Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Loi sur la refondation de l’École, loi sur l’Enseignement Supérieur et la Recherche : évolutions incessantes de la législation, lois bavardes et complexes, décrets non encore publiés, contradictions et incohérences dans les textes, entrainant des pétitions, à défaut de larges mobilisations.
Un nouveau cas d’incohérences : l’apprentissage des langues étrangères dans les ÉSPÉ. Chroniques du blog sur les ÉSPÉ, sur la mastérisation. Photo : IUFM des Pays de Loire au Mans (mai 2013).
Pétition : Pour une mise en cohérence de la place des langues étrangères dans la formation et le recrutement des professeurs des écoles avec les missions dévolues à l’école. Signer la pétition. Suite...
Spécificités territoriales de la politique des contrats aidés du secteur non marchand
Spécificités territoriales de la politique des contrats aidés du secteur non marchand
Cinq types de recours au CUI-CAE
« Les objectifs régionaux d’embauches en contrats aidés sont très encadrés au niveau national, mais leur pilotage est largement territorialisé et leur mise en œuvre est le fait des services déconcentrés du ministère chargé de l’emploi. Les conseils généraux sont impliqués dans le déploiement de la politique des contrats aidés, notamment dans le secteur non marchand avec le financement du contrat unique d’insertion-contrat d’accompagnement dans l’emploi (CUI-CAE) lorsqu’il concerne des bénéficiaires du RSA.
Les territoires les plus touchés par le chômage sont ceux qui recourent le plus aux CUI-CAE. Pour autant, les chances pour un demandeur d’emploi d’accéder à un CUI-CAE varient fortement selon les territoires…. »
DARES 2014-043 - Spécificités territoriales de la politique des contrats aidés du secteur non marchand