Le conseil d'administration de l'Amue réuni le jeudi 16 juillet 2009 a retenu l'offre proposée par HR Access pour son nouveau logiciel de gestion de ressources humaines : "Siham" (Système d'Information des ressources Humaines dans une Approche Mutualisée).
Le conseil d'administration de l'Amue réuni le jeudi 16 juillet 2009 a retenu l'offre proposée par HR Access pour la construction de son nouveau logiciel de gestion de ressources humaines : SIHAM (Système d'Information des ressources Humaines dans une Approche Mutualisée).
Trois éléments ont pesé en faveur de ce choix :
    * La valeur fonctionnelle de la solution qui propose une couverture "en standard" de la gestion administrative propre à la fonction publique, et de puissantes fonctionnalités de gestion des ressources humaines.
    * La valeur technique, en particulier la capacité à s'intégrer dans les systèmes d’information des établissements, à s’interfacer avec l’opérateur national de paye,  une très bonne ergonomie, facteur de facilitation à la prise en main de l'outil.
    * Le coût de la solution.
Ce choix a fait l'unanimité du groupe de travail composé d'établissements membres de l'Amue qui a procédé à l’analyse des offres. Il a été confirmé par la commission consultative des marchés de l'Amue où sont représentés les associations professionnelles (secrétaires généraux, informaticiens), les établissements d’enseignement supérieur et le ministère de tutelle de l’Agence. Il a été approuvé par le Conseil d'administration.
Avec le projet Siham appuyé sur l'offre d’HR Access, l'Amue poursuit sa démarche de construction d'un système d'information intégré pour les établissements reposant sur les meilleurs composants du marché. En effet, les experts, qui ont fondé leur avis sur la capacité fonctionnelle du produit, ont jugé que ce logiciel présentait une réelle capacité d'intégration avec l'environnement SAP de Sifac. L'Agence rejoint dans leur politique d'intégration SAP / HRA des structures telles que l'Assistance publique – Hôpitaux de Paris (AP-HP), le CNES, le ministère des finances : les expériences observées ont confirmé que l'intégration est moins le résultat de l'unicité de l'éditeur que de la démarche conduite.
L'Agence mènera une intégration poussée favorisant les interactions avec Sifac et le Référentiel commun ainsi que l'interopérabilité avec le système d'information SIRHEN du ministère par le respect du cadre de cohérence RH de l'enseignement supérieur et de la recherche.
HR Access
HR Access, un des leaders en matière de progiciel de gestion des ressources humaines, est déployé dans de nombreux ministères et établissements publics, par exemple :  ministère des finances, de la défense, de l'intérieur, de l'éducation nationale, Assistance publique – Hôpitaux de Paris (AP-HP), Louvre, CNES, Sénat, et collectivités territoriales,  …. Le choix d'HR Access permet donc de s'adosser à une communauté d’acteurs ayant des intérêts similaires, ce qui garantit la pérennité de la solution choisie et son adaptation aux évolutions réglementaires qui ne manqueront pas de se produire. En effet, l’un des avantages et non des moindres, est que ces évolutions seront intégrées par l’éditeur dans son offre « standard », c'est-à-dire dans le produit tel qu’il le diffuse commercialement, ce qui dispense de réaliser des développements et une maintenance spécifiques coûteuses.
Les prochaines étapes
L'Agence procèdera au dernier trimestre 2009 au choix de l’intégrateur, qui l’accompagnera dans ce projet. L'année 2010 sera consacrée à la conception et à la réalisation de la solution an association avec un groupe d'établissements.Le déploiement auprès des sites pilotes débutera courant 2011, suivront ensuite trois vagues de déploiement de 2012 à 2014.
En savoir +
Inscrit au contrat de l’Amue avec l’État pour la période 2007/2010,  le renouvellement des logiciels de gestion des ressources humaines et de la paie (Harpège et Astre) par un progiciel de gestion intégré (PGI) a été approuvé lors du conseil d’administration de l’Amue du mercredi 8 octobre 2008.
Le projet Siham répond aux objectifs suivants :
    * offrir aux établissements un applicatif qui dispose des fonctionnalités requises pour l’exercice des compétences élargies en matière de ressources humaines,
    * compléter à cette occasion l’intégration des logiciels proposés par l’Agence (en particulier avec le logiciel Sifac) en s’appuyant sur le Référentiel commun,
    * mettre en œuvre le cadre de cohérence RH, garant de l’interopérabilité avec les partenaires des universités,
    * assurer l’interface avec les trésoreries générales puis l’opérateur national de paye (ONP) pour la réalisation de la paye à façon, ainsi qu’avec le système d’information du ministère de tutelle (Sirhen)

