S’engager dans un parcours d’accès à la certification par la voie de la VAE, impose au candidat un cheminement parfois complexe. Il est donc important d’identifier les différentes étapes, afin de proposer au candidat une méthodologie. Voir l'article...

La Validation des Acquis de l’Expérience est reconnue par le Code de l’éducation comme la quatrième voie d’accès à la certification, au même titre que la formation initiale, continue et l’apprentissage. Cette reconnaissance lui confère un caractère social, juridique et culturel.
Elle confère le droit à toute personne qui justifie d’une expérience professionnelle d’au moins trois ans d’obtenir une validation de cette expérience sous forme de diplôme, de titre ou de certificat de qualification professionnelle.
La VAE renforcée par la reforme de la formation professionnelle
La nouvelle reforme de la formation professionnelle, pourrait bien profiter aux démarches VAE. C’est en effet un des parcours possible pour accéder, via le CPF, à un diplôme ou à une certification figurant dans la liste des formations éligibles.
L’entretien professionnel, prévoit de vérifier si les salariés ont bien bénéficié de l’acquisition d’éléments de certification par la formation ou par la VAE.
Pour en savoir plus sur la VAE et la réforme de la formation professionnellePour en savoir plus sur le CPF, consultez le site http://www.moncompteformation.gouv.fr/. Voir l'article...

La Validation des Acquis de l’Expérience est reconnue par le code de l’éducation comme la quatrième voie d’accès à la certification, au même titre que la formation initiale, continue et apprentissage. Cette reconnaissance lui confère un caractère social, juridique et culturel.
En savoir plus. Voir l'article...

Cet outil est destiné aux conseillers en mobilité. Il reprend les points clés du premier entretien, des informations utiles et des conseils sur la mise en œuvre de la mobilité.

Le Premier entretien
Cet outil propose la simulation d’un entretien qui reprend les étapes et les points essentiels qui doivent être abordés. Chaque étape (connaissance du candidat, faisabilité du projet, etc.) permet le recueil d’informations importantes et une synthèse de ces éléments est proposée. Des conseils sur les bons réflexes du conseiller sont aussi proposés.

Les informations utiles
Les informations utiles, permettant de guider, de conseiller et d’accompagner le candidat porteur d’un projet de mobilité, sont regroupés dans une boite à outils. Celle-ci permet de choisir le type de mobilité sur lequel on souhaite s’informer et délivre des informations sur les réseaux les lieux d’information les aides financières et propose des témoignages.

La mise en œuvre de la mobilité
L’outil fournit des informations utiles pour bien préparer son départ mais aussi son retour (les organismes adéquats pour les démarches administratives mais aussi ormaliser les acquis du séjour que ce soit pour une reprise d’études ou pour rechercher un emploi
Pour vous connecter sur EMMA
http://emma.rtrain.fr/fr/courses/Accès gratuit et ouvert à tous.
A noter que la connexion via son compte Facebook est possible. Voir l'article...

Le programme Erasmus +, mis en place en 2014 pour 7 ans, s’inscrit dans les objectifs de la stratégie “Europe 2020″
Il devrait permettre la mobilité de plus de 4 millions de personnes dont plus de 2  millions d’étudiants.
Il favorise les projets transectoriels afin de renforcer la coopération entre tous les acteurs du domaine éducatif, du monde de l’entreprise, des collectivités territoriales, des associations pour une réponse aux besoins réellement adaptée et innovante.
L’enseignement scolaire, professionnel, l’éducation des adultes ou l’enseignement supérieur pourront  faire l’objet de projets communs dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie.
Il se décline en trois actions clés:

1.     La mobilité à des fins d’apprentissage
Les professionnels de l’orientation et les personnels de l’éducation (scolaire, enseignement supérieur, éducation adultes, formation professionnelle) peuvent bénéficier du programme Erasmus+ pour une période de formation et des missions d’enseignement.
ACADEMIA (Erasmus +/formation, enseignement professionnels) propose des stages d’une semaine d’immersion ou à thème dans un autre pays européen destinés aux conseillers des structures du Service Public de l’Orientation.
Les candidats retenus bénéficient  d’une bourse pour leur séjour.
Plus d’infos et candidater :
Euroguidance: Academia

2.    Coopération pour l’innovation et l’échange de bonnes pratiques
Les projets de coopération internationale et le partage d’expériences entre institutions sont renforcés et concernent l’enseignement scolaire et supérieur, la formation professionnelle, l’éducation adultes et le secteur jeunesse.
Deux types de projets peuvent concerner des professionnels de l’orientation:
- Des partenariats stratégiques peuvent être mise en place dans les établissements et institutions pour le développement ou le transfert de pratiques innovantes en s’appuyant sur des coopérations entre acteurs de l’éducation et de la formation, de la société civile, ou issus des secteurs socio-économiques.
- Des alliances sectorielles vont permettre des coopérations entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises

3.     Soutien à la réforme des politiques
Cette action a pour but de renforcer les outils et instruments mis en place pour faciliter la mobilité en Europe ainsi que la coordination entre les Etats membres de l’Union dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la jeunesse.
Plus d’informations sur les actions du programme sur la plateforme Pénélope de l’agence Eramus +.
NB : Des séminaires ou formations en Europe peuvent avoir lieu ponctuellement. Ils peuvent être organisés notamment par les centres Euroguidance européens.
Pour avoir connaissance des séminaires/formations à venir, veuillez consulter la rubrique « Actualité du réseau Euroguidance » 
dans l’espace réservé aux professionnels.
Liste des sites indispensables pour les professionnels de l’orientation
http://www.euroguidance-france.org/europe-mode-demploi/les-reseaux-et-les-sites-indispensables-a-connaitre/pour-les-professionnels-de-lorientation/. Voir l'article...

La mise en œuvre du Comité des Orientations Stratégiques de Mise en Œuvre et de Suivi du Compte Personnel de Formation salariés Provence-Alpes–Côte d’Azur (COSMOS PACA) est adossée au Bureau du Comité régional de l’emploi de la formation et de l’orientation professionnelle ou CREFOP pour son volet politique. Le volet technique est assuré par le groupe de travail CPF du CREFOP. Voir l'article...

L’accord-cadre régional 2015-2018, signé entre la Région et les Organisations Syndicales, il engage les partenaires à la mise en œuvre d’une intervention volontariste sur la formation des salariés dans le cadre de Compte Personnel de Formation.
Le développement du CPF dans la durée nécessite un cadre partenarial pour l’élaboration et la structuration de garanties collectives.
Le CPF vise quatre grands objectifs :

• Accompagner la capacité de toute personne à développer sa qualification professionnelle, en exerçant un droit d’initiative, et en mobilisant un compte personnel.
• Garantir la traçabilité des droits capitalisables à la formation qualifiante, indépendamment du parcours professionnel et des changements de statuts de la personne.
• Faciliter le financement de projet de qualification professionnelle, en prévoyant la possibilité d’abondements complémentaires auprès des différents financeurs et en assurant la traçabilité de l’usage des droits mobilisés.
• Faciliter la mise en œuvre de garanties collectives et de services associés pour appuyer la personne dans ses projets de qualification professionnelle.

En cohérence avec ces objectifs, l’accord cadre régional pour le CPF salariés engage notamment les partenaires à proposer des stratégies communes d’abondement et des solutions concrètes de cofinancement. Voir l'article...

Comité des Orientations Stratégiques de Mise en Œuvre et de Suivi du CPF, issu d’un accord-cadre régional signé entre le Conseil régional Provence-Alpes-Côte d’Azur et le COPAREF, il répond à une stratégie régionale partagée et à une intervention volontariste en faveur de la formation des salariés grâce à la mobilisation du Compte Personnel de Formation. Voir l'article...

Dans le prolongement de la loi, l’apprentissage a fait l’objet pour la rentrée de septembre 2015 d’un plan de mobilisation national et régional structuré par les 7 objectifs et actions suivants :

• Garantir des aides lisibles et stables pour inciter les entreprises à recruter des apprentis : mise en place d’une aide « TPE jeunes apprentis » qui permet la gratuité du contrat d’apprentissage la 1re année pour les entreprises de moins de 10 salariés qui recrutent un jeune de moins de 18 ans. Les autres règles demeurent inchangées ;
• Simplifier les démarches pour les entreprises : mise en place dès la rentrée 2015 d’une bourse de l’apprentissage sur le portail de l’alternance et autres outils déployés ultérieurement (simulateur de coût…);
• Accompagner les jeunes en amont de leur entrée en apprentissage et lors des premiers mois pour prévenir les ruptures du contrat : en complément des dispositifs régionaux déployés, mise en oeuvre dès la rentrée 2015 du dispositif « réussite apprentissage» annoncé lors du Comité interministériel «égalité citoyenneté» du 6 mars 2015 pour accompagner 10 000 jeunes ;
• Communiquer dès le mois de mai aux CFA et aux Régions les ressources dont elles vont bénéficier;
• Organiser une campagne de prospection des employeurs susceptibles de recruter des apprentis pour la rentrée 2015 : mobilisation notamment de la fondation « innovations pour les apprentissages » et de Pôle emploi (en particulier les 4000 conseillers dédiés exclusivement à la «Relation entreprise» en poste dès juin) et organisation territoriale d’une campagne de prospection commune État / Régions ;
• Recruter au moins 4000 apprentis à la rentrée 2015 dans les ministères et établissements publics de l’État;
• Lancer une campagne de promotion de l’apprentissage en s’appuyant sur un réseau d’ambassadeurs régionaux de l’apprentissage et sur une campagne de communication nationale autour notamment de l’aide « TPE jeunes apprentis ».

En perspective et pour l'année 2016, la Commission Qualité, développement des compétences et qualifications du CNEFOP  a engagé un plan d'action pour le développement de l'apprentissage sur trois thèmes principaux :

• La concertation sur le statut des apprentis  ( rémunération et les aides apