Canalblog Tous les blogs Top blogs Emploi, Enseignement & Etudes Tous les blogs Emploi, Enseignement & Etudes
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
MENU
Formation Continue du Supérieur
6 mai 2018

Appel à candidature - Inspecteurs généraux de l'éducation nationale - Profil n° 2 : Langues vivantes - spécialité hébreu

Screenshot-2018-5-6 Appel à candidatureLe ministre de l'Éducation nationale, conformément aux dispositions des articles 7, 8 et 9 du décret n° 89-833 du 9 novembre 1989 modifié relatif au statut particulier des inspecteurs généraux de l'éducation nationale, recrute huit inspecteurs généraux de l'éducation nationale pour les profils suivants :
Profil n° 1 : Langues vivantes - spécialité russe
Profil n° 2 : Langues vivantes - spécialité hébreu
Profil n° 3 : Langues vivantes - spécialité espagnol
Profil n° 4 : Sciences et techniques industrielles
Profils n° 5 et 6 : Enseignement primaire
Profils n° 7 et 8 : Lettres
L'exercice des missions de l'inspection générale exige des candidats qu'ils aient atteint un haut niveau d'expertise dans leur discipline ou spécialité, qu'ils aient un intérêt pour l'institution éducative et une bonne connaissance des différents niveaux d'enseignement, de l'école aux formations post-baccalauréat.
Pourront notamment être prises en compte dans l'examen des candidatures les expériences acquises aux niveaux français, européen et international dans divers domaines tels que :
- l'évaluation d'établissements, de formations, de pratiques ou méthodes d'enseignement ;
- la réflexion sur les disciplines, leurs croisements et leurs évolutions ;
- la recherche pédagogique, l'innovation, les technologies de l'information et de la communication ;
- les relations partenariales avec d'autres institutions, ministères, collectivités territoriales, milieux professionnels et entreprises.
Selon le profil choisi et l'origine professionnelle des candidats, une attention particulière est accordée à l'excellence académique et scientifique, acquise notamment lors d'activités universitaires et de recherche, à l'expertise acquise dans la formation initiale et continue des professeurs et dans la mise en œuvre des politiques éducatives des premier et second degrés.
Les candidats sont invités à consulter le rapport d'activité 2016 de l'IGEN, en ligne sur le site du ministère de l'Éducation nationale, afin de mieux cerner les missions des inspecteurs généraux.
Les conditions réglementaires requises pour faire acte de candidature sur ces postes à profil sont ainsi définies à l'article 8 du décret du 9 novembre 1989 mentionné ci-dessus :
« Les inspecteurs généraux de l'éducation nationale sont choisis parmi les fonctionnaires titulaires de catégorie A, justifiant de dix années de services effectifs en cette qualité dans l'éducation nationale et remplissant l'une des conditions suivantes :
a) être titulaire du doctorat d'État, du doctorat ou de l'habilitation à diriger des recherches, de l'agrégation ou d'un titre reconnu équivalent et inscrit à cet effet sur une liste de diplômes arrêtée par le ministre ;
b) avoir atteint au moins l'indice brut 901 dans l'échelonnement de leur corps d'origine.
Ils doivent, en outre, avoir enseigné pendant cinq années au moins, soit à temps complet, soit au titre de leur activité principale. »
Il est précisé que :
- la résidence administrative des inspecteurs généraux de l'éducation nationale est fixée à Paris, résidence à partir de laquelle s'organisent principalement leurs missions et leurs déplacements ;
- la nomination dans l'emploi d'inspecteur général de l'éducation nationale et de la recherche est soumis à l'obligation de transmission préalable de la déclaration d'intérêts prévue par le décret n° 2016-1967 du 28 décembre 2016 modifié relatif à l'obligation de transmission d'une déclaration d'intérêts prévue à l'article 25ter de la loi n° 83-634 du 13 juillet 1983 modifiée portant droit et obligations des fonctionnaires.
Le dossier de candidature devra comporter les documents suivants (feuillets uniquement recto) :
1 - une lettre motivant la candidature sur le profil concerné (limitée à 2 pages) ;
2 - une notice individuelle du modèle joint en annexe ;
3 - un état des services ;
4 - une copie du dernier arrêté de classement dans le corps et dans le grade ;
5 - un curriculum vitae (limité à 2 pages) ;
6 - une liste des travaux et publications (limitée à 4 pages) ;
7 - le cas échéant, des rapports d'inspection et appréciations d'autorités hiérarchiques.
Les dossiers seront adressés, à la doyenne de l'éducation nationale, de préférence à l'adresse électronique : recrutement.igen@education.gouv.fr ou le cas échéant, à l'adresse postale : bureau de la gestion des inspections générales (BGIG), ministère de l'Éducation nationale, ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 110 rue de Grenelle, 75357 Paris SP 07.

La date limite d'envoi des dossiers est impérativement fixée au 4 juin 2018 inclus (le cachet de La Poste faisant foi)

Annexe
Notice individuelle de candidature. Plus...
6 mai 2018

Psychology and Free Speech

HomeIt’s difficult to determine when discussions of controversial topics became known as hate speech on college campuses across the country. But the metamorphosis has taken place all around us, and the costs are undeniable. Open debate has morphed into self-censorship and terrified silence; what used to be celebrated as an environment of fearless questioning has become a stultifying world of repression. More...

6 mai 2018

In the Fall

HomeWhile updating my running list of the books forthcoming from scholarly presses, I often notice connections among them. Often a theme or trend seems obvious -- the numerous recent volumes pondering Trump, for example -- though on occasion the pattern may exist only in the eye of the beholder, like the face of Elvis in a breakfast taco. More...

6 mai 2018

From Austerity to Attacks on Scholars

HomeDana Cloud examines the neoliberal academy in the age of Trump, arguing that the recent bullying is, in fact, closely tied to other long-term attempts to minimize the critical potential of universities. More...

6 mai 2018

What Really Makes a ‘High-Impact' Practice High Impact?

HomeA recent study questioning the value of such practices mistakenly assumes that just making them available suffices. How they are implemented is crucial, George Kuh and Jillian Kinzie write. More...

6 mai 2018

Not a Magic Number

HomeAs colleges embrace 15 to Finish strategies to bolster completion, we must not create a situation where part-time students become even more likely to drop out, argues Karen Stout. More...

6 mai 2018

The Distraction Attraction

HomeIt’s too soon to say if grayscaling will change my life, as is its implicit promise. Probably not, but it’s worth a try. More...

6 mai 2018

Inadvertently Touched by Scandal

HomeMasha Fedzechkina speaks out on behalf of those scholars who have happened to work with those accused of sexual harassment. More...

6 mai 2018

How Professors Contribute to the Democratic Deficit

HomeCivic engagement and social change are not priorities of faculty members -- the very individuals responsible for inspiring, teaching and guiding our future leaders, writes Samuel J. Abrams. More...

6 mai 2018

Talking Presidents Off the Ledge

HomeCollege presidents today are confronting challenges that they did not create and often can’t control, writes Susan Resneck Pierce. More...

Newsletter
53 abonnés
Visiteurs
Depuis la création 2 803 162
Formation Continue du Supérieur
Archives