Jeudi 9 juillet 2009, L'avis : Réalité et avenir du dialogue social territorial présenté par Jean-Louis Walter et adopté en Assemblée plénière le 7 juillet 2009, dont la publication officielle interviendra le 15 juillet 2009, est en ligne (Télécharger le document).
d) Les universités et lieux d’enseignement
Les universités apparaissent comme un nouvel acteur du dialogue social territorial, même si ce phénomène semble émergent et non généralisé. La nouvelle loi relative à l’autonomie des universités pourrait conduire à une implication croissante dans le tissu économique local, mais il est encore tôt pour en juger. Leur implication dans les pôles de compétitivité peut également être un réel atout.
On note ici ou là une implication particulière des universités dans des initiatives issues du dialogue social territorial. À titre d’exemple, un partenariat entre Manpower et l’université de Bretagne Sud a été mis en place avec l’objectif de développer la Validation des acquis de l’expérience (VAE) pour les travailleurs intérimaires.
Des universitaires s’impliquent par ailleurs parfois dans des initiatives de dialogue social territorial. C’est le cas par exemple du « réseau assistance négociation » qui a pour objet de faciliter la négociation collective dans les entreprises, particulièrement les PME et associe aux côtés des partenaires sociaux, des experts et universitaires.
Outre les universités, les lycées professionnels et les Groupements d’établissements publics locaux d’enseignement (GRETA) s’impliquent dans certains endroits dans un dialogue local lié aux problématiques d’anticipation de la formation initiale et continue nécessaires pour l’activité économique et l’emploi sur un site donné. (p.104)

Pécresse appelle les universités à se saisir du "débat sur l'emprunt".
La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, a appelé vendredi les universités à se saisir du "débat sur l'emprunt" national voulu par Nicolas Sarkozy, afin de faire des propositions sur les priorités universitaires des années à venir.
"J'ai besoin de vous, venez nourrir notre réflexion, nous ne pouvons pas être absents du débat sur l'emprunt", a lancé Mme Pécresse aux présidents des 33 nouvelles universités qui passeront à l'autonomie en 2010.
La ministre leur a promis d'intervenir auprès du Premier ministre François Fillon, ainsi que de Michel Rocard et d'Alain Juppé, nommés à la tête d'une commission chargée de plancher sur les "priorités" qui seront financées par l'emprunt, pour que l'université et la recherche soient bien dotées.
Comme possibles grands chantiers des années à venir, Mme Pécresse a cité "le tout numérique" pour l'enseignement supérieur, la formation continue proposée par les universités, les stratégies de recherche ou les contenus des diplômes de masters (bac+4 et +5).
Continuing education of universities, possible big years ahead. The Minister of Higher Education and Research, Valérie Pécresse, called Friday universities to enter the "debate on debt national wanted by Nicolas Sarkozy, to make proposals on the priorities of academic years. Large as possible sites for years to come, Ms. Pécresse cited "all digital" for higher education, continuing education offered by universities, research strategies or the contents of masters degrees (Tray 4 and 5 ). More...

La Formation Continue Universitaire suit ce mouvement, et même l’anticipe, grâce à la richesse de ses enseignants et au pragmatisme de ses intervenants professionnels.
Les services de Formation Continue des 3 universités de Nantes, Angers et du Maine et de leurs composantes (UFR, IUT, écoles) proposent une gamme élargie de formations (diplômantes, qualifiantes, spécialisées, courtes, longues, en présentiel ou à distance, en alternance ou en continu, accessibles par la VA) proposées sur 8 sites majeurs : Nantes, La Roche sur Yon, Saint Nazaire, Angers, Cholet, Saumur, Le Mans, Laval.
Avec l’objectif de faciliter l’approche de ces formations par le plus grand nombre et par un large public (particuliers, entreprises, collectivités), les 3 services de la Formation Continue se sont associés pour concevoir et diffuser des outils de communication clairs, dynamiques et efficaces, sous la nouvelle bannière de la « Formation Continue Universitaire Pays de la Loire ».
Ce nouveau site en constitue l’une des premières réalisations.
Chacun peut y trouver des informations sur l’actualité de la Formation Continue dans la Région, des guides de recherches permettant des liens directs avec les acteurs concernés, des conseils et témoignages, des précisions concernant les procédures d’admission…
Les équipes opérationnelles de nos services sont à votre disposition pour vous accompagner dans la définition de votre projet et dans les démarches nécessaires à sa mise en œuvre.

