Formation Continue du Supérieur

Dans la perspective de la réforme dela formation et de l’apprentissage et la loi dedécentralisation programmée en juin, la profession s’organise. Elle souhaite faire entendre ses analyses et défendre ses propositions auprès des pouvoirs publics. 21 présidents d’associations et d’organisations professionnelles se sont associés le 15 février 2013 en un "Collectif des présidents pour l’amélioration de la formation professionnelle continue" au siège du Garf (Groupement des acteurs et responsables de la formation).
Composé de représentants d’associations et organismes extrêmement variés par leur taille et leurs objectifs (formation à distance, services universitaires, centres de formation d’apprentis, coaching, formateurs indépendants, etc.) le collectif rassemble aussi les professionnels de l’information et de l’orientation comme les missions locales, maisons de l’information et de l’emploi, concernés par les mesures de décentralisation proposées.
Leur objectif: améliorer les dispositifs qu’ils pratiquent au quotidien et défendre l’adaptation de l’offre à la demande.

Mise à jour du Guide du créateur du créateur du bassin cannois. L'édition 2013 vient de paraître.
Vous avez un projet de création d'entreprise sur le territoire du bassin cannois, de nombreuses structures interviennent, proposant des informations, des accompagnements et/ou des aides financières.
Parce que créer son entreprise est une course d'ostacles qu'il faut franchir les uns après les autres, la Maison de l'emploi du bassin cannois a crée un outil regroupant l'ensemble des informations relatives à la création d'entreprise, en étroite collaboration avec tous les acteurs de ce domaine.
Partant des méthodes liées au management de projet, pour chaque étape nous proposons une démarche, des outils, et des contacts.
Pour tous renseignements: Maison de l'emploi du bassin cannois - 35 chemin des Fades au Cannet, Tél: 04 92 59 25 60, du lundi au vendredi, de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00, secretariat@maisondelemploi-bassincannois.org. Télécharger le Guide du créateur du bassin cannois.
LA CRÉATION D’ENTREPRISE: UN PROJET EN 6 PHASES
Créer son entreprise est une course d’obstacles qu’il faut franchir les uns après les autres; parfois en même temps. Sur le territoire du bassin cannois, de nombreuses structures interviennent, proposant aux porteurs de projets des informations, des accompagnements et/ou des aides financières. L’une des missions essentielles de la Maison de l’Emploi est de faciliter la transmission et la lisibilité de l’information: notre objectif au travers de ce guide est de vous faire connaître toute l’offre de services qui existe sur notre territoire sous forme synthétique et la plus concrète possible. La Maison de l’Emploi peut tout au long de votre projet être le lien entre vous, les structures accompagnantes, les financeurs ou vos futurs employés. Partant des méthodes liées au management de projet pour chaque étape nous vous proposons une démarche, des outils et des contacts. Télécharger le Guide du créateur du bassin cannois.

