The report of EUCIS-LLL’s Annual Conference has been published
The general report of EUCIS-LLL’s Annual Conference has been published and you can now also find it online. The conference’s main theme was “Social Innovation for Active Inclusion; LifeLong Learning Contribution for a Better Tomorrow” and gathered more than 100 participants from all over Europe that came to listen to our high level speakers and exchange knowledge and good practices.
You can now find the report of the Annual Conference here.
Introduction
Education and training systems in Europe are now at the forefront as one of the main drivers of growth in times of crisis. More and more is expected of them: equip the future workforce with the right skills but also become open and flexible so that no one is left behind. Active inclusion is one of the main objectives of the EU2020 Strategy and education and training systems need to adapt to the paradigm shift towards a life-long and lifewide approach to learning to become more inclusive and tackle the challenges of the next decade. The recent focus on learning outcomes cannot be concretised without social innovation: new ideas and practices shall emerge so that access and participation, core values of EUCIS-LLL, become central in the modernisation process of European systems for better social cohesion, active citizenship and economic competitiveness. As EUCIS-LLL believes that civil society is the main agent of change, this conference has been organised to enable and highlight an exchange of good practices and a stimulating multi-stakeholder gathering.
More than 100 actors from the different sectors of education and training from all around Europe reflected upon innovative ways to combat educational disadvantages and fight youth unemployment. The conference also provided a specific insight into the opportunities for intergenerational learning, in the context of the current European Year 2012 on Active Ageing and Solidarity between Generations.

La huitième édition se déroulera à l'Université de Nîmes les 20, 21 et 22 juin 2012. MoodleMoot est la conférence annuelle des utilisateurs francophones de la plateforme Moodle d'apprentissage en ligne. Moodle est une plate-forme open-source riche d'une communauté mondiale très active, tant au plan des utilisateurs que des développeurs.
Les 3 jours que dure habituellement le MoodleMoot sont l'occasion de nombreux échanges entre différents acteurs de la communauté. On y repère grossièrement trois profils:
- les enseignants et formateurs qui viennent présenter leurs pratiques pédagogiques et s'enrichir de celles des autres,
- les ingénieurs "TICE" tendance pédagogie numérique ou tendance informatique, qui profitent de ces journées pour faire un état des lieux des usages et imaginer ensemble ceux de demain,
- les ingénieurs informatiques, impliqués dans le développement de Moodle ou de modules complémentaires qui viennent présenter leurs dernières créations et prendre commande pour leurs développements futurs.
La richesse de ces journées vient surtout de la réunion des ces trois communautés qui grâce à la bonne ambiance qui y règne, se révèlent fructueuses pour tous.
Les sept éditions précédentes ont eu lieu à l'École Nationale Supérieure des Télécommunications de Brest en 2005 et 2006, puis à l'IUT "A" Paul Sabatier de Castres en 2007, à l'École Nationale Vétérinaire de Nantes en 2008, à l'INSA de Lyon en 2009, à l'Université de Technologie de Troyes en 2010 et à l'Université Virtuelle de Tunis en 2011.
Premier Maharamoot francophone Connexion à la plate-forme Mahara du MoodleMoot2012
La première édition se déroulera à l'Université de Nîmes les 20, 21 et 22 juin 2012. Cette année, le Moodlemoot accueille le premier Maharamoot francophone. Mahara est un système de gestion de e-portfolios. Développée initialement pour répondre à des besoins de validation de connaissances formelles et informelles dans la population autochtone de Nouvelle Zélande, Mahara est devenue avec les années la solution de gestion de portfolios la plus utilisée en complément de Moodle. Comme ce dernier, Mahara est un projet opensource, gratuit, traduit dans de nombreuses langues dont le français et librement téléchargeable.
Après avoir démarré dans les pays anglo-saxons, l’intérêt des enseignants et des gouvernements européens pour l’utilisation des e-portfolio comme outil d’enseignement et d’apprentissage est en forte croissance.
C’est pourquoi le Moodlemoot 2012 a le plaisir de vous convier à la première réunion des utilisateurs francophone de Mahara et des e-portfolios afin que chacun puisse découvrir cet outil ou échanger sur leurs pratiques.
Cette année, votre inscription vous donne droit d’assister à toutes les conférences Moodle et Mahara, il n’y a pas de droit d’entrée séparé.