«Le battage médiatique entourant les universités de niveau international dépasse largement les besoins éducatifs et le potentiel de recherche de bon nombre de pays, surtout en période de crise économique mondiale » dénonce Jamil Salmi, auteur du nouveau rapport de la banque mondiale Le défi d’établir des universités de niveau international (Banque_mondiale_World-Class_Universities_French), présenté lors du sommet de l’Unesco (The World Conference on Higher Education "The New Dynamics of Higher Education") à Paris le 6 juillet 2009.
Un modèle inadapté aux besoins des pays émergents
Lors d’une session consacrée aux «Universités de classe mondiale », plusieurs intervenants ont critiqué le modèle des universités d’excellence issu des classements internationaux du type de celui de Shanghai. Il ressort que ce modèle d’établissement, qui assimile systématiquement l’excellence à la recherche, n’est pas adapté aux besoins des pays émergents. Selon le rapport de la Banque mondiale, « les pays pressés de construire des universités internationales d’élite devraient déterminer s’ils peuvent se permettre de dépenser les sommes élevées qu'impliquent la construction et la gestion de telles institutions sans nuire au reste du système éducatif du pays. »

L’université Joseph-Fourier ouvre à la rentrée 2009 l'Ecole nationale de l’enseignement professionnel en sciences et technologies de Grenoble (ENEPS) destinée aux bacheliers professionnels désirant poursuivre des études longues. Une quinzaine de bacheliers professionnels de la région seront sélectionnés sur la soixantaine de dossiers reçus via le site admission-postbac. Ils seront inscrits à l’IUT dans un DUT en génie civil. D’autres départements d’IUT seront ensuite accessibles à ces bacheliers jusqu’à présent très peu représentés dans la filière technologique de l’université.
L’originalité du dispositif est de proposer à ces bacheliers des parcours fléchés pour poursuivre ensuite en licence professionnelle ou licence puis en master ou vers une école d’ingénieurs de Grenoble INP ou de Polytech'Grenoble. Des cours de soutien en petits groupes et du tutorat viendront s’ajouter à leur formation dispensée en IUT. Les thématiques du clean tech (énergies renouvelables, efficacité énergétique du bâtiment, impact environnemental) seront ajoutées aux cours d'IUT. Chaque bachelier sera « parrainé » par un acteur du monde socio-économique qui sera son référent pendant son cursus pour l’accompagner sur les questions d’orientation ou de stage.
Le projet de grande école piloté par le Cnam qui doit ouvrir en 2010 vise aussi les bacheliers professionnels, désormais courtisés. « On doit rencontrer l’administrateur général du Cnam pour éviter de se faire concurrence », indique Jacques Gasqui. L’ENEPS souhaite accueillir 45 bacheliers professionnels à la rentrée 2010 et une soixantaine à terme.

La Caisse des Dépôts va accompagner l'université de Bourgogne dans sa phase d'étude préalable au lancement des travaux labellisés "campus innovant" et dans le cadre des responsabilités nouvelles de l’université avec des projets emblématiques : renforcement de l’infrastructure scientifique de haut niveau, plan « développement durable », dynamisation de la vie de campus avec l’aménagement de l’esplanade Erasme, rayonnement international avec notamment la Maison internationale des chercheurs.

