Promoting European Language Learning, mobility and collaboration through cooking and technology 
LanCook, short for Learning languages, cultures and cuisines in digital interactive kitchens, is an innovative project which engages with increasing foreign language proficiency, motivation and the contribution of language skills in the EU. The project does this through a combination of cooking, technology and language learning and involves a committed partnership of language teaching and learning experts and enthusiasts from Finland (University of Helsinki), Germany (University of Paderborn), Italy (The University of Modena and Reggio Emilia), Spain (Universitat Autònoma of Barcelona) and the UK (Newcastle University). More...

Suite à l'article du quotidien Le Figaro, intitulé "Ces jeunes qui ne voient plus leur avenir en France", Geneviève Fioraso, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Fourneyron, ministre des Sports, de la Jeunesse, de l'Education populaire et de la vie associative, et Hélène Conway-Mouret, ministre déléguée aux Français de l'étranger, souhaitent apporter un complément d'information sur la réalité de la mobilité internationale des jeunes et ses motivations.

Accéder à la mobilité internationale est une chance dans la construction du parcours d'un jeune. L'horizon des jeunes aujourd'hui est mondial. Poursuivre ses études à l'étranger, acquérir une expérience professionnelle dans un autre pays, faire un volontariat hors de nos frontières sont des opportunités irremplaçables. Pour l'apprentissage de nouvelles connaissances, l'enrichissement culturel ou l'acquisition de son autonomie... Cette chance doit être encouragée, et non pas crainte ou stigmatisée. Cessons de répandre l'idée que les jeunes qui font ce choix fuient la France ou n'aiment pas leur pays. Avoir envie d'explorer d'autres horizons est, au contraire, une marque positive d'ouverture, la qualité d'un pays qui ne vit pas replié frileusement sur lui-même, mais qui va à la rencontre des autres, qui respire et s'enrichit ! Ce n'est ni menace, ni une malédiction. 

La mobilité est une avancée majeure pour relever les défis de la connaissance, de la compétitivité et de l'employabilité des jeunes : un jeune Français qui part forger son expérience à l'étranger revient dans 80% des cas. Il revient plus fort, mieux équipé pour s'intégrer sur le marché du travail, pour créer une entreprise, pour créer des emplois. Et ce talent, c'est la France qui en profite. 

Le véritable enjeu de la mobilité internationale est aujourd'hui de permettre à toujours plus de jeunes d'accéder à ces opportunités sans discrimination de ressources et quelle que soit leur origine sociale, afin qu'elles ne soient pas réservées à quelques privilégiés ou aux surdiplômés.

180 000 jeunes Français partent chaque année à l'étranger dans le cadre des différents programmes nationaux ou européens pour leur formation, un stage, un échange sportif ou culturel, un projet associatif ou un volontariat. Le Gouvernement a déployé une stratégie nationale de mobilité européenne et internationale visant à augmenter le nombre de jeunes qui partent et à diversifier les bénéficiaires, pour que davantage de jeunes issus de milieux modestes puissent y accéder : 

• augmentation de plus de 40 % du budget du programme de mobilité européen 2014-2020 "Erasmus plus" et démocratisation du dispositif, avec un fléchage vers les filières technologiques et professionnelles, à la demande des ministres ; 
• engagement à augmenter de 25% le nombre de bénéficiaires en trois ans du Volontariat International en Entreprise ; 
• doublement des moyens dédiés à la mobilité des jeunes ultramarins dans les domaines associatif, éducatif, culturel et sportif ; 
• augmentation du budget consacré à l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ) ;
• renforcement des programmes franco-québécois soutenus par l'Office franco-québécois pour la jeunesse (O.F.Q.J.) ; 
• mise en place de nouveaux outils de coordination pour informer les jeunes sur les opportunités...

 Aujourd'hui encore, au Brésil, à l'occasion du voyage officiel du Président de la République, un accord visant à accroître les opportunités de mobilité pour les jeunes Français et jeunes Brésiliens sera signé.