Accès aux espaces en ligne des conférences.
Cours

Moodle est-il mort ? Faut il passer à Wordpress, Facebook ou Twitter tout de suite ? Moodle et l'environnement personnel d'apprentissage.
CheckList revisité pour la validation des compétences
Moodle, support à l'évaluation des enseignements
Atelier Diffusion innovante des médias dans Moodle
Atelier d’utilisation du plugin rich media
Conférence d'ouverture
Cours de Langue sur Moodle
Déploiement de Moodle 2 à l’UPEMLV : exigences pédagogiques et contraintes technologiques
Déploiement Moodle 2 à Paris3
Développer son raisonnement clinique sur Moodle, un challenge
Documentation de Moodle : l'utiliser et y contribuer
Double évaluation c2i1 et EC de licence à l'aide d'un seul module
e e-portfolio pour soutenir la construction d'une démarche réflexive
E-portfolio, outil d'aide à l'orientation et à l'insertion professionnelle
Effets des dispositifs hybrides de formation, via la plateforme moodle, sur la construction de savoirs professionnels d’enseignants
Formation mixte (à distance et présentielle) à l’addictologie
Inscriptions des étudiants dans les cours Moodle Préserver l'existant tout en progressant vers l'automatisation
Intégrer Moodle à l’ENT académique : une expérimentation dans 30 établissements de l'académie de Strasbourg
Le travail collaboratif avec Moodle : quel apport en Sciences Expérimentales ?
Livret de l'Interne

L’activité Test de Moodle pour inciter les étudiants à s’investir avant et pendant les cours : un exemple de collaboration enseignant/ingénieur pédagogique dans une école de commerce.
Méthode d'inscription par code-étape Apogee
Mise en place d'un outil de classe virtuelle (conférence web) dans Moodle
Module Alternatives pour Moodle V2
Moodle 2 - Retour sur 1 an d'expérience
Moodle : pour enseigner sans papier
Moodle au service du projet Formadis (LabSET-ULg)
Moodle for English
Nouveaux outils Moodle pour l’enseignement des langues
Outils pour la certification des compétences
Présentation de l’expérience des moodlers bretons
Quelle place pour Moodle dans un dispositif de production de ressources pédagogiques numériques
Retour d'expérience sur la V2
Scenari et Moodle : un duo gagnant !
To Blend or Not To Blend?
Tutoriels pour Moodle 2
Un espace Moodle pour l'enseignement du C2i niveau 1
Une plateforme nationale sous Moodle pour développer l’éducation à la santé en milieu scolaire
Validation des compétences C2i Niveau 1 dans un dispositif Mahara-Moodle.

Listes des tables rondes
Ouvrir mes ressources pédagogiques au monde en préservant mon espace pédagogique.
Bien lancer son couple Moodle/Mahara.
Mutualisation et collaboration avec Moodle.
Quels Plug in recommander.
Session OFF
[Moodle 2] Groupes et Groupements : modes d'emploi.
Atelier découverte Moodle.
réutilisabilité ressources et activités : le proje....
Les TICE et les innovations pédagogiques incrément....

• ...Facebook ou Twitter tout de suite ? Moodle et l'en

• CheckList revisité pour la validation des compétences

• Moodle, support à l'évaluation des enseignements

• Atelier Diffusion innovante des médias dans Moodle

• Atelier d’utilisation du plugin rich media

• Conférence d'ouverture

• Cours de Langue sur Moodle

• ...igences pédagogiques et contraintes technologiques

• Déploiement Moodle 2 à Paris3

• ...on raisonnement clinique sur Moodle, un challenge

• Documentation de Moodle : l'utiliser et y contribuer

• ...on c2i1 et EC de licence à l'aide d'un seul module

• ... soutenir la construction d'une démarche réflexive

• ... à l'orientation et à l'insertion professionnelle

• ...la plateforme moodle, sur la construction de savoi

• ...ixte (à distance et présentielle) à l’addictologie

La Fondation Université Montpellier 1 ENTREPRENDRE organise à Montpellier sa 6ème Université d’été “Emploi, compétences et territoires” les 4, 5 et 6 juillet sur le thème “Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement des acteurs.”
La Fondation Université Montpellier 1 ENTREPRENDRE décernera pour la 2ème fois le Prix de l’innovation territoriale.
L’Université Montpellier 1 a créé une Fondation, présidée par Max Ponseillé, sur le thème de l’entrepreneuriat. Elle a pour objectif d’ouvrir ses portes au monde de l’entreprise et des acteurs économiques, mais également de développer des partenariats dans la recherche, la formation, l’insertion professionnelle, et enfin de faire des étudiants les entrepreneurs de demain.
Au programme de l’Université d’été:
    * Tables rondes
    * Ateliers
    * Prix de l’innovation territoriale
    * Echanges d’expériences (françaises et étrangères)
    * Rencontres entre acteurs sociaux, institutionnels et chercheurs
Le Prix de l’innovation territoriale
La Fondation Université Montpellier 1 ENTREPRENDRE, la DIRECCTE Languedoc-Roussillon et leurs partenaires de l’Université d’été organisent pour la deuxième fois le Prix de l’innovation territoriale. Ce prix est destiné à récompenser des actions collectives, ancrées sur leur territoire, ayant des effets mesurables en termes d’emploi, de valorisation des compétences, de développement économique. Ces actions devront être innovantes en termes de gouvernance, de performance économique et de performance sociale. La date butoir pour la remise des dossiers de candidature est fixée au 4 mai 2012. Règlement du concours. Dossier de candidature. Contact: Fondation Entreprendre, Université Montpellier 1, 5 bd Henri IV – CS 19044, 34967 Montpellier Cedex 2, francoise.thuile@univ-montp1.fr. Pour en savoir plus…
Voir aussi sur le blog: 5ème Université d'été Emploi, compétences et territoires , 4ème Université d’été « Emploi, compétences et territoires » et Deuxième Université d’été « Emploi, compétences et territoires » - Montpellier, 27, 28 et 29 août 2008.

