Le MOOC (3), les grands principes

Par Claude Springer. Nous avons relayé les craintes d'un MOOC dominant, entreprise d'industrialisation de la production des savoirs universitaires pouvant aboutir à une réelle déréglementation et aussi homogénéisation des formations (MOOC 1). En effet, on peut envisager que quelques grands consortiums MOOC (c'est le cas d'EdX) vont acquérir (acheter) et créer des contenus (sous forme de vidéo, etc.) qu'ils pourront vendre (udemy  et son marché d'instructeurs, de courtage) à d'autres qui n'ont pas les moyens et se contenteront de les intégrer dans un système de formation. On arriverait ainsi au stade industriel de la "granularisation des savoirs" dans l'elearning. C'est sans aucun doute un des grands enjeux actuels qui explique les investissements conséquents dévolus à cette nouvelle approche qui vise à monétiser la formation universitaire.
Nous avons quitté cet aspect pour montrer la diversité des approches Mooc, le cMooc (voir MOOC 2) se distinguant par une "idéologie" en opposition forte avec l'idéologie dominante de l'enseignement. Quels sont alors les nouveaux grands principes du Mooc?
Commençons par donner la parole à Coursera avant d'aborder le point de vue connectiviste de Siemens, Downes et d'autres.
Dans la vidéo suivante Daphne Koller (l'une des créatrices de Coursera) présente avec beaucoup de conviction et d'arguments l'intérêt du Mooc c'est-à-dire la possibilité d'offrir à tous (dans le monde) des cours structurés, gratuits avec des devoirs à faire et un certificat Coursera en cas de réussite. Les grands principes sont bien: la gratuité, la mise à disposition sur internet de cours de qualité. Se rajoutent d'autres éléments comme la personnalisation de l'enseignement, une approche active de la formation et ce qu'on peut appeler un nouvel ascenseur social de promotion professionnelle et sociale. Daphne oppose le cours magistral universitaire, et cite Mark Twain qui se moquait de la pédagogie universitaire, à la personnalisation et à la pédagogie active qui seraient les fondamentaux de Coursera. Suite de l'article...

By Claude Springer. We relayed fears of a MOOC dominant enterprise of industrialization of the production of academic knowledge can lead to a real deregulation and also training homogenization (MOOC 1). Indeed, it is conceivable that some large consortiums MOOC (this is the case EdX) will acquire (buy) and create content (in the form of video, etc.). More...