Avec la stabilisation de la durée des études, le niveau de diplôme atteint par les jeunes au terme de leur formation initiale a peu varié au cours des années 2000.
En 2010, un peu moins de 2 jeunes sortants sur 10 ont au plus le brevet des collèges, tandis que la proportion de diplômés du second cycle du secondaire, comme celle des diplômés du supérieur est d’environ 4 sur 10.
En phase d’insertion professionnelle, et bien qu’ils soient en moyenne plus diplômés, les jeunes connaissent un taux de chômage plus élevé que les personnes ayant plus d’ancienneté sur le marché du travail. Fin 2010, un à quatre ans après la fin de leurs études initiales, 2 jeunes actifs sur 10 sont au chômage; c’est le cas de plus de 4 sur 10 pour ceux ayant au plus le brevet des collèges, contre seulement 1 sur 10 pour les diplômés du supérieur.
Les caractéristiques de leurs emplois (sous-emploi, part des contrats temporaires et salaires) sont également moins favorables, en partie en raison de leur faible ancienneté dans l’entreprise. Là aussi, les différences selon le niveau de diplôme sont particulièrement marquées.
Dans les premières années suivant la fin des études, la situation des jeunes est particulièrement sensible aux variations de la conjoncture économique. Ainsi, la hausse du taux de chômage en 2008 et 2009, puis la baisse en 2010, ont été plus soutenues pour les actifs sortis récemment de formation initiale que pour l’ensemble des actifs.
Télécharger la note DARES 2012-013 Évolution récente de l’insertion des jeunes sur le marché du travail selon le niveau de diplôme.
Sur le moyen terme, la protection offerte par le diplôme face au chômage apparaît assez stable
Depuis la deuxième moitié des années soixante-dix, l’écart entre le taux de chômage des actifs récents ayant au plus le brevet des collèges et celui des diplômés du supérieur a beaucoup varié selon la conjoncture générale du marché du travail et la nature des politiques d’aide à l’emploi en direction des jeunes. Ces politiques ont été plutôt favorables aux peu ou pas diplômés au milieu des années 80 (travaux d’utilité collective, stages d’insertion dans la vie professionnelle) et aux diplômés, y compris ceux du supérieur, à la fin des années 90 (emplois jeunes).
Cet écart a toujours été très important. Mesurée par le rapport des odds ratio, la probabilité d’un jeune actif d’être au chômage plutôt qu’en emploi en début de vie active est, depuis 1978, entre 4 et 10 fois plus élevée pour un peu ou pas diplômé que pour un diplômé du supérieur. Au-delà des fluctuations conjoncturelles, il n’apparaît pas de tendance de long terme, ce qui traduit une certaine constance de l’avantage relatif du diplôme sur la protection face au chômage au cours de ces trente dernières années.
Davantage de personnes dans le « halo du chômage » en début de vie active avec des écarts importants selon le niveau de diplôme
Dans les premières années suivant la fin de leurs études, les jeunes sont relativement nombreux à faire partie du « halo du chômage ». En 2010, 3,5% des jeunes ayant achevé leurs études depuis un à quatre ans sont sans emploi sans être classés comme chômeurs bien qu’ils souhaitent travailler, contre seulement 1,3% pour ceux qui ont terminé leurs études depuis plus de dix ans. Comme pour le taux de chômage, la part du « halo du chômage » est d’environ 2,5 fois plus forte de un à quatre ans après la fin des études qu’au-delà de dix années et les écarts selon le niveau de diplôme sont très importants en début de vie active (8% des peu ou pas diplômés font partie du « halo du chômage » en 2010, contre seulement 2% des diplômés du supérieur)...
En 2010, le sous-emploi concerne 1 emploi sur 10, un à quatre ans après la fin des études
La proportion d’actifs occupés qui travaillent à temps partiel dépend peu de leur ancienneté sur le marché du travail: en 2010, parmi ceux qui ont un emploi, 16% des actifs récents travaillent à temps partiel, contre 18% pour ceux qui ont terminé leurs études depuis plus de dix ans. Au sein des actifs récents, le travail à temps partiel est plus fréquent chez les peu ou pas diplômés, bien que ces derniers soient plus souvent des garçons: parmi ceux qui travaillent, près d’un quart est à temps partiel, contre environ 2 sur 10 pour les diplômés du secondaire et seulement 1 sur 10 pour les diplômés du supérieur...
Les différences de salaires entre les plus et les moins diplômés en début de vie active ont peu varié depuis le début des années 2000
Pour un groupe d’individus en emploi, le salaire médian est le salaire pour lequel 50% d’entre eux gagnent moins et 50% gagnent plus. Parmi les actifs travaillant à temps plein, le salaire net médian (en euros constants) de ceux ayant terminé leurs études initiales depuis plus de dix ans est nettement supérieur à celui des actifs récents (au moins 20% de plus entre 1990 et 2010).
Les diplômés du supérieur, et notamment ceux du supérieur long, ont un salaire médian nettement plus élevé en début de vie active que celui des diplômés du secondaire et des peu ou pas diplômés. Ainsi, en 2010, la moitié des actifs récents travaillant à temps plein diplômés de l’enseignement supérieur long perçoit un salaire mensuel net supérieur à 1820 euros contre 1480 euros pour ceux de l’enseignement supérieur court, 1 280 euros pour les titulaires d’un baccalauréat, 1200 euros pour les diplômés d’un CAP ou BEP et 1160 euros pour les peu ou pas diplômés...

Le Baromètre de la Formation Professionnelle© – édition 2012
Avec le Baromètre de la Formation Professionnelle©, Place de la Formation propose de mieux cerner l'évolution des pratiques. Ce baromètre annuel livre les tendances actuelles du marché de la formation et s'adresse à tous les acteurs de la formation professionnelle: directeurs des ressources humaines, responsables de la formation, organismes de formation, salariés, institutionnels, organismes paritaires de collecte agrées...
Publié au mois de janvier, le Baromètre de la Formation Professionnelle© est établi à partir des demandes émises à Place de la Formation par les entreprises privées et publiques, de toutes tailles, tous secteurs et localisations confondus, au cours de l’année de référence.
Les langues, en particulier l’anglais, occupent la première place des demandes de formation émises par les entreprises avec 31,45% de celles-ci.
L’informatique (11,27%) occupe la seconde place, suivie du Développement Personnel - Efficacité Professionnelle (11,05%), de la Sécurité - Qualité (8,33%), du Management des hommes - Management Opérationnel - Leadership (7,54%) puis de la Bureautique (5,76%).
Ces six domaines de formation représentent à eux seuls les trois quarts des demandes de formation des entreprises (75,04%).
Les dix premiers domaines de formation les plus demandés représentent quant à eux près de 90% des demandes des entreprises (88,15%). Suite...

Convaincu qu'il est indispensable d’évaluer l'impact des formations pour offrir des prestations de qualité à ses adhérents, Uniformation a testé un système d'évaluation en ligne sur son offre nationale de formations clés en main. Une dizaine de sessions de formation ont ainsi été évaluées sur 2012. Objectifs: identifier les axes d’amélioration de chaque formation et distinguer les objectifs atteints et les problèmes de mise en œuvre éventuels.
Ce système de questionnaires en ligne permet également des analyses comparatives au plan national puisque Formetris, le prestataire retenu, mutualise les évaluations de toutes les entreprises utilisatrices.
Pour les 600 à 700 sessions de formation 2013/2014 que proposera Uniformation en juin à ses adhérents, la mise à disposition de postes de saisie pour une évaluation à chaud sans délai et en toute accessibilité est intégrée dans l’appel d’offre auprès des organismes de formation. Une seconde évaluation à froid par les stagiaires et par leurs responsables hiérarchiques est proposée, permettant de voir si la formation répond bien à la complexité et à la technicité de leur travail.
L’évaluation des formations est aujourd’hui une obligation majeure dans l’achat de formations dans toutes les branches professionnelles couvertes par Uniformation (acteurs du lien social et familial, animation, aide à domicile, ateliers et chantiers d'insertion, missions locales, etc.). Ce processus s’inscrit dans l’engagement d’Uniformation de développer l’accessibilité à la formation pour toutes ses entreprises adhérentes, et en particulier les plus petites. Lire le communiqué d’Uniformation.

Le plan pluriannuel adopté le 21 janvier 2013 en Comité interministériel de lutte contre les exclusions (CILE) prévoit que l’accent sera mis sur une utilisation qualitative des contrats aidés, tout en maintenant un haut niveau de contrats en vue d’amortir la situation toujours dégradée sur le marché du travail pour les personnes les plus éloignées de l’emploi.
Il est demandé aux services de l’Etat et aux prescripteurs d’allonger la durée des nouveaux CAE pour atteindre une durée moyenne de 12 mois (pas de changement pour le renouvellement des contrats en cours). Les modalités d’allongement seront définies entre la Direccte et Pôle emploi, en lien avec les conseils généraux, dans le cadre fixé par la DGEFP. Circulaire n°2013-02 du 22 février 2013.

Le protocole d'accord Région-Pôle emploi signé le 24 janvier 2013 prévoit une coopération entre les deux signataires sur les formations individuelles avec un co-financement des AIF, Aides individuelles à la formation, et in fine la suppression de l’ARIF, aide régionale individuelle à la formation (plus d'infos sur le protocole d'accord).
La Région rappelle que la mise en œuvre du protocole se fera progressivement et nécessite notamment des décisions de la commission permanente du Conseil régional.
D’ici là, l’ARIF reste mobilisable par les demandeurs d’emploi sur le site de la Région pour permettre la réalisation de projets de formation qualifiant non pris en charge par d'autres dispositifs (voir notre fiche technique).