  As the world comes increasingly to grips with growing material inequalites, and as advocates of social, economic and cultural inclusion continue to argue that uneven access to quality lifelong learning provision in Higher Educatioin tends to reproduce uneven development, the conference will examine possibilities for horiziontal collaboration in higher education, based on a South-North, East-West dialogue that allows for permeability, border-crossing, genuine exchange and mutual transformation. Participants will also examine how migration patterns are challenging thinking and lifelong-learning provision in Higher Education; the conference will provide a showcase for current projects and a forum for prospective initiatives in this regard.
In the year dedicated to active ageing, the conference will provoke reflection on issues of access and collaboration in the field of third-age provision in the context of Higher Education.
Conference Themes
Participants are invited to present papers, posters and power-point presentations on how lifelong learning is or can be promoted through one or more of the following key areas:
Border-crossing
Presentations under this theme are expected to highlight interdisciplinarity, collaboration across institutions of higher learning and projects within the community.
Access
Under this heading, participants are expected to reflect on issues of democratic and equitable access to quality lifelong-learning provision and on roablocks to access. Presenters are encouraged to highlight the link between compulsory education and further, continuing and higher education.
Collaboration
This key area sets out to explore the meaning of collaboration in a context marked by vertical inequality. Partcipants are encouraged to share examples of genuine collaboration between institutions located in different geographies and differentiated by material wealth, human resources, prestige and research potential.
Migration
Participants are expected to react to some of the pressing questions regarding migration and higher education : How are institutions of higher learning reacting to the inevitable movement of people who are making Europe their home? What are the challenges to genuine inclusion in this context? How is migration challenging traditional notions of access, pedagogy, evaluation and validation?

The 43rd EUCEN European Conference takes up two major aspects of University Lifelong Learning (ULLL): its diversity (the "lifewide" dimension) and its potential for providing learning opportunities throughout one’s life (the "lifelong" dimension).
ULLL in all its diversity...
Universities all over Europe are at present intensively developing institutional strategies for Lifelong Learning, thus progressing to a Lifelong Learning University. All the individual strategic development processes and the results of European strategic projects supporting universities show clearly that there is no single definition or approach to University Lifelong Learning and that the concept covers a wide range of activities. Best and good practices also demonstrate that this diversity is positive because it allows institutions to find their own answer, at institutional and regional level embedded in an international university environment, to positioning themselves when it comes to ULLL. EUCEN developed a wide definition for ULLL which is more an encouragement for an institution’s development than a definition in the traditional sense:
"ULLL is the provision by higher education institutions of learning opportunities, services and research for: the personal and professional development of a wide range of individuals – lifelong and lifewide; and the social, cultural and economic development of communities and the region. It is at university level and research-based; it focuses primarily on the needs of the learners; and it is often developed and/or provided in collaboration with stakeholders and external actors." (EUCEN BeFlex Project)
With this 43rd EUCEN European Conference we would like to offer an open and stimulating forum for practitioners, policy makers and researchers. We will explore this wide spectrum of contributions University Lifelong Learning is making to societal development. We will look at the contribution ULLL is making to stimulate and accompany innovative processes in regional business and industry, in NGOs, and in the public sector. We will also look at the contribution ULLL is making to Civil Society in a more general sense, providing learning opportunities for individuals and groups for active citizenship and community development, aiming at a democratic development in our societies. Developing ULLL successfully means that more and more "new faces" are knocking at the doors of Higher Education – learners who were usually not considering Higher Education but pursuing other educational and professional paths. As institutions we need to look at how welcoming we really are – marketing is not enough. What do we do with these "new learners"? How can we support them efficiently and effectively?
Universities as "learning spaces" throughout one’s life...
2012 is the European Year for Active Ageing and Intergenerational Solidarity promoted by the European Commission and other stakeholders; it is intended to raise awareness, identify and disseminate good practice and to encourage policymakers and stakeholders at all levels to promote active ageing. Within the framework of this conference, we would like to look more closely into this topic by exploring the role of ULLL in individual wellbeing, civic engagement and second careers in later life. Here Higher Education Institutions need to act in a responsible way to include all groups of society and encourage older people to take an active part in society in all areas. However, it is our sincere opinion that the future challenge is "mainstreaming ageing" – learning in later life is not only referring to learning after retirement, but also to people still in employment who want to actively shape their career at a later stage. As ULLL institutions we need to develop new learning opportunities for this group. This is not only to support those wishing to pursue individual career paths, but it is a necessity in view of the decreasing labour force within the next decades in almost all our European countries.
Within the broad theme of "Universities’ Engagement in and with Society. The ULLL contribution", the conference will address the following topics:
TOPIC 1: Innovation in regional business and industry, NGOs and the public sector – the role of ULLL (PDF Document)
TOPIC 2: Community-based education and learning as part of ULLL (PDF Document)
TOPIC 3: An ageing Europe and the role of ULLL (PDF Document)
TOPIC 4: Supporting the individual learner in ULLL (PDF Document)
The objectives of the conference are to:
- provide participants from practice, policy development and research with the opportunity to explore the whole range of diversity in University Lifelong Learning;
- share research results and best practice;
- prepare and discuss recommendations on policy, research and practice for universities and other Higher Education Institutions in Europe, ULLL stakeholders including the European Commission as well as other organisations at national, European and international level.
See also EUCEN 42nd Conference Bridging the gaps between learning pathways: the role of universities,
EUCEN 41st Conference Education as a right - LLL for all,
EUCEN 40th Conference From Rhetoric to Reality,
39th EUCEN Conference Lifelong Learning for the New Decade,
38th EUCEN Conference Quality and Innovation in Lifelong Learning - meeting the individual demands,
37th EUCEN European Conference Recommendations for universities,
36th EUCEN Conference University Lifelong Learning: Synergy between partners,
Founding Meeting: UCE Collaboration & Development- England 4-5 May 1991 - Bristol
Promoting Active Citizenship in Europe- Scotland 5-8 June 2008 - Edinburgh
The University as an International and Regional Actor- Germany 29 November- 1 December 2007 - Hannover
ULLL & the Bologna Process: From Bologna to London...- Slovenia 15-17 March 2007 - Ljubljana
32nd EUCEN Symposium/4º Project Forum. France 16-18 November 2006 - Paris
Universities as a driver for regional development - Poland 18-20 May 2006 - Gdynia
30th EUCEN Symposium - 3rd EUCEN Project Forum- Italy 17-19 November 2005 - Rome
From Bologna to Bergen and Beyond- Norway 28-30 April 2005 - Bergen
28th EUCEN Symposium - 2nd EUCEN Project Forum- Lithuania 4-6 November 2004 - Kaunas
Developing Learning Regions "Thoughts to Actions"- Ireland 9-12 June 2004 - Limerick

