MOOC: bienvenue au Far West

Blog Educpros de Matthieu Cisel. L’effervescence qui entoure actuellement les MOOC conduit de nombreux acteurs privés et publics à se positionner sur ce terrain, chacun à sa manière. Certains recherchent de la visibilité, d’autres un modèle économique, ou même les deux. Pour illustrer les modèles économiques, les intentions et les manières de fonctionner des uns et des autres, je vous propose une métaphore qui est souvent utilisée dans le contexte d’émergence de niches économiques: la ruée vers l’or.
Tout commence au moment où les pionniers Andrew Ng et Sebastian Thrun lancent leurs premiers MOOC d’intelligence artificielle en novembre 2011. 150.000 personnes s’inscrivent: le filon a été découvert, il faut maintenant l’exploiter. Andrew comme Sebastian vont lever des fonds et fonder respectivement Coursera et Udacity au printemps 2012. Udacity fonctionne sur le modèle de la compagnie minière: l’ensemble de la chaîne de valeurs est contrôlée par l’entreprise, la création et la maintenance de l’outil, le portail qui fournit la visibilité, et le développement des cours (les enseignants étant prestataires de service). Seul un petit nombre de cours est développé. Coursera adopte une autre tactique: au lieu de chercher à exploiter elle-même le filon, elle se concentre sur l’outil et vend l’accès à la concession à de prestigieux établissements, qui ont a priori les moyens d’investir dans de la prospection. Ou plutôt, elle fournit gratuitement l’accès, elle fournit gratuitement les pioches (la plate-forme), mais elle prend l’essentiel de l’or extrait: entre 85% et 94% des revenus issus de la certification. Suite de l'article...

Dienoraštis Educpros iš Mato Cisel. Burbuliavimas metu aplink Mooc privertė daugelį privačių ir viešųjų dalyvių įsitvirtinti į lauką, kiekvienas savaip. Daugiau...