Open distance learning is viewed as a system of learning that blends student support, curriculum and instruction design, flexibility of learning provision, removal of barriers to access, credit of prior learning, and other academic activities such as programme delivery and assessment for the purpose of meeting the diverse needs of students. More...

L’internationalisation de l’enseignement supérieur impose depuis plusieurs dizaines d’années divers axes de développement de l’attractivité de l’offre éducative française, où la projection des établissements à l’étranger prend toute sa part.
La mise en place de ces mobilités de campus relève d’initiatives particulières dans un contexte d’autonomie des établissements :

• promouvoir l’établissement à l’étranger ;
• offrir aux étudiants une expérience à l’étranger en conservant la même qualité d’enseignement ;
• répondre aux besoins des entreprises françaises délocalisées. Les étudiants locaux ayant reçu une « formation à la française » sont plus attractifs : qualité d’enseignement, pas de frais d’expatriation, pas de problème d’adaptation du personnel expatrié, etc. ;
• répondre aux besoins de formation du pays d’accueil tout en évitant la fuite des cerveaux ;
• développer l’attractivité du pays (exemple : Maroc) tout en diffusant le savoir-faire français.

Différentes études montrent que l’absence d’état des lieux de ces dispositifs n’est pas propre à la France. Cependant différentes initiatives se mettent en place avec pour objectif de mettre en oeuvre, notamment, une stratégie nationale de projection des établissements d’enseignement supérieur à l’étranger. Télécharger le document.

Dans les pays de l’OCDE, un étudiant sur dix en master (ou niveau équivalent) est en mobilité internationale, une proportion qui s’élève à un étudiant sur quatre en doctorat. Dans les pays de l’OCDE, près de 60 % des doctorants en mobilité internationale suivent une formation dans les domaines des sciences, de l’ingénierie ou de l’agriculture. Les États-Unis accueillent 38 % des doctorants en mobilité internationale dans les pays de l’OCDE. Ce sont le Luxembourg et la Suisse qui accueillent les pourcentages les plus élevés de doctorants en mobilité internationale : ils représentent plus de la moitié de leurs effectifs totaux à ce niveau d’enseignement. Voir l'article...