Colloque AERES 2012 - La parole à Jean-Marc Geib, directeur de la section des formations et diplômes
Quel était l’objectif du premier colloque de l’AERES ?
En organisant ce premier colloque, nous souhaitions partager et confronter des témoignages présentant des méthodes innovantes mises en place pour améliorer la qualité des formations d’enseignement supérieur. L’enjeu était de faire connaitre les bonnes pratiques détectées lors de nos évaluations aux professionnels concernés et aux des étudiants. Les échanges ont porté sur des thèmes essentiels: l’insertion professionnelle, la construction de projets pédagogiques, la prise en compte du devenir des étudiants, le rapprochement entre les formations et les entreprises.
Quel bilan tirez-vous ?
Le bilan est très positif, tant pour les intervenants, qui ont pu partager leurs expériences, que pour les 200 participants qui ont apprécié notamment: les formes multiples que peut prendre l’autoévaluation d’une formation, l’intérêt de bénéficier de l'expérience de l’entreprise dans la stratégie de l’établissement et de son offre de formation, l’utilisation devenue incontournable de nouveaux outils tels que les réseaux sociaux.
Envisagez-vous une prochaine édition ?
Face au succès de ces premières rencontres, nous souhaitons poursuivre cette démarche de coopération et donnons à tous rendez-vous l’année prochaine. Le colloque 2013 de l’AERES pourrait porter sur la recherche, la formation doctorale, la conduite de la stratégie des établissements ou encore la dimension internationale de leur politique.

AERES Symposium 2012 - Ďakujeme Jean-Marc Geib, riaditeľ vzdelávania a kvalifikácie

