La réussite du recrutement est un enjeu important pour l’entreprise.
Comment mobiliser des candidats et éviter certains écueils ?
Comment fidéliser un salarié sur lequel on a investi ?
La méthode IOD – Intervention sur l’Offre et la Demande, une alternative pour recruter
Le jeudi 24 octobre à 9 heures à NICE
L’invitation vous sera transmise dans les prochains jours

RECRUTEMENT EN ALTERNANCE – LE POINT SUR LES CONTRATS D’APPRENTISSAGE ET DE PROFESSIONNALISATION

Le 3 octobre 2019 à Nice, AFNOR Provence-Alpes-Côte d’Azur, en partenariat avec l’AFQP 06 et l’UPE 06, organise un rendez-vous pour se préparer au nouveau paysage de la formation continue.
Comprendre l’esprit de la réforme de la formation professionnelle 2019 et ses points-clés, découvrir ce que le référentiel national qualité va changer, savoir comment se mettre en ordre de marche pour répondre aux exigences de qualité… en particulier quand on est un organisme de formation assujetti à l’obligation de certification au 1er janvier 2021.
•         Contexte et actualité de la réforme de la formation professionnelle
•         Décryptage du Référentiel National Qualité
•         Les modalités de certification
•         Définir sa stratégie de marché et de certification
•         Synthèse et recommandations

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Les Français considèrent la société comme « inégalitaire » à une très large majorité, alors que les indicateurs montrent que les inégalités monétaires sont plus atténuées que dans les pays voisins, sous l’effet de notre modèle égalisateur.
Ce paradoxe s’explique largement par le blocage de l’ascenseur social, fruit d’un déterminisme social qui est un record parmi les pays avancés.
La révolution numérique est en train d’aggraver ces processus et d’éroder la classe moyenne, ce qui est un facteur de déstabilisation politique, économique et sociale. Le blocage de l’ascenseur social résulte d’un déséquilibre entre risque et rente, c’est-à-dire que nous privilégions collectivement la recherche de rentes de situation à la prise de risque.
Les parcours individuels sont alors largement déterminés par la situation des parents et le diplôme initial, avec peu d’opportunités pour rebondir tout au long de la vie.

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Publication de l’arrêté du 30 août 2019 relatif à la certification Pix des compétences numériques définies par le cadre de référence des compétences numériques mentionné à l'article D. 121-1 du code de l'éducation
Article 1 :
I - Les compétences numériques définies par le cadre de référence des compétences numériques fixé par l'article D. 121-1 du code de l'éducation, acquises par les élèves des établissements d'enseignement publics et privés sous contrat et les étudiants des formations dispensées en lycée font l'objet d'une certification nationale délivrée via une plateforme en ligne par le groupement d'intérêt public « PIX ».
II. - Peuvent également faire l'objet de la certification nationale Pix mentionnée au I les compétences numériques acquises par les étudiants en formation initiale dans les établissements d'enseignement supérieur et par les stagiaires de la formation continue délivrée par les services et établissements d'enseignement publics…

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Développement des compétences numériques dans l'enseignement scolaire, dans l'enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques
Publication du décret n° 2019-919 du 30 août 2019 relatif au développement des compétences numériques dans l'enseignement scolaire, dans l'enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques
Publics concernés : les élèves des écoles élémentaires, des collèges et des lycées, publics et privés sous contrat, les étudiants des établissements publics d'enseignement supérieur, les apprentis et les stagiaires de la formation continue délivrée par ces établissements publics, les équipes pédagogiques de ces établissements d'enseignement et de ces services et organismes de formation continue.
Objet : création du cadre de référence des compétences numériques (CRCN), mise en place de l'évaluation des compétences numériques dans l'enseignement scolaire, dans l'enseignement supérieur et pour les stagiaires de la formation continue organisée par les établissements publics d'enseignement et création de la certification associée pour les publics concernés.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2019.
Notice : le décret crée un cadre de référence des compétences numériques, outil de positionnement et de certification des compétences numériques acquises par les élèves et les étudiants tout au long de leur parcours de formation initiale, de l'école élémentaire à l'enseignement supérieur, et au-delà, acquises tout au long de la vie, grâce à la formation continue, voire individuellement et de façon informelle. Ce cadre de référence s'inscrit dans la démarche du cadre de référence européen DIGCOMP.
Sur le fondement de ce cadre de référence, qui définit, par domaine, des compétences et savoirs à maîtriser, et, par suite, des niveaux de compétences numériques qui doivent être acquis, les élèves et les étudiants seront évalués et une certification leur sera délivrée. Dans l'enseignement scolaire, le dispositif (évaluation et certification) se substitue aux niveaux « école », « collège » et « lycée » du brevet informatique et internet (B2i). Dans l'enseignement supérieur, le dispositif se substitue à la certification informatique et internet (C2i), pour ce qui a trait aux compétences transversales. En formation continue, le dispositif se substitue au niveau «  adulte  » du brevet informatique et internet (B2i).

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