N'oublions pas enfin que la France est passée du 5ème au 3ème rang des pays les plus attractifs pour les jeunes diplômés à l'échelle mondiale (source O.C.D.E.) : si 80 000 étudiants français partent chaque année à l'étranger pour consolider leur parcours, il faut aussi retenir que notre pays accueille chaque année 290 000 diplômés étrangers, soit plus de trois fois plus. Près de 95 % des étudiants plébiscitent la France pour la qualité de sa formation.

La recherche, l'enseignement supérieur et le marché du travail de haut niveau sont devenus plus que jamais mondialisés. Dans ce contexte de compétition internationale pour attirer les meilleurs talents, la France se situe parmi les destinations les plus attractives au monde.

L'accueil de ces étudiants et chercheurs étrangers est une richesse pour la France, et un enjeu majeur pour son rayonnement universitaire et scientifique, sa compétitivité, et sa politique d'influence. 

La mobilité, ce n'est pas "chercher une alternative à la France". C'est un atout pour les jeunes et le dynamisme de notre pays. 

Réjouissons nous que les jeunes Français s'ouvrent au monde, à la découverte de l'altérité et à l'invention de nouveaux possibles, à l'intérieur comme à l'extérieur de nos frontières.

La Commission européenne a proposé le 4 décembre 2013 des lignes directrices visant à permettre aux stagiaires d’acquérir une expérience professionnelle de haute qualité, dans des conditions sûres et équitables, et à augmenter leurs chances de trouver un bon emploi. 
Le Conseil invite notamment les États membres à veiller à ce que les législations ou pratiques nationales respectent les principes énoncés dans ces nouvelles lignes directrices et, le cas échéant, à adapter leur législation. 
Ces lignes directrices visent à accroître la transparence des conditions dans lesquelles sont réalisés les stages, par exemple en exigeant que ceux-ci soient régis par une convention écrite. Cette convention devrait définir le contenu d’apprentissage (objectifs pédagogiques, supervision) et les conditions de travail (durée limitée, temps de travail, clauses indiquant clairement si les stagiaires recevront une rémunération ou une autre forme d'indemnisation et s'ils bénéficieront de la sécurité sociale).
En établissant des normes de qualité communes applicables aux stages, l’adoption du cadre de qualité pour les stages aiderait les États membres à mettre en œuvre des dispositifs de garantie pour la jeunesse. Elle favoriserait aussi le développement des stages transnationaux et soutiendrait l'extension d'EURES aux stages.
À l'heure actuelle, un stage sur trois présente une qualité inférieure aux normes en matière de conditions de travail ou de contenu d'apprentissage, selon une enquête Eurobaromètre récente.
Consulter le communiqué de presse pour en savoir plus.

Erasmus+ entre en application le 1er janvier 2014. Il réunit tous les programmes de l'Union européenne en faveur de l'éducation, de la formation, de la jeunesse et du sport, y compris ceux qui ont trait à la dimension internationale de l'enseignement supérieur. Avec Erasmus+, 5 millions de personnes, dont 2 millions d'étudiants, pourront vivre une expérience de mobilité à l’étranger entre 2014 et 2020.

Qu’est-ce que le programme Erasmus+ ?

• Erasmus+, le programme de l'Union européenne pour l'éducation, la formation tout au long de la vie, la jeunesse et le sport, pour la période 2014-2020, entre en application le 1er janvier 2014. Ce nouveau programme a été adopté par le Conseil de l'Union européenne le 3 décembre 2013. Il a été adopté par le Parlement européen le 19 novembre 2013.
• Objectif d’Erasmus+ : permettre à plus de 5 millions d'Européens d'étudier, de se former et de participer à des activités de volontariat à l'étranger. Il s'agit d'encourager la mobilité à des fins d'éducation et de formation en Europe, les échanges institutionnels, la coopération entre établissements d'enseignement, entreprises, organisations pour la jeunesse, autorités locales et régionales, et ONG.
• Budget d'Erasmus+  : 14,7 milliards d'euros dont les deux tiers financeront des bourses de mobilité à l’étranger pour les étudiants, les professeurs, les formateurs, les élèves de l'enseignement professionnel et les apprentis. Les animateurs d'associations de jeunesse ainsi que les bénévoles et les jeunes sportifs pourront également en bénéficier.
• Erasmus+ réunit tous les programmes actuels du secteur de l'éducation, de la formation et de la jeunesse – Comenius (enseignement scolaire), Erasmus (enseignement supérieur), Leonardo da Vinci (enseignement et formation professionnels), Grundtvig (éducation des adultes), Jean Monnet (intégration européenne), Jeunesse en action (éducation non formelle) et Erasmus Mundus (enseignement supérieur international) ) – et introduit pour la première fois un volet sport. Ces différents domaines gardent leurs labels bien connus du public.
• Les lycéens et étudiants des filières professionnelles et technologiques, ainsi que les apprentis et les jeunes volontaires, seront plus nombreux à bénéficier de ces programmes de financement de la mobilité, contribuant ainsi à la démocratisation et à l'orientation à l'international de ces jeunes.
• Un mécanisme permettra aux étudiants en master d’obtenir des prêts à des conditions favorables pour étudier dans un autre pays.