Les mercredi 8, jeudi 9 et vendredi 10 février 2012 à Marseille
La loi sur les libertés et responsabilités des universités (LRU), dite aussi « loi d’autonomie des universités », en vigueur depuis aout 2007, a marqué l’aboutissement d’une réflexion engagée depuis de nombreuses années par la communauté universitaire, visant à permettre aux universités de disposer de marges de manœuvre pour conduire des politiques propres. Pour la Conférence des Présidents d’Université (CPU), cette réflexion s’est concrétisée, début 2007, par les propositions formulées lors du colloque de Metz « l’Université, une chance pour la France ».
Depuis cette date, le paysage universitaire s’est considérablement transformé, notamment grâce au rapprochement des établissements de leurs partenaires, la CPU consacrant ses colloques successifs aux différentes missions qui incombent aux universités autonomes: la dimension européenne et internationale de leurs politiques d’établissement (2008), leur rôle socio-économique sur un territoire (2009), leurs ambitions pour le doctorat (2010) et la licence (2011), s’emparant ainsi tant de la mission globale d’accroissement des qualifications que de celle de production d’une recherche scientifique d’excellence. La CPU a de plus approfondi sa réflexion au cours de séminaires mensuels, sur des thèmes plus spécifiques: gouvernance et forme juridique des établissements d’enseignement supérieur et de recherche; stratégies territoriales; immobilier; classements mondiaux d’universités; innovation…
Forte de cette expérience d’acquisition de l’autonomie dans tous les domaines qu’elle recouvre, la CPU doit à présent s’interroger et interpeller la nation sur ce que pourrait devenir le dispositif français d’enseignement supérieur et de recherche à échéance de 15 ou 20 ans, une fois que les investissements actuels auront produit leurs effets, sur la durabilité de son modèle économique et sur sa place au niveau international.
Discours de Clôture du colloque de la CPU à Marseille - Louis Vogel.
Chers collègues, chers amis,
- Nous voici arrivés au terme de nos travaux qui se situent à un moment charnière de l’histoire de nos universités et des politiques d’enseignement supérieur et de recherche.
- Les rapporteurs de chacune des tables rondes mettront en forme et consolideront les principales conclusions et propositions issues des débats de ces trois jours.
- Ces propositions seront ensuite soumises aux instances de notre Conférence.
- Elles seront présentées comme contributions aux débats publics des élections présidentielles et, demain, des élections législatives.
- Je voudrais proposer à chaud un certain nombre de pistes et d’orientations que nous inspirent ces débats.
- Avant cela, il me faut remercier très sincèrement et très chaleureusement:
‐ tous les intervenants à nos tables rondes, tous ceux qui ont pris part, depuis la salle, par mail ou tweet, à nos échanges,
‐ Mais aussi tous ceux qui ont apporté leurs contributions à nos travaux, par les documents écrits qu’ils nous ont adressés ou par les auditions auxquelles ils ont participé.
- Ces remerciements ne sont pas de pure forme.
- Ils ne sont pas seulement liés à la qualité des apports de chacun d’entre vous.
- Grâce à vous, nous pouvons nous faire l’écho des débats, des espoirs, des inquiétudes, des dynamiques, des mécontentements ou des frustrations et aussi des réussites et des enthousiasmes qui traversent nos établissements et leurs partenaires.
- Notre action ne sera efficace que si nous construisons nos réflexions et propositions en lien avec les acteurs de la communauté universitaire, dans toutes leurs composantes et leurs sensibilités.
- Notre action ne sera efficace que si nous agissons avec tous ceux, de plus en plus nombreux, qui s’intéressent aux enjeux de l’enseignement supérieur et de la recherche et qui sont conscients du rôle que jouent nos universités pour la vitalité et l’attractivité de nos territoires, pour le développement de notre économie, pour la construction d’une société de la connaissance.
- Si vous avez répondu aussi nombreux à notre invitation, c’est parce que vous êtes conscients de l’importance des travaux de la CPU dans la définition des politiques d’enseignement supérieur et de recherche.
- Nous avons fait figurer dans les dossiers qui vous ont été distribués et, de manière dématérialisée, sur les clés USB qui vous ont été remises (développement durable oblige !), les positions de la CPU adoptées lors des colloques de 2004 à 2011.
- Ce regard rétrospectif montre:
‐ que certaines de nos propositions ont inspiré les politiques publiques depuis plusieurs années;
‐ que d’autres restent d’une inquiétante et regrettable actualité, parce qu’elles tardent à être mises en oeuvre bien qu’elles apparaissent pourtant nécessaires à l’ensemble des acteurs de la communauté universitaire;
‐ que d’autres, enfin, continuent de susciter des désaccords et des controverses.
- Toutes, cependant, présentent l’intérêt de faire entendre une voix singulière, la voix de la CPU.
- Ce n’est pas un hasard corporatiste si 4 anciens responsables de la CPU – Beranrd Dizambourg, Jean‐Marc Monteil, Jean‐Pierre Finance, et Lionel Collet – ont été invités à s’exprimer au cours de notre colloque et je veux les remercier d’avoir accepté notre invitation.
- Il y a une continuité des réflexions qui sont menées dans notre Conférence.
- Près de 5 ans, après l’adoption de la loi sur les libertés et responsabilités des universités, et malgré les craintes qu’elle avait suscitées, ni les Présidents d’universités ni la CPU n’ont abusé du pouvoir excessif que la loi leur aurait confié.
- Nous avons, au contraire, conduit et accompagné, avec l’ensemble de nos équipes, avec les instances de nos établissements, avec nos partenaires, une mutation considérable de nos établissements...
Pour un programme de recherche sur les universités
- Enfin, il nous faut appliquer aux universités les mêmes exigences d’analyse et d’objectivité que celles que nous préconisons dans nos démarches de recherche.
- Compte tenu des évolutions très importantes que connaît notre système d’enseignement supérieur et de recherche, la CPU est prête à proposer à l’ANR et aux EPST, en particulier au CNRS, plusieurs programmes de recherche sur les universités, s’associant aux travaux qui ont été engagés, par exemple par le Ministère de l’Equipement sur les questions d’insertion de l’université dans les territoires (le PUCA), ou à ceux du RESUP.
