour favoriser un recrutement de qualité au sein de l’université française? »
La conception de ce que peut être un recrutement de qualité fait souvent débat entre les différents acteurs de l’enseignement supérieur en France. Les prises de position qui ont été adoptées au moment du vote de la loi ESR l’ont bien mis en exergue. Néanmoins, nombreux sont ceux qui, malgré leur désaccord sur l’idéal à atteindre, insistent sur l’existence de nouvelles pistes de réflexions, innovantes ou importées d’autres modèles existants. Les différentes interventions de cette journée en ont posé les jalons, cette dernière table ronde se donne pour objectif de les exposer et de les ouvrir à la discussion. Modératrice : Mme Isabelle Attard, Députée du Calvados. Intervenants : M. Olivier Nay, Vice Président du CP-CNU et Président de la section 04 Sciences Politiques, M. Raphaël Romi, Professeur de droit à l’Université de Nantes, doyen honoraire de la faculté de droit de Nantes, M. François Garçon, Maître de Conférences en Histoire et Civilisation à Paris 1, M. Julien Hering, Membre du Collectif PAPERA, Mme Claire Guichet, Représentante de la FAGE au sein du CESE.
17h45 -18h00 - Conclusion par Mme Marie Christine Blandin, Présidente de la Commission de la Culture, de l’Education et de la Communication du Sénat et Sénatrice du Nord.
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Entreprises adhérentes à Opcalia de la professionnalisation souhaitant former leur tuteur*
Interlocuteurs : Chef d’entreprises, DRH, Responsable formation
Bénéficiaires : Tuteur d’un salarié en contrat de professionnalisation devant justifier d’une formation de tuteur

Objectifs

• Garantir une intégration optimale des bénéficiaires d'un contrat de professionnalisation dans l’entreprise ;
• Apporter aux tuteurs les compétences pédagogiques et managériales nécessaires à la transmission des savoir-faire et des savoir-être en entreprise ;
• Sécuriser le parcours professionnel du bénéficiaire d'un contrat de professionnalisation.

Programme

14 h de formation comprenant :

• Des séquences de formation en ligne ;
• Des exercices pratiques réalisables en ligne ou à retourner par mail au formateur ;
• Des séances de formation en rendez-vous téléphonique.

Ces rendez-vous permettent de traiter les modules concernant :

• Le cadre réglementaire du contrat de professionnalisation ;
• Les fondamentaux de la fonction de tuteur ;
• Les pratiques tutorales.

Démarche

1. Inscription en ligne
2. Test de positionnement en ligne du tuteur
3. Entretien téléphonique entre le formateur et le tuteur pour déterminer les modalités de progression pédagogique
4. Formation  en « blended learning » :

• 10 heures à distance et
• 4 heures d’accompagnement par le formateur. Suite...

A travers cette Charte, les partenaires sociaux manifestent leur volonté de développer, en lien avec les OPCA et OPACIF et au service des entreprises et de leurs salariés :

• des actions de formation qui répondent aux besoins des entreprises (en particulier les très petites, petites et moyennes entreprises) et des publics les plus en difficulté ;
• la lisibilité, la transparence et l'optimisation du fonctionnement des OPCA et OPACIF ;
• la qualité de l'offre de formation et son évaluation.

Cette Charte reste évolutive et pourra être aménagée et complétée avec les bonnes pratiques identifiées au sein des différents réseaux.

En savoir +

• Consulter la Charte

L’UDES et 4 confédérations syndicales de salariés (CFDT, CFE-CGC, CFTC, FO) ont signé le 21 février dernier un accord sur l’insertion professionnelle et l’emploi des jeunes dans l’économie sociale et solidaire.
L’Union des employeurs de l’économie sociale et solidaire (UDES) a signé, le 21 février dernier, avec quatre confédérations syndicales de salariés (CFDT, CFE-CGC, CFTC, FO) un accord sur l’insertion professionnelle et l’emploi des jeunes dans l’économie sociale et solidaire. Une délibération sociale avait déjà été engagée en février 2012, préambule à l’ouverture de la négociation.

Les points principaux de l’accord sont les suivants :

• Favoriser l’insertion des jeunes par la promotion de l’ESS, des dispositions relatives au le maintien des jeunes dans l’emploi, une réflexion sur l’alternance et le développement de l’apprentissage par voie d’accords multi-professionnels ;
• Développer l’emploi de qualité en mettant en place des parcours de qualité dans le cadre des emplois d’avenir, en faisant du contrat de génération un levier, et en encourageant la réflexion sur les différentes formes de mutualisation de l’emploi.
• Multiplier les dispositifs de formation en direction des jeunes, en faisant des jeunes en contrat précaire des publics prioritaires (ex. : CID CDD).