Les nouveautés d’Erasmus +

• Un budget en hausse : Erasmus+ est doté de 14,7 milliards d’euros pour la période 2014-2020 (hors dimension internationale), soit une augmentation de 40% par rapport aux programmes actuels. Le programme s’inscrit dans la stratégie Europe 2020.
• Des possibilités accrues de coopération et de mobilité : pour les étudiants, les jeunes en formation professionnelle, les stagiaires, les enseignants et les formateurs souhaitant étudier, enseigner, effectuer un stage à l’étranger.
• Un programme plus ouvert sur le reste du monde : possibilité d'associer des partenaires de pays tiers de l'Union européenne à la construction de projets de mobilité et de partenariats entre établissements en vue de la modernisation des systèmes d'enseignement supérieur.
• Les étudiants sont encouragés à poursuivre leur master dans un autre pays européen : grâce à un nouveau dispositif, les jeunes pourront obtenir des prêts à des conditions favorables – allant de 12 000 euros (pour un master d’un an) jusqu’à 18 000 euros (pour des études de deux ans) –, pour financer leurs études dans un autre pays.
• Erasmus+ soutient un nouveau type de partenariats entre les institutions d’enseignement et les entreprises. Les "alliances de la connaissance" et les "alliances sectorielles pour les compétences" devraient permettre des formations dans un environnement professionnel ainsi que de nouvelles approches d’enseignement et de nouveaux cursus adaptés au monde du travail.

Les bénéficiaires d'Erasmus+

• Les étudiants de l'enseignement supérieur ;
• les apprentis et les élèves de l’enseignement professionnel ;
• les enseignants, assistants, formateurs, membres du personnel éducatif et animateurs de jeunesse ;
• les étudiants de master effectuant un cycle complet d'études dans un autre pays bénéficieront de garanties de prêts ;
• les jeunes souhaitant faire du bénévolat à l'étranger ou participer à des échanges ;
• les étudiants qui étudient dans au moins deux établissements d'enseignement supérieur à l'étranger recevront des bourses pour suivre des programmes de master communs ;
• les écoles, établissements d'enseignement et de formation professionnels, établissements d'enseignement supérieur, établissements de formation des adultes, souhaitant promouvoir les échanges d'expérience et la création de liens avec le monde du travail recevront des fonds pour établir des "partenariats stratégiques" ;
• les établissements d'enseignement et les entreprises bénéficieront d'une aide pour créer des "alliances de la connaissance" et des "alliances sectorielles pour les compétences" afin d'améliorer l'employabilité et de stimuler l'innovation et l'esprit d'entreprise ;
• des partenariats dans le domaine du sport, notamment des événements européens à but non lucratif, bénéficieront d'un financement.

Last week’s 8th European Quality Assurance Forum (EQAF) brought together more than 400 higher education stakeholders from 50 countries to discuss the latest developments and trends in quality assurance (QA). 
This year’s edition, held at the University of Gothenburg in Sweden, focused on the theme “Working together to take quality forward”. Therefore, over the three days, the majority of the plenary and parallel sessions discussed how both individuals and organisations can better understand the role that quality assurance plays in their daily lives, get involved and work together. The opening keynote on quality in higher education by Mats Alvesson from Lund University, and the panel discussion on working together in QA with representatives from different QA stakeholders (including teachers, employers, students and governments) both provoked lively discussions. The presentations and more information from last week’s event are now available on the event website. More...