- Ces enjeux rappelés, ces questionnements et ces propositions de réponses que je viens d’énoncer sont le fruit des débats qui ont été conduit durant ces deux jours de colloque et des quelques semaines, trop courtes, de préparation.
- Nos propositions doivent être encore précisées et complétées au cours des prochaines semaines, avant d’être débattues et approuvées par les instances de la CPU.
- Elles ont vocation, vous le savez, à être portées auprès des candidats aux élections à la Présidence de la République, mais aussi aux élections législatives, et plus largement à éclairer les nombreux débats et les campagnes qui se déroulent dans nos établissements.
- Par ces propositions, les universités vont continuer à faire entendre leur voix afin que l’enseignement supérieur et la recherche aient, au sein des politiques publiques la priorité qui doit être la leur pour l’avenir du pays.
- Je ne veux pas terminer sans adresser au nom de la CPU des remerciements particulièrement chaleureux à Yvon Berland, Marc Pena et Jean‐Paul Caverni ; à toutes les équipes d’Aix‐Marseille Université qui se sont magnifiquement mobilisées pour offrir des conditions d’accueil exceptionnelles à notre colloque annuel, en sachant jouer de l’amplitude des températures ; et aussi à l’équipe permanente de la CPU qui a su, une nouvelle fois, préparer un colloque à la hauteur de ce que les présidents et leurs partenaires attendent de notre Conférence.
- Cela n’aurait pas été possible sans l’engagement et l’énergie constants et patients de Gérard Blanchard qui a accepté la charge difficile du pilotage scientifique de ce colloque. Contact presse : Pôle Communication – 01 44 32 92 45. Télécharger le Discours de Clôture du colloque de la CPU à Marseille - Louis Vogel.
Discours d'Ouverture du colloque de la CPU à Marseille - Yvon Berland
Permettez-moi, au nom de la toute jeune université d’Aix-Marseille, de ses étudiants et de ses personnels, de vous dire quelle est ma satisfaction et ma fierté d’accueillir le colloque annuel de la Conférence des présidents d’université. Merci à tous mes collègues d’avoir choisi Marseille. Le thème du colloque est éminemment important et stratégique pour construire l’avenir de l’Enseignement Supérieur dans notre pays, la date est, on peut le dire, particulièrement bien choisie.
Je laisserai au président de la CPU, mon ami Louis Vogel, le soin de parler du thème choisi cette année pour le colloque « L’Université pour l’avenir, l’avenir des universités ».
La période actuelle d’avant les échéances présidentielles est incontestablement LE moment privilégié pour que la CPU joue pleinement son rôle, pour faire entendre la voix de la communauté universitaire auprès des candidats, pour dessiner le meilleur avenir de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
J’évoquais la toute récente Aix-Marseille Université que j’ai l’immense honneur et bonheur de présider depuis le 3 janvier 2012.
Quelques mots d’histoire pour mieux vous la faire connaitre:
De la fin du 19ème siècle jusqu’en 1968, l’ensemble des facultés était regroupé dans l’université d’Aix-Marseille, alors présidée par le Recteur d’Acacadémie.
Cette université s’est séparée en 3 établissements: Aix-Marseille 1 et Aix-Marseille 2 ont été créées en 1970, puis Aix-Marseille 3 en 1973.
Aix-Marseille 1 avait le monopole du secteur des Lettres et des Sciences humaines, Aix-Marseille 2 celui du secteur de la Santé et Aix-Marseille 3 celui du secteur juridique. Les sciences exactes étaient partagées entre les 3 universités et les sciences économiques entre Aix-Marseille 2 et 3. Il a fallu 40 ans, et notamment ces 4 dernières années, pour que les 3 universités convergent vers le souhait de se réunir en un seul établissement: Aix-Marseille Université, pour donner plus de cohérence à l’organisation de l’Enseignement Supérieur et la Recherche sur le site avec nos partenaires: les écoles et les organismes de recherche.
Cela me donne l’occasion de remercier mes collègues et amis Jean-Paul Caverni et Marc Pena d’avoir conduit cette fusion. Je ne crois pas me tromper en affirmant la satisfaction des collectivités locales devant ce travail accompli. Je ne crois pas non plus me tromper si j’affirme que le monde socio-économique s’en réjouit également.
Aujourd’hui, Aix-Marseille représente 70 000 étudiants, dont 4000 doctorants et 10 000 étudiants internationaux, près de 8 000 personnels, 132 structures de recherche, 5 secteurs disciplinaires, 21 composantes (nous en avions 40 lorsque nous étions 3) et un budget de 650 millions d’euros. Vous êtes ici sur le campus Santé Timone qui compte 11 000 étudiants, nous sommes plus exactement dans les locaux de la faculté de Médecine.
Si je suis l’heureux président d’Aix-Marseille Université, j’ai le privilège d’appartenir depuis un peu plus d’un an au bureau de la CPU, aux côtés du président Louis Vogel et d’Anne Fraisse, comme moi vice-présidente, avec lesquels j’ai beaucoup de plaisir à travailler.
Nous avions annoncé un bureau pluriel. Plus d’un an après sa mise en place, ce bureau est de plus en plus soudé et complémentaire. Nous travaillons en parfaite harmonie avec les présidents et les personnels permanents, je pense notamment à Alain Abécassis, cheville ouvrière incontestable et incontestée de la CPU, ainsi qu’à Denis Ehrsam.
Etant si bien dans cette CPU, j’ai cherché comment pouvoir continuer à y participer. A l’évidence il n’y avait qu’une seule possibilité : continuer à être président d’université. Voilà pourquoi j’ai été candidat à la présidence de l’université unique… Vous savez tout, ou presque !
Plus sérieusement, je souhaite que ce colloque soit l’occasion d’un travail collectif, productif et utile à l’avenir des universités. Je vous l’assure, il a été préparé de main de maitre par Gérard Blanchard, président du Comité Pilotage (président de l’université de la Rochelle).
Merci à tous, bienvenue à Marseille et excellent colloque.
Voir aussi L’Université pour l’avenir, avenir des universités, Colloque annuel de la CPU: l'université pour l'avenir, avenir des universités, L’avenir des universités en débat à Marseille - Colloque annuel de la CPU- 8, 9 et 10 février.