L’UDES considère que cet accord répond à "des enjeux majeurs pour l’économie sociale et solidaire : l’attractivité de ses métiers et secteurs d’activité (…), la gestion des âges et le renouvellement des équipes (…), l’emploi des jeunes."

Pour en savoir plus, consultez le communiqué de l'UDES.

Les Masters Professionnels du Département des Sciences de l'Education
Master Professionnel 1 ère année : Tronc Commun (MP1)
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- Master "Formateur, responsable de formation" (MP2 B1)
Formation théorique, méthodologique et pratique, ce Master a pour objectif la formation professionnelle de responsable de formation, en développant les aptitudes des stagiaires à concevoir, organiser, gérer et contrôler des stratégies, des plans et des actions de formation, dans un service public, un organisme privé ou une entreprise, avec une conception de la formation au service des projets de développement social et économique des organisations. Télécharger la plaquette.
(Formation également disponible en ligne cliquez ici pour plus d'informations)
 - Master "Consultant et Coachs" (MP2 B2)
Ce diplôme forme des intervenants en ressources humaines chargés de missions d’accompagnement de projets et de personnes ; des consultants et des coachs qui ont le souci du fonctionnement des structures et des relations humaines au travail, que ce soit :
 - pour les entreprises,
 - pour la Fonction publique ou territoriale,
 - pour les ONG et le milieu associatif, ou
 - pour la réalisation des politiques de Santé, de la Sécurité et du Travail social.
Le groupe en présentiel prépare aux rôles :
- d’accompagnement d’équipes, de collectifs de travail (consultant)
- d’accompagnement de professionnels en individuel (coach) au service de la promotion des potentiels de leur client :
pour former des accompagnateurs qui auront le souci de l’action orientée par des modèles fondés et suffisamment larges permettant d’appréhender les problèmes humains et sociaux en même temps que les problèmes organisationnels. Télécharger la plaquette. Télécharger les extraits du cahier charge. Télécharger les prérequis.
- Master "Cadre de proximité dans le secteur sanitaire et le travail social (MP2 C1)
Formation de haut niveau théorique, méthodologique et pratique, ce Master est conçu pour professionnaliser les cadres exerçant dans le champ de la santé et du travail social. Il développe des compétences nécessaires à l’exercice des fonctions d’en­cadrement d’équipes et/ou de services, de médiation dans la conduite de projets de services et d’établissements, et des fonctions de formation initiale ou continue. Télécharger la plaquette.
(Formation également disponible en ligne cliquez ici pour plus d'informations)
- Master "Formateur le secteur sanitaire et social" (MP2 C2)
Formation théorique, méthodologique et pratique, ce Master est conçu pour professionnaliser les cadres formateurs du champ de la santé et du travail social et servir des fonctions de formation initiale et continue. Il permet d’accompagner le changement dans les instituts de formation et dans las pratiques professionnelles, de concevoir, mettre en œuvre et évaluer   des dispositifs de formation en alternance, de développer l’analyse des pratiques, la formation à et par la recherche...., et l’évaluation de la formation. Télécharger la plaquette.
(Formation également disponible en ligne cliquez ici pour plus d'informations)
- Master "Education thérapeuthique" (MP2 C3)
Formation théorique, méthodologique et pratique, ce Master professionnel est conçu pour professionnaliser la promotion de la santé et l’éducation thérapeutique du patient. Il développe des compétences nécessaires à l’exercice des fonctions d’éducation dans le champ de la santé que ce soit dans la cité, dans le milieu scolaire ou dans les milieux de soins. Télécharger la plaquette.
- Master "Accompagnement en sécurité routière et gestion des risques" (MP2 D1)
Le Département des Sciences de l’Éducation, en partenariat avec la Direction de la Sécurité et de la Circulation Routières (DSCR) du Ministère des Transports, l’Institut National de Recherche sur les Transports et leur Sécurité (INRETS), l’Institut National de Sécurité Routière et de Recherches (INSERR), propose un Master "Education et formation", Option Accompagnement de projet en éducation routière et gestion des risques. Télécharger la plaquette.
- Master "Ingénierie de formation par altérnance" (MP2 D2)
Ce Master professionnel vise :
- un approfondissement et un perfectionnement professionnel,
- une meilleure approche des différentes situations de formations par alternance.
Il permet d'approfondir l'ingénierie de la formation par alternance, pédagogie prenant en compte, le projet personnel, le retour d'expérience et son exploitation, ainsi que la dimension transdisciplinaire des apprentissages et l'accompagnement. Ce Master met l'accent sur la connaissance, le questionnement de sa pratique, la pertinence, l'efficacité et l'adaptation des démarches, afin de faire face et d'anticiper les évolutions et les changements. Télécharger la plaquette.
- Master "Education au développement durable" (MP2 D3)
Tous les métiers sont aujourd’hui concernés par le développement durable, ce qui suscite une multiplicité de besoins en formation et en éducation. Le master vise à former des conepteurs de formation, des formateurs et des consultants aptes à prendre en compte les enjeux du développement durable et à mener à bien des activités d’analyse et d’ingénierie de formation ou d’éducation au développement durable dans le cadre de l’école ou de la vie professionnelle et associative. Télécharger la plaquette.
- Master "Responsable des systèmes d'évaluation, d'organisation et de formation" (MP2 D4)
    Plaquette en cours de réédition...