Aujourd'hui en Europe, 73 millions d'adultes sont peu qualifiés. Parmi eux, nombreux sont ceux qui ont des difficultés avec la lecture et l'écriture.
Le Conseil de l'Union européenne a adopté le 28 novembre 2011 une résolution pour un « agenda européen renouvelé dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes ».
La crise a mis en évidence le rôle essentiel de l'éducation et de la formation des adultes pour s'adapter aux évolutions du marché du travail et de la société, en particulier pour les travailleurs peu qualifiés ou âgés.
D'une durée de 2 ans, l'agenda vise à donner à chaque adulte la possibilité de développer et d'améliorer des aptitudes et compétences tout au long de sa vie.
En France, l'Agence 2e2f a été nommée coordinatrice nationale de cet agenda. En concertation avec un comité composé de 7 Ministères et 11 grands acteurs nationaux et régionaux, elle est chargée de développer un programme d'actions en vue d'étudier l'accès à la formation et à l'emploi des adultes peu qualifiés.
Quatre groupes de travail fonctionnent actuellement sur des thématiques prioritaires :

• étude des conditions d'une formation en alternance réussie ;
• accompagnement vers la formation des publics les plus éloignés de l'emploi ;
• professionnalisation des acteurs de l'orientation et de l'accompagnement des publics adultes peu qualifiés ;
• évaluation des compétences transversales.

Le fruit de ces recherches va être présenté lors des Assises nationales et européennes de lutte contre l'illettrisme et fera l'objet d'expérimentations sur le terrain. 
Plus d'information sur l'agenda européen : http://www.2e2f.fr/agenda-europeen-adultes.php

The Ministry of Education in Montenegro has commissioned EUA’s Institutional Evaluation Programme (IEP) to carry out coordinated evaluations of higher education institutions during 2013-2014. These evaluations are funded by a broader World Bank supported project entitled “Higher Education and Research for Innovation and Competitiveness” (HERIC), with the overall objective to strengthen the quality and relevance of higher education and research in Montenegro. The institutions that will be evaluated by IEP in the framework of this coordinated exercise are:

• University of Montenegro, Podgorica
• University Donja Gorica, Podgorica
• University Mediterranean, Podgorica
• Faculty of Business and Tourism, Budva
• Faculty of Mediterranean Business Studies, Tivat
• Faculty of Management, Herceg Novi
• Faculty of Business Economics, Bar
• Faculty of Business Management, Bar
• Faculty of State and European Studies, Podgorica
• Faculty of Management in Transport and Communication, Berane

Each evaluation will follow the IEP philosophy and methodology, which offer an improvement-orientated approach, focusing on the context of the institution’s own mission and profile. More...

Le dernier numéro d’OVE Infos, publication de l’Observation de la vie étudiante, est consacré aux mobilités étudiantes en Europe et fait le point sur les inégalités émergentes face aux défis de l’internationalisation. Les auteurs constatent d’abord l’apparition d’un espace commun permettant aux étudiants mobiles en Europe d’évoluer dans un cadre structuré. D'un autre coté, ils montrent également l’inégalité entre étudiants concernant leurs ressources sociales, économiques et culturelles.
L’OVE Infos n°28 est maintenant disponible !
Les mobilités étudiantes en Europe. Des inégalités renforcées face aux défis de l'internationalisation.
L’OVE Infos est une publication périodique de l’OVE dont chaque numéro est consacré à l’étude d’un thème spécifique. Le 28^e numéro porte sur « les mobilités étudiantes en Europe : des inégalités renforcées face aux défis de l’internationalisation ».
Dans cette publication, l’auteure, Valérie Erlich, maître de conférences à l’université de Nice Sophia Antipolis et chercheuse à l’UMRIS, répond aux questions suivantes : quelles sont les inégalités d’accès à la mobilité internationale pour études ? quelles ressources (sociales, économiques, culturelles…) est-il nécessaire de mobiliser pour pouvoir effectuer un séjour d’études en Europe ? Elle interroge alors le processus d’égalité d’accès des étudiants à l’espace international européen.
Télécharger l'OVE Infos n°28.
En savoir + > Des inégalités renforcées face aux défis de l’internationalisation