Le programme définitif du colloque l’Université pour l’avenir, Avenir des universités est en ligne.
Vous pouvez dès à présent poser vos questions aux intervenants aux différentes tables rondes du colloque:
- sur twitter en mentionnant #CPU2012, et le numéro de la table ronde, dans votre question;
- par mail: colloquecpu2012@cpu.fr, en mentionnant le numéro de la table ronde.
Ces questions seront communiquées, avant le colloque, au président et rapporteur de chaque table ronde et permettront d’enrichir les présentations et les débats, lors des échanges avec la salle.
Vous pourrez suivre en direct sur canalC2 l’intégralité du colloque.

Colloque annuel de la Conférence des présidents d’université
MERCREDI 8 FÉVRIER - Faculté de médecine – Amphithéâtre Toga – Campus Santé Timone - 27 Bd Jean Moulin - Marseille
16h30 Accueil des participants
18h00 Ouverture offi cielle du colloque par Louis VOGEL, Président de la CPU, Président de l’Université Panthéon - Assas - Paris II et Yvon Berland, Vice-président de la CPU et Président d’Aix Marseille Université
En présence de: Jean-Claude Gaudin, Maire de Marseille, Maryse Joissains Masini, Maire d’Aix-en-Provence, Jean-Noël Guérini, Président du Conseil Général des Bouches-du-Rhône, Michel Vauzelle, Président du Conseil Régional Provence-Alpes-Côte d’Azur, Jean-Paul de Gaudemar, Recteur de l’Académie d’Aix Marseille, Chancelier des Universités.
20h00 Cocktail dînatoire offert par la Région Provence-Alpes-Côte d’Azur
JEUDI 9 FÉVRIER - Faculté de médecine – Amphithéâtre Toga – Campus Santé Timone - 27 Bd Jean Moulin - Marseille
8h30 - 9h00 PRÉSENTATION GÉNÉRALE DU COLLOQUE - GÉRARD BLANCHARD, PRÉSIDENT DE L’UNIVERSITÉ DE LA ROCHELLE. INTERVENTION DE PATRICK HETZEL, DIRECTEUR GÉNÉRAL POUR L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE
9h00 - 10h30 TABLE RONDE 1 : L’ÉVOLUTION DU DISPOSITIF FRANÇAIS D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE : MISE EN PERSPECTIVE INTERNATIONALE ET VISION GLOBALE
Président Gérard Blanchard, Président de l’Université de La Rochelle, Animateur Jean-Michel Catin, Directeur de la rédaction – AEF, Rapporteur Jean-Pierre Gesson, Président de l’Université de Poitiers. Intervenants Patrick Hetzel, Directeur Général pour l’Enseignement Supérieur et l’Insertion Professionnelle, Pierre-François Mourier, Directeur Général adjoint du Centre d’Analyse Stratégique, Maria Helena Nazaré, President-elect de l’Association des Universités Européennes (EUA)
10h45 TABLE RONDE 2 : STRATÉGIES TERRITORIALES ET NOUVELLES DYNAMIQUES UNIVERSITAIRES
10h45 - 12h15 1ère Partie - Quelles attentes des acteurs des territoires vis-à-vis d’une société de la connaissance?
Président Daniel Filâtre, Président de l’Université Toulouse II – Le Mirail, Rapporteur Camille Galap, Président de l’Université du Havre, Intervenants Hélène Mandroux, Présidente de l’Association des Villes Universitaires de France (AVUF), Laurent Beauvais, Président de la commission « Enseignement supérieur recherche et innovation » de l’Association, des Régions de France (ARF), Jean-Paul De Gaudemar, Recteur de l’Académie d’Aix-Marseille, Chancelier des Universités, Hervé Brailly, Président et CEO de Innate Pharma, trésorier du pôle de compétitivité Eurobiomed

