Deux nouveaux instruments ont fait leur entrée dans le monde du supérieur pour aider les étudiants à optimiser leur orientation: le classement U’Multirank et l’outil Ceres. Le premier, européen, à visée internationale, le second, français, à visée européenne. Les deux permettront  des classements multicritères et personnalisés des établissements universitaires mais surtout culturellement adapté aux pays européens.
Le classement
Projet porté par un consortium - CHE (Center for Higher Education, Allemagne), CHEPS (Center for Higher Education Policy Studies, Hollande), OST (France), le classement U-Multirank est entré en deuxième phase de conception. A terme il s’agira d’un nouveau type de classement « ouvert, multicritère et interactif » rendant accessible toutes les informations relatives aux disciplines de formation de 500 établissements européens (dont 30 français). Directement adressé aux étudiants, ce projet relève plusieurs défis, dont le premier est la nouvelle méthodologie qu’il propose. En effet, ce classement a pour objectif d’intégrer toutes les disciplines, le nombre d'étudiants accueillis et diplômés, les liens des universités avec leurs territoires, le transfert vers l'industrie.
Le projet est appuyé par la mise en place de l’outil Ceres, voulu par la CPU, en concertation avec la CGE et la CDEFI.
Le + > http://www.umultirank.org/.
L’outil
Ceres est donc un outil, destiné à informer le grand public en offrant une base d’information complète. L’objectif est simple: répondre le mieux possible aux étudiants confrontés aux choix d’orientation. A la différence du projet U-Multirank, Ceres intégrera des indicateurs et des données spécifiques à la culture française et à ses établissements comme l’insertion professionnelle, la poursuite d’étude, l’accueil des étudiants handicapés, les aides sociales,…
Il ‘s’agit d’un outil interactif et personnalisé fondé sur des indicateurs factuels mais aussi sur la perception des étudiants par rapport à leur formation et leur cadre d’études. Le projet, démarré en mars 2013, est mis en œuvre  par l’OST et a pour ambition d’impliquer étroitement les établissements dans sa réalisation. Du point de vue de la méthodologie, il s’appuiera de près  sur celle utilisée par le CHE allemand. D’ailleurs, pour sa version pilote, la mise en œuvre et la collecte des données auprès des établissements sera menée conjointement par l’OST et le CHE.
A suivre
Le pilote de CERES sera développé sur 15 mois à partir de mars 2013. 5 chantiers ont d'ores et déjà été identifiés:
- mobilisation des acteurs autour des comités de pilotage et d’utilisateurs,
- choix et validation des indicateurs et choix des 3 disciplines pour le pilote,
- collecte et traitement des données,
- publication des résultats et fourniture d'une interface interactive pour leur consultation,
- préparation du modèle économique de CERES pour l’avenir.
La CPU et les conférences seront impliquées dans le choix des indicateurs et des disciplines retenues pour la phase pilote dès les premières réunions du comité de pilotage qui devraient avoir lieu d’ici avril 213. Elles devront aussi être le relais auprès des universités et des établissements impliqués pour préparer la collecte des données et mobiliser les équipes compétentes dans les établissements. Consulter le dossier de presse.
Dossier de presse CERES et U - MultiRank: Aider les étudiants dans leur orientation - Favoriser un management de la qualité - Informer le grand public.
U - MultiRank
Un classement multicritères et personnalisé des établissements universitaires, culturellement adapté aux pays européens
Remédiant aux travers des classements mondiaux présentés sous forme de palmarès, l’Europe vient de lancer officiellement la deuxième phase du programme U - MultiRank pour constituer un classement culturellement ouvert, multicritère et interactif. Cet outil doit ainsi permettre aux étudiants, aux décideurs et au grand public, d’accéder à une information objective, complète et a daptée à leurs besoins d’information sur les différentes disciplines de formation. La mise en valeur, selon toutes les dimensions de leur activité, des points forts spécifiques à chaque établissement mettra mieux en lumière leurs orientations stratégiques et d’attirer les étudiants.
Le projet U - MultiRank est porté par un consortium dont les pilotes sont le CHE (Center for Higher Education, Allemagne) et le CHEPS (Center for Higher Education Policy Studies, Hollande) et auquel l’OST français est associé. Ce projet a fait l'objet d'une première étude de faisabilité dès 2008 sur quelques établissements d'une trentaine de pays (5 en France ). Il entre aujourd’hui dans sa deuxième phase et concernera 30 établissements en France, pour 500 établissements au total. Ce projet financé par l’Europe a aussi une vocation internationale.
U - MultiRank est aujourd’hui l’outil le plus ambitieux et le plus abouti sur le plan méthodologique, mais il devra relever plusieurs défis pour s’imposer en Europe et dans le monde. Le premier d’entre eux est son appropriation par les opérateurs et le public visé dans chacun des pays européens, au premier rang desquels les étudiants auquel il s’adresse. Il est important pour cela qu’il s’appuie sur des outils nationaux d'information comme cela existe déjà en Allemagne. L’Espagne et la France se sont inscrites dans cette démarche en engageant la construction de systèmes d’information nationaux, liés à U - MultiRank.
