Le Copanef définit les orientations politiques des partenaires sociaux en matière de formation et d’emploi. Il assure leur suivi et leur coordination avec les politiques menées par les autres acteurs.
Il élabore, après concertation avec les organisations professionnelles d’employeurs représentatives au niveau national et multi-professionnel, la liste des formations éligibles au compte personnel de formation au niveau national et interprofessionnel. Voir l'article...
Créé sous l’impulsion des partenaires sociaux, le site paritarisme emploi-formation a pour objectif de valoriser l’activité paritaire dans le champ de l’emploi et de la formation.
Décisions des instances paritaires (Copanef, Coparef, CPNE, ...), accords de branches, actualités, certificats de qualification professionnelle, sites utiles, glossaire, … ce site est une ressource pour toute personne souhaitant obtenir des informations sur les instances paritaires, leur fonctionnement et leurs travaux. Voir l'article...
Créé sous l’impulsion des partenaires sociaux, le site paritarisme emploi-formation a pour objectif de valoriser l’activité paritaire dans le champ de l’emploi et de la formation.
Décisions des instances paritaires (Copanef, Coparef, CPNE, ...), accords de branches, actualités, certificats de qualification professionnelle, sites utiles, glossaire, … ce site est une ressource pour toute personne souhaitant obtenir des informations sur les instances paritaires, leur fonctionnement et leurs travaux. Voir l'article...
L'annexe au projet de loi de finances pour 2017 relative à la formation professionnelle, dit "Jaune budgétaire", présente les orientations de la politique de formation professionnelle en France et dans l'Union Européenne, ainsi que son financement par l'Etat. Voir l'article...La concertation en faveur de l’insertion professionnelle des jeunes, lancée en septembre 2016, s’est conclue par la remise d’un rapport de diagnostic à la ministre du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social en janvier 2017. Voir l'article...Le nombre de personnes en emploi en France a progressé de 3.4 millions pour atteindre 25.8 millions en moyenne sur la période 2012-2014. Voir l'article...La Région Nouvelle Aquitaine a lancé un appel à projets dans le but de sélectionner des prestataires pour mettre en oeuvre une prestation d'accompagnement dans la procédure de Validation des Acquis de l' Expérience (VAE) sur le territoire régional.La carte des formations professionnelles évolue pour toujours mieux accompagner les jeunes dans un parcours de réussite. C'est une nouvelle carte des formations professionnelles initiales, par la voie scolaire et par apprentissage, qui sera proposée à la rentrée 2017. Voir l'article...
The recognition of prior learning and skills acquired by students through citizenship-related activities and other types of involvement means taking up a challenge for the academic staff in higher education. How to define extracurricular activities (ECA) learning outcomes, how to assess them and ensure their quality? How to translate them as ECTS? How to build them into a professional or academic learning path? In France, a bill on equality and citizenship due in 2017 expects HEIs to recognize the skills acquired by students in "voluntary, salaried and entrepreneurial work " through ECTS. This issue is also part and parcel of the European democratic project that aims at reinforcing citizenship. As such, it is therefore one of the pillars of the Bologna process which promotes students involvement and aims at ensuring they are considered as key stakeholders in the development of higher education. When considering the conditions for the practical implementation of ECA recognition, multifaceted questions arise and need analyzing from the different stakeholders' viewpoints (students, teachers, employers, policy makers, Rectors ). Translating ECA into ECTS means assessing skills and the coherence of learning paths that cannot be solely defined by their academic or professional curricula. This project aims at building a comprehensive framework of reflection that encompasses the ethical and practical issues raised by the promotion of students' personal activities. It shall offer the stakeholders input on the conditions that need to be met to overcome the resistance and ease a fair recognition of ECA. Voir l'article.../https%3A%2F%2Fprofilepics.canalblog.com%2Fprofilepics%2F1%2F0%2F1076071.jpg)
