MOOC: quelles données récoltons-nous et pourquoi?

Pour la première fois dans l’histoire de la recherche en éducation, les MOOC nous offrent la possibilité d’expérimenter à large échelle. L’enthousiasme qu’ils ont généré a déclenché un renouveau de l’intérêt pour les sciences de l’éducation à l’échelle mondiale, et les centres de recherche sur l’apprentissage en ligne poussent comme des champignons aux Etats-Unis et en Chine. Il était temps de redorer le blason de cette discipline, bien trop souvent reléguée au rang de science de seconde zone. Dans ce billet, nous revenons sur les données que nous récoltons, les Big Data, et sur l’usage que nous en faisons en tant que chercheurs, en nous basant notamment sur l’un des premiers articles de recherche publiés sur le sujet. Suite...