Une condition de réussite du projet Européen: la participation active des partenaires nationaux
La CPU, en concertation avec les autres conférences CGE et CDEFI, et avec le soutien du MESR, a souhaité s’inscrir e de manière proactive dans cette démarche en construisant un système d’informations, CERES, complètement cohérent avec UMR et destiné à le nourrir au fur et à mesure du développement de ce dernier. En effet CERES, qui s'inspire de la méthodologie déjà opérationnelle du CHE allemand (University Ranking, http://www.che-ranking.de), pourra se développer plus rapidement que UMR pour ce qui concerne l'information sur les établissements français, et il pourra également être plus complet pour le niveau national, en prenant en compte des établissements ou des segments de cursus trop spécifiques de notre système pour qu'UMR puisse les prendre en compte avant de nombreuses années. Ainsi, les étudiants et le public français seront - ils naturellement disposés à adopter UMR dont la logique leur sera déjà familière. Ainsi les exercices nationaux, comme University Ranking en Allemagne et CERES en France seront des appuis et des relais pour le déploiement de UMR.
CERES, Outil de caractérisation des établissements de recherche et d’enseignement supérieur
CERES a aussi un rôle national à jouer
Au plan national, CERES répond aux enjeux de l'orientation et de la réussite étudiante tout en étant un levier de management de la qualité dans les établissements d’enseignement supérieur et de recherche. C’est aussi un outil d’information du grand public.
Les étudiants sont très demandeurs d'un accès à des informations adaptées à leurs attentes pour faire leurs choix d’orientation, en France ou à l’étranger pour ceux qui ont des projets de mobilité internationale. Certaines associations considèrent que U - MultiRank est incomplet car il n’intègre pas toutes les informations attendues par les étudiants (AEF n°178232, 4 février 2013). Le projet CERES permettra d’intégrer des indicateurs et des données spécifiques à la culture de la France et de ses établissements et il permettra ainsi de répondre aux demandes des étudiants qui seront associés au processus de construction du projet pilote. Des indicateurs spécifiques à la France seront ajoutés par rapport à UMR: insertion professionnelle, poursuite d’études, accueil des étudiants handicapés, aide sociale, services proposés par les collectivités, données sur le site (plate - formes technologiques des grands organismes, bibliothèques etc.)... Le mode de diffusion des informations et l’outil interactif et p ersonnalisé devront être préparés en lien avec les étudiants pour répondre au mieux à leurs attentes.
Le détail de CERES
Le projet CERES vise à constituer une base d’informations complète:
- c’est un outil multicritères qui tient compte de toutes les mi ssions des établissements universitaires: qualité des formations et services rendus aux étudiants, liens des établissements avec les territoires, recherche, valorisation et transfert de technologie, international...
- Le choix des critères et des indicateurs sera fait par le comité de pilotage et avec une implication forte de la CPU et des autres conférences (CDEFI, CGE), comme des usagers.
- un outil d’information et d’aide à l’orientation pour les étudiants: l'outil est interactif et personnalisé et permet aux étudiants d'obtenir - par domaine disciplinaire - des informations sur les établissements universitaires, en fonction des critères importants à leurs yeux. L'outil est aussi destiné aux établissements eux - mêmes ou aux partenaires, et au grand public.
- Le choix des domaines disciplinaires pour la version pilote du projet sera validé par l e comité de pilotage.
- La préparation et le choix des modes de diffusion des informations auprès des étudiants et du grand public seront discutés en étroite collaboration avec la CPU et les autres conférences, et avec les étudiants qui en sont les destinataires.
- un outil fondé non seulement sur des indicateurs factuels (nombre d'étudiants, réussite, insertion, publications...) mais aussi sur la perception des étudiants par rapport à leur formation et leur cadre d’études. Il se base donc en partie sur des enquêtes de satisfaction auprès des étudiants.
- Un travail d’instruction sur les sources de données, la faisabilité de la collecte de données ad hoc et de réalisation des enquêtes sera réalisé et présenté au comité de pilotage.
Le pilotage des projets CERES et UMR
Une implication forte de la CGE, la CDEFI, la CPU et des étudiants L'OST a été mandaté par la DGESIP et la CPU comme opérateur pour la mise en œuvre du projet CERES et également pour le projet européen U - MultiRank2. Le pilotage du projet est étroitement mené en lien les conférences des établissements afin de favoriser l'implication des établissements , ce qui est une condition de réussite du projet et de UMR2 . Un travail sera men é dans ce cadre pour choisir les indicateurs, adapter les enquêtes de satisfaction au contexte français , choisir les modes de diffusion des résultats...
Le comité de pilotage est fortement arrimé à la CPU. A travers ce comité et le comité d’utilisateurs, sont associés des experts et les différentes parties prenantes du projet, notamment:
- Les 3 conférences, le ministère (DGESIP, DGRI, IGAENR, SIES, DEPP)
- L'OVE
- Organisations étudiantes
- Parents d'élève du secondaire
- ONISEP
- CNOUS
- L 'UA
- Les Epst
- L 'Amue
- La Caisse des dépôts et consignation
- Partenaire Presse
L’OST est l’opérateur du projet. Il est mandaté par la CPU et la DGESIP pour constituer une version pilote de CERES pour 3 domaines disciplinaires. Le pro jet démarre en mars 2013 dans le cadre d’un contrat avec le CHE allemand ce qui permettra à l’OST de s’approprier la méthodologie. Le choix des domaines disciplinaires, l’identification des sources de données et le choix des indicateurs relèvent du pilotag e au niveau français. Dans une première étape, pour la version pilote, la mise en œuvre des enquêtes et la collecte des données auprès des établissements sera menée de manière conjointe par l’OST et le CHE.
Agenda prévisionnel
Le pilote de CERES sera développé sur 15 mois à partir de mars 2013. 4 chantiers sont identifiés:
− mobilisation des acteurs autour des comités de pilotage et d’utilisateurs
− choix et validation des indicateurs et choix des 3 disciplines pour le pilote
− collecte et traitement des données
− publication des résultats et fourniture d'une interface interactive pour leur consultation
− préparation du modèle économique de CERES pour l’avenir
La CPU et les conférences seront impliquées dans le choix des indicateurs et des disciplines retenues pour le pilote dès les premières réunions du comité de pilotage (mars, avril). Elles devront aussi être le relais auprès des universités et des établissements impliqués pour préparer la collecte des données et mobiliser les équipes compétentes dans les établissements.
Mode d’emploi d’un classement interactif
Choisissez votre université en fonction des critères qui comptent pour vous
L'exemple allemand CHE / Die Zeit > http://ranking.zeit.de/che2012/en/.

By Frances Mechan Schmidt. The Center for Higher Education Development (CHE) is responsible for what is arguably Germany's best-known university ranking system. Results are presented by means of a simple traffic-light method of classification: top-rated universities get green buttons, average ones yellow and low scorers blue. But the ratings paintbox has recently seen the addition of a new color: a lot of universities are seeing red.
It all started last September when 300 economics professors signed an open letter of protest against the separate ranking conducted by Handelsblatt, a sober business daily, which does an annual "best of" listing for academics in strict accordance with the number of publications candidates have to their credit.
Prolific publishers were deemed "high-flyers" in their fields and figured accordingly on the lists. The protesters included even academics who scored well in the ratings yet still felt the "Pop Idol" criteria of quantity, rather than quality, unworthy of serious academia.
But that was just the start. Emboldened by their economics colleagues, other university faculties began to protest. First, members of the German Sociological Association declared they would no longer be forwarding data for the CHE rankings. Then came the English faculties, followed by the Association of Historians and educationalists and, finally, the German Association of Chemists, comprising 30,000 members, who said they were tired of constant ratings and rankings and would also no longer participate. Read more...

European Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth Androulla Vassiliou will urge French higher education institutions to participate in U-Multirank, the new EU-backed university ranking, when she visits Paris on 18-19 March.

THE podcast: World Reputation Rankings
By Chris Parr, Phil Baty.
On 4 March 2013 Times Higher Education published its annual World Reputation Rankings.
Phil Baty, THE rankings editor, talks about the methodology, the findings, and the sometimes divisive nature of university league tables.
You can find all the latest THE podcasts available on iTunes.

Call for participation: EUA surveys the impact of rankings within universities
With the aim of conducting the first pan-European study of the impact and influence of rankings on European universities, EUA has recently launched a new project entitled “Rankings in Institutional Strategies and Processes” (RISP).
Universities worldwide are increasingly being confronted with ranking and classification initiatives. While reservations may be expressed about the methodologies used, there is a growing recognition that rankings are currently part of the higher education landscape, and many institutions feel the need to respond.
Together with its partners, the Dublin Institute of Technology, the French Rectors’ Conference and the Latvian Academic Information Centre, EUA will seek to provide an understanding of how rankings impact and influence the development of institutional strategic decision-making, as well as identify how institutions can use rankings as a strategic tool to promote institutional development.
The first step of the RISP project will be based on a survey of European universities and higher education institutions, in order to capture and analyse how rankings have impacted or are about to impact on their institutional choices. EUA invites all higher education institutions to take part in the survey by 17 June 2013 at the latest.     
To find out more about the project, please visit this website.
The RISP project is supported by the Lifelong Learning Programme of the European Union.