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Formation Continue du Supérieur
4 mai 2016

Coursera aurait-elle tué le concept de MOOC après l’avoir popularisé ? (et offre de thèse)

http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/files/2013/04/cropped-earth.jpgBlog Educpros de Matthieu Cisel. Le certificat, ou l’attestation de réussite, appelez-la comme vous voudrez, joue un rôle central dans le MOOC. La disparition progressive du certificat gratuit, plausible si le changement de modèle adopté par Udacity puis Coursera (Koller, 2015) s’étend aux autres acteurs, marque vraisemblablement la fin d’une ère. Suite de l'article...

4 mai 2016

Mon problème avec la typologie xMOOC/cMOOC

http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/files/2013/04/cropped-earth.jpgBlog Educpros de Matthieu Cisel. Toute personne qui s’intéresse un tant soit peu aux MOOC est obligée de tomber à un moment ou à un autre sur la typologie xMOOC/cMOOC qui s’est imposée dès 2012. Cette typologie peut avoir son utilité – je l’emploie moi-même au quotidien – mais on entend parfois des choses qui ne sont selon moi pas tout à fait vraies. Suite de l'article...
4 mai 2016

Quels publics les concepteurs de MOOC visent-ils ?

http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/files/2013/04/cropped-earth.jpgBlog Educpros de Matthieu Cisel. Nous nous sommes intéressés hier au problème de l’hybridation des MOOC sous l’angle de l’ampleur quantitative du phénomène. Suite de l'article...
4 mai 2016

Hybridation des MOOC dans le supérieur : quelle est l’ampleur du phénomène ?

http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/files/2013/04/cropped-earth.jpgBlog Educpros de Matthieu Cisel. Comme vous l’avez peut-être remarqué, cette semaine est consacrée aux questions d’hybridation des MOOC. Nous avons introduit la question dans le billet d’hier, nous allons la aujourd’hui nous intéresser à la question de la quantification du phénomène. Suite de l'article...
4 mai 2016

Comment aborder la question de l’hybridation des MOOC ?

http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/files/2013/04/cropped-earth.jpgBlog Educpros de Matthieu Cisel. Quatre ans après le début de l’engouement médiatique qui a entouré l’essor du phénomène MOOC, on ne peut qu’être frappé par l’écart abyssal qui s’est creusé entre d’une part les prédictions relatives à l’impact que les MOOC étaient supposés avoir sur le système éducatif et d’autre part la réalité de cet impact. Suite de l'article...
4 mai 2016

Engineering, science PhDs least likely to work as professors, study finds

Go to the Globe and Mail homepageBy Simona Chiose. Almost a third of recent PhD graduates from Ontario universities are working as tenured or tenure-track university professors within a few years of finishing their degrees, a new study has found, with students in the humanities and social sciences much more likely to stay in academia than engineering or science grads. Read more...
4 mai 2016

UBC to consider banning romantic relationships between faculty, students

Go to the Globe and Mail homepageBy Ian Bailey. The president of the University of British Columbia has directed school officials to examine whether professors should be barred from having romantic relationships with their students, saying there’s an inevitable power imbalance in such liaisons that raise questions about consent. Read more...
4 mai 2016

Pro vs con: Ryerson students debate validity of men’s issues groups on campus

Résultat de recherche d'images pour "metronews.ca"Men’s issues and pro-life student groups have been denied club status on university campuses across Canada, sparking a debate about the progressive values of student unions versus freedom of speech for student clubs. More...

4 mai 2016

Austrade sets target of 110 million MOOC students for Australia by 2025

By Stephen Downes - Stephen's Web. Austrade sets target of 110 million MOOC students for Australia by 2025
Tim Dodd, Financial Review, 2016/05/04

I'm attending an expert meeting on MOOC quality for the Commonwealth of Learning in Malaysia right now, so it was interesting (and yes, amusing) to read about Australia's plans to grab a large share of the MOOC 'market'. The 110 million student represents 10% of the potential market (and 21,900 per cent growth). More...

4 mai 2016

Why Understanding These Four Types of Mistakes Can Help Us Learn

By Stephen Downes - Stephen's Web. Why Understanding These Four Types of Mistakes Can Help Us Learn
Eduardo Briceño, MindShift, 2016/05/04

"Mistakes are not all created equal," writes the author, "and they are not always desirable. In addition, learning from mistakes is not all automatic. In order to learn from them the most we need to reflect on our errors and extract lessons from them. More...

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