Les travaux du comité technique paritaire du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche ont porté sur la mise en œuvre du plan Carrières en faveur des personnels d'encadrement dans les universités, et plus particulièrement le nouveau statut des agents comptables et des secrétaires généraux d'université.
Ces mesures visent  à harmoniser les situations statutaires, accélérer le déroulement de carrière des personnels d'encadrement, et à améliorer de façon significative leur régime indemnitaire. Le ministère a ainsi rappelé, avec cette dernière étape, que toutes les mesures annoncées dans le plan Carrière sont réalisées et seront opérationnelles dès septembre 2009 :
* les nouvelles conditions statutaires et de classement des enseignants-chercheurs améliorent nettement le niveau de rémunération des jeunes maîtres de conférences (une augmentation des salaires de 240 à 510 euros bruts par mois, soit 12 à 25 % d'augmentation immédiate grâce à la prise en compte du doctorat et des activités contractuelles antérieures) et accélèrent le déroulement de carrière des professeurs.
* la prime d'excellence scientifique reconnait l'investissement des enseignants-chercheurs et des chercheurs dans l'activité de recherche (d'un montant moyen de 6000 €, elle pourra atteindre 25000 € pour les lauréats d'une distinction scientifique de niveau international) ;
* les taux de promotion connaissant une évolution inédite au sein de toutes les catégories de personnels, chercheurs, enseignants-chercheurs, personnels de bibliothèques, administratifs et techniques (comme par exemple le doublement du taux de promotion des maîtres de conférences et des professeurs en 3 ans ou encore la hausse de 62% des taux de promotion des personnels de recherche et de formation) ;
* les crédits consacrés à la politique indemnitaire pour les personnels BIATOS augmentent d'au moins 32% d'ici 2011.
Le ministère a précisé que le  régime indemnitaire des directeurs généraux des services d'université, pour ceux dont l'établissement bénéficie de l'autonomie, ainsi que celui des directeurs de CROUS, augmentera de 15% dés cette année. Cette mesure prépare le passage au système de la nouvelle prime de fonctions et de résultats qui devrait être réalisé dès 2010. Concernant les agents comptables, eux aussi bénéficient d'une amélioration de leur statut et de leur grille de rémunération, ainsi que la revalorisation de leur régime indemnitaire qui augmentera de 40%.

Revue de l’IRES, N°59, 2008/4: Les systèmes universitaires européens : convergences et différenciations, Gilles FERREOL.
Avec la Déclaration de Bologne et l’instauration d’un « espace commun de l’enseignement supérieur », les universités européennes sont de plus en plus confrontées à des regroupements et à des recompositions. Afi n de mieux éclairer les régulations qui s’opèrent et les enjeux qui leur sont associés en termes de compétences, de contractualisation ou de partenariats, la démarche suivie privilégie une triple dimension : socio-historique, permettant de retracer les grandes étapes ayant jalonné l’évolution des principaux systèmes éducatifs ; analytique, prenant appui sur les apports de la sociologie du travail, des organisations et de l’action collective ; comparative, mettant l’accent sur les similarités et les singularités, les convergences et les différenciations.
The Bologna Declaration and the implementation of a “common space of higher education” have created a situation in which European universities have to face more and more groupings and restructurings. In order to clarify the regulations at stake in matters of the skills, contracts and partnerships involved, we will focus in this article on three dimensions: a socio-historical dimension as to recount the great stages of the evolution of the main educational systems; an analytical dimension supported by data of sociology of work, organisms and collective actions; a comparative dimension pointing at similarities and singularities, convergences and differences.

Ecoles corrompues, universités corrompues : que faire ? JACQUES HALLAK, MURIEL POISSON (UNESCO)
Ce livre présente les conclusions de l'enquête menée par l'Institut international de planification de l'éducation. Il alerte les décideurs et les responsables du secteur éducatif sur l'importance de la lutte contre la corruption et leur fournit les moyens de détecter ce problème et les stratégies à mettre en œuvre pour prévenir toutes tentatives de corruption et combattre ces actes délictueux.
भ्रष्ट स्कूल, भ्रष्ट विश्वविद्यालय: मैं क्या कर सकता हूँ? JACQUES HALLAK, MURIEL POISSON (UNESCO) जैक Hallak, Muriel Poisson (यूनेस्को). यह किताब छानबीन अंतरराष्ट्रीय शैक्षिक योजना के लिए संस्थान द्वारा आयोजित की निष्कर्ष प्रस्तुत करता है. और...