Les Licences Professionnelles du Département des Sciences de l'Education
LicenceOption L B1 : Ingénierie de formation d'adultes
Ce cursus s'adresse à des professionnels qui ont, ou auront, à assumer une mission, un rôle, une fonction de formation dans le cadre de leurs activités. Il fournira aux étudiants les outils conceptuels, théoriques et méthodologiques, nécessaires à la maîtrise des pratiques de formation et à la compréhension des processus d'apprentissage en formation. Une approche scientifique relative à la formation et aux apprentissages sera privilégiée pour développer chez l'étudiant une attitude réflexive et une pensée critique dans le domaine de la formation. Télécharger la plaquette.
LicenceOption C : Developpement de projets dans le secteur sanitaire et le travail social
Ce cursus privilégie le lien entre éducation, encadrement, formation et santé, ainsi que l'approche interdisciplinaire des modèles théoriques de référence. Il répond à deux objectifs :
- servir des fonctions de médiation dans la conduite de projets de service, d'établissements, d'éducation et de promotion de la santé,
- préparer à des fonctions d'encadrement et de formation dans le champ de la santé et du travail social. Télécharger la plaquette.
Licence Option L D1 : Education et gestion des risques routiers
La formation vise à favoriser :
• Un regard distancié des pratiques individuelles
• Une capacité d’analyse multifactorielle des situations professionnelles
• Le développement de connaissances transversales en lien avec leur contexte et leur milieu spécifique
• Le lien entre la recherche et la formation autour des problématiques liées à la Sécurité Routière
• La construction de nouvelles compétences nécessaires à la gestion des risques routiers. Télécharger la plaquette.
Licence Option L D2  : Ingénierie de la formation par alternance
Cette formation vise l'approfondissement de l'ingénierie de la formation par alternance, pédagogie qui prend en compte et s"appuie sur l'expérience et le projet personnel des apprenants. Le formateur ne sera pas spécialiste d'un contenu spécifique mais devra être capable de développer des actions de formation en fonction des besoins, du niveau des stagiaires. et aussi d'accompagner le changement des formés en mettant en oeuvre et favorisant des capacités d'auto-évaluation. Télécharger la plaquette.

Les Diplômes Universitaires du Département des Sciences de l'Education
Diplôme Universitaire : Démarches éducative en Sécurité Routière
La filière professionnelle du secteur formation à la sécurité routière (DU, Licence et projet de Master) du Département des Sciences de l'Education prépare aux métiers de la formation, de la gestion des risques routiers. Ce Diplôme d'Université privilégie les systèmes et dispositifs de l'alternance dans la formation professionnelle.
Il prend en considération les métiers pour lesquels la fonction formation, est centrale, notamment dans les secteur de la sécurité routière. Il se propose d'élargir les compétences et la culture des étudiants afin de leur permettre d'élaborer un projet professionnel dans les métiers concernés. Ce diplôme peut éventuellement ouvrir l'accès à des formations qualifiantes universitaires (Licence puis Master). Il constitue une première initiation à la recherche. Télécharger la plaquette.
Diplôme Universitaire : Métiers de la formation, de la santé et du travail social
Ce Diplôme d’Université privilégie les systèmes et dispositifs de l’alternance dans la formation professionnelle. Il prend en considération les métiers pour lesquels la fonction formation est centrale, notamment dans les secteurs du travail social et dans celui de la santé. Il se propose d’élargir les compétences et la culture des étudiants afin de leur permettre d’élaborer un pro- jet professionnel dans les métiers concernés. Ce diplôme peut éventuellement ouvrir l’accès à des formations qualifiantes universitaires (Licence puis Master). Il constitue une première initiation à la recherche. Télécharger la plaquette.