By Simona Chiose. New evidence shows recent graduates of Ontario universities are doing worse on almost all measures of employment compared to those who graduated before the recession. Read more...
En France, une quarantaine d’écoles de la 2e chance (E2C), réparties sur une centaine de sites, proposent un accompagnement global pour favoriser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes sortis sans diplôme du système scolaire, les « décrocheurs ». 14 000 jeunes ont été accueillis en 2013.
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Dans : Dares Analyses, n° 68, septembre 2014, 13 p. Voir l'article...
« En France, une quarantaine d’écoles de la 2e chance (E2C), réparties sur une centaine de sites, proposent un accompagnement global pour favoriser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes sortis sans diplôme du système scolaire, les « décrocheurs ». 14 000 jeunes ont été accueillis en 2013.
Afin de mieux connaître le fonctionnement et les pratiques de ces écoles de la 2e chance, la Dares a fait réaliser en 2012 une étude qualitative. D’après cette enquête monographique, les jeunes accueillis ont connu des ruptures scolaires, souvent associées à des difficultés sociales et personnelles. Leur entrée en E2C est souvent conditionnée à leur motivation. »
Dares - 2014-068 - L’École de la 2e chance, la "grande école" des décrocheurs motivés. Accéder aux liens.
En France, une quarantaine d’écoles de la 2e chance (E2C), réparties sur une centaine de sites, proposent un accompagnement global pour favoriser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes sortis sans diplôme du système scolaire, les « décrocheurs ». 14 000 jeunes ont été accueillis en 2013.
Afin de mieux connaître le fonctionnement et les pratiques de ces écoles de la 2e chance, la Dares a fait réaliser en 2012 une étude qualitative. D’après cette enquête monographique, les jeunes accueillis ont connu des ruptures scolaires, souvent associées à des difficultés sociales et personnelles. Leur entrée en E2C est souvent conditionnée à leur motivation.
Toutes les écoles partagent les mêmes principes d’individualisation des parcours et d’alternance en entreprise. Toutefois, chacune possède son identité avec ses propres pratiques, en rapport avec son territoire d’implantation.
Dans l’école, le parcours des stagiaires est organisé en alternant successivement trois volets : une remise à niveau sur les savoirs de base, des stages en entreprise et des activités d’ouverture sur l’extérieur. Deux axes forts charpentent le modèle développé par les écoles : la stabilisation du parcours des jeunes et le développement de liens étroits avec les acteurs économiques locaux.
Il est encore difficile de mesurer le devenir des jeunes à la sortie du dispositif, les pratiques de suivi étant trop hétérogènes entre les écoles.
By James Charles. In the final part of our series, we look at the problem graduates face when they try to find paid work. Baffling interview questions, endless job applications and frustrating rejections – graduates face a tough time trying to secure their first job after university. Read more...
Toute l'équipe des rendez-vous des acteurs de la formation, de l'insertion et de l'accompagnement vous souhaite un bel été et vous donne rendez-vous dès le 21 octobre 2014 pour une 5ème saison !
Thème 1 - Fondements et valeurs des pratiques de formations et d'insertion
24 octobre 2014 - Education populaire, éducation permanente : des références toujours
d'actualité ?
18 novembre 2014 - De l'éducation permanente à la formation tout au long de la vie
2 décembre 2014 - Que signifie être acteur de son parcours ?
Thème 2 - L'alternance
20 janvier 2015 - Les pédagogies en alternance
3 février 2015 - Les dispositifs de l'alternance
24 février 2015 - Les pratiques tutorales pour l'alternance
Thème 3 - Europe et pratiques de formation, d'insertion et d'orientation
10 mars 2015 - Politiques européennes en matière d'insertion, de formation et d'orientation
24 mars 2015 - Former sous influence européenne
7 avril 2015 - Dynamiques transfrontalières pour l'emploi et la formation
Thème 5 - Le triptyque insertion, formation et orientation
12 mai 2015 - Le compte personnel de formation et sécurisation des parcours
26 mai 2015 - Quelles formes de reconnaissance dans le travail, l'emploi et la formation ?
30 juin 2015 - Non usage du numérique ?
Inscription
La participation aux rendez-vous est gratuite. Il est toutefois demandé de s'inscrire via le formulaire en ligne.
Venir au rendez-vous
Les rendez-vous se déroulent sur le Campus Lettres et Sciences Humaines de l'Université de Lorraine - 3, place Godefroy de Bouillon - 54000 Nancy - Plan d'accès. Voir l'article...
By Scott Campbell - EvoLLLution. 1. What differentiates an individual considered “long-term unemployed” from other unemployed individuals?
Scott Campbell (SC): From a demographic perspective, we know this group is about 55 percent more likely to be male than female. There’s a disproportionate number of single parents who are long-term unemployed. It brings about the complexity of issues going onto a college campus — the idea that programs need to be flexible to meet the unique needs of working adults and that often includes raising children, all of those types of things.
Donna Younger (DY): Qualitatively, there are things academic institutions have to expect from students who have been long-term unemployed. Part of it is attitudinal. There’s a shift sometimes from, “This is a temporary situation and I’m on top of it” to, “I’m concerned now that I’m a failure and I don’t know what I’m going to do.” More...
By Alan Tovey. Employers' desire to hire only the cream of the crop contributes to a quarter of graduates taking up the wrong job and leaving within a year of starting. Graduates are rushing into the wrong roles for fear of having a hole in their CV after university, with the result that a quarter of them expect to quit their first job within a year of starting it. Read more...
By . I'm studying an arts degree, but learning to code has increased my job prospects, writes a student blogger. If you think that coding isn't for you, it might be time to think again. I'm not the standard coder. I didn't dismantle computers as a child, I'm female, and I'm in the fourth year of a humanities degree (English & Spanish at the University of Exeter). More...
By Amrik Virk. As the fall semester draws near, more than 430,000 students from every corner of British Columbia are making plans for the future and preparing to hit the books at one of our 25 public post-secondary institutions. This is an exciting time for them and an exciting time for our province. More...
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