Le gouvernement dans le cadre de la MAP (modernisation de l’action publique) affirme poursuivre avec détermination la réduction du nombre de corps dans la fonction publique initiée par la RGPP en 2007.
En réalité cette réforme vient de plus loin et s’inscrit dans une démarche présente dès 2005 et qui devrait se poursuivre jusqu’en 2018. L’objectif affiché par le gouvernement est de parvenir à ne conserver que 230 corps actifs à cette date. La Fondation iFRAP elle, propose une cible plus ambitieuse de 211 corps. Pour autant, nous considérons que cette approche qui reste dans le cadre de la fonction publique de carrière n’est qu’une étape qui devra nécessairement se trouver dépassée à terme par une logique de métiers.
Les enjeux essentiels de la réduction des corps ne sont pas minces et dépassent de loin la simple démarche de « simplification » administrative. Au moins sur deux points:
  D’une part, il existe un enjeu en termes de « valorisation » des fonctionnaires méritants, dans la mesure où la multiplicité des corps a longtemps permis d’offrir des perspectives attractives de carrières, pour des profils victimes de la « rigidité » de la fonction publique de carrière (contrairement à la souplesse de la fonction publique de métier). Cela veut donc dire que si la réduction des corps administratifs se poursuit, elle devra nécessairement se trouver relayée par un mécanisme de motivation au résultat.
  D’autre part, il existe une incidence importante en matière de paritarisme (qui d’ailleurs peut être liée à la première, les syndicats de fonctionnaires restant fermés à la rémunération individuelle à la performance). En effet, les commissions administratives paritaires sont constituées par corps (sauf dérogations particulières). La réduction de ces derniers devrait également alléger le coût du paritarisme pour l’administration. Or la réunion des CAP et CT était évaluée dans un rapport du CECRSP (comité d’enquête sur le coût et la rentabilité des services publics) entre 1.028 euros/an dans une CAPA du ministère de l’Éducation nationale et 11.335 euros pour la réunion d’une CAP de personnels de catégorie B du ministère de l’intérieur. Les écarts peuvent donc évoluer de 1 à 10.

A special issue of Adults Learning, exploring the crisis in demand for mature and part-time higher education, has been published by NIACE. Despite the extension of eligibility to tuition fee loans to part-time students in 2012, part-time enrolments have gone into free fall, with full-time, mature student numbers also in steep decline.
This Adults Learning Extra gives some of the leading commentators and key stakeholders in the sector, an opportunity to publicly debate an issue of growing concern, to set out the major challenges the sector faces and to consider how to move forwards towards a solution.
The journal poses a critical challenge to government and institutions: to better understand the barriers to mature and part-time access to higher education and to consider how they can better persuade, encourage and incentivise adults to participate.

The Third Conference of the Americas on International Education (CAIE) will be held in Mexico from October 16 - 18, 2013
It gives us great pleasure to announce the third edition of the Conference of the Americas on International Education (CAIE), being held from October 16th to 18th, 2013, in Monterrey, Mexico. In keeping with the theme « Knowledge Mobility: Responsibility and Resources », CAIE Mexico 2013 invites decision-makers and key players involved in the internationalization of higher education in the Americas to come learn, strategize, and engage in dialogue and debate regarding the best-practices and latest trends in this particular field.
After two successful conferences in Canada (2010) and Brazil (2012), CAIE Mexico 2013 aims to discuss and define the role played by all actors involved in the question of internationalization, such as university administrators, government officials, researchers, professors, students and representatives from both the private and philanthropic sector, not to mention personnel involved in the human resource, financial, and information technology side of the field. Understanding how to maximize involvement from all those who contribute in this sector will be an important topic of discussion, as well as a focus on developing important strategic alliances between key players in order to successfully navigate and manage the future of higher education in the Americas. Read more…