14h00 - 14h30 INTERVENTION DE LAURENT WAUQUIEZ, MINISTRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE

14h30 - 16h30 TABLE RONDE 2 : 2ème Partie - Quelles organisations les plus effi cientes pour répondre à ces attentes ?
Président Khaled Bouabdallah, Président de l’Université Jean Monnet Saint-Etienne, Rapporteur Camille Galap, Président de l’Université du Havre,  Témoignages filmés de présidents d’université: Alain Béretz (Université de Strasbourg), Mohamed Rochdi (Université de La Réunion), Sophie Béjean (Université de Bourgogne) et Christian Morzewski (Université d’Artois),  Intervenants Alain Fuchs, Président du CNRS, Gilles Trystram, Directeur Général d’AgroParisTech et Christian Lerminiaux, Président de la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs, Jean-Richard Cytermann, Inspecteur Général de l’Administration de l’Education Nationale et de la Recherche
16h45 - 18h45 TABLE RONDE 3 : LES MÉCANISMES DE FINANCEMENT DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE
Présidente Sophie Béjean, Présidente de l’Université de Bourgogne, Rapporteur Jacques Fontanille, Président de l’Université de Limoges, Intervenants Eric Charbonnier, Expert à la Direction Education de l’OCDE, Pierre Courtioux, Chercheur au pôle économie de l’EDHEC, Daniel Vitry, Professeur des Universités, Conseiller pour l’université du Délégué au réseau, Caisse des Dépôts et Consignations, Eudoxe Denis, Directeur des études, Institut de l’Entreprise
Débat avec la salle
18h45 Fin des travaux
19h30 Réception à l’Hôtel de Ville de Marseille
20h30 - 23h00 Dîner de Gala au Palais de la Bourse
VENDREDI 10 février Faculté de médecine – Amphithéâtre Toga – Campus Santé Timone - 27 Bd Jean Moulin - Marseille
8h30 - 10h30 TABLE RONDE 4 : STRATÉGIE, PILOTAGE ET ORGANISATION DU DISPOSITIF NATIONAL
Président Jean-Pierre Finance, Administrateur provisoire de l’Université de Lorraine, Rapporteur Jean-Yves Mérindol, Président de l’Ecole Normale Supérieure de Cachan, Intervenants Jean-Marc Rapp, Président de l’Association des Universités Européennes (EUA), Bernard Dizambourg, Inspecteur Général de l’Administration de l’Éducation Nationale et de la Recherche (IGAENR), Dominique Gillot, Sénatrice du Val d’Oise
11h00 - 12h30 TABLE RONDE 5 : MISSIONS ET ORGANISATION DES UNIVERSITÉS : ENJEUX D’AVENIR
Président Yvon Berland, Vice-président de la CPU et Président d’Aix Marseille Université, Animateur Jean-Michel Catin, Directeur de la rédaction – AEF, Rapporteur Anne Fraïsse, Vice-présidente de la CPU et Présidente de l’Université Paul Valéry Montpellier III, Intervenants Jean-Marc Monteil, Professeur au CNAM, ancien Directeur Général de l’Enseignement Supérieur, Lionel Collet, Professeur des Universités – Praticien Hospitalier
12h30 - 14h00 Pause méridienne
14h00 - 15h00 « L’UNIVERSITÉ POUR L’AVENIR, AVENIR DES UNIVERSITÉS », PROPOSITIONS DE LA CPU PAR LOUIS VOGEL
15h00 Conférence de presse
Voir aussi L’avenir des universités en débat à Marseille - Colloque annuel de la CPU- 8, 9 et 10 février, Colloque annuel de la CPU: l'université pour l'avenir, avenir des universités, L’Université pour l’avenir, avenir des universités., Les présidents d'université réclament une refonte de la licence, «Le financement des universités est encore largement insuffisant», Colloque de Brest de la CPU, 30/3/2009: "l'Université, acteur économique", Colloque annuel de la CPU, Bruxelles – vendredi 4 avril 2008.