À l’origine, en 2015, il s’agit d’un projet pensé par une association d’écoles indépendantes d’Australie Méridionale (Association of Independent Schools of South Australia - AISSA), en collaboration avec l’Université du Queensland. Son sujet ? « Humanoid Robot Research Project », ou en français, « Projet de recherche sur les robots humanoïdes » avec pour objectifs particuliers : 

• L’effet des robots humanoïdes sur l'apprentissage des élèves,
• L’intégration des robots dans le programme australien
• Les approches pédagogiques qui améliorent et prolongent l'apprentissage des élèves
• Le style de leadership qui favorise l'intégration des technologies émergentes dans la pratique pédagogique

Si tout cela semble très intéressant, cela le devint encore plus lors de l’année suivante, en 2016, quand commence un partenariat avec la Maitland Lutherian School (située à environ 2h d’Adelaide, chef-lieu de cet état australien), qui a la particularité d’être localisée dans la péninsule de Yorke, le territoire historique des Narungga, un peuple aborigène. Plus...

Zahra enseigne le français langue étrangère depuis plusieurs années à Québec, au Canada, bien loin de son pays d’origine, l’Iran. Diplômée d’un Doctorat de philosophie et de linguistique (didactique des langues) à l’Université Laval de Québec, c’est dans ce pays où elle a étudié qu’elle a choisi de finalement s’installer et de poursuivre sa carrière professionnelle comme enseignant de français langue étrangère / seconde.
Sa langue maternelle est le persan, souvent également appelé « farsi », parlé par environ 120 millions de locuteurs dans le monde. Cette langue indo-européenne est la langue officielle de l’Iran, de l’Afghanistan et du Tadjikistan et, bien que son alphabet soit une variante de l’alphabet arabe, cette langue persane n’a aucune parenté avec elle, puisqu’elle diffère de l’arabe sur le plan de la grammaire, mais aussi de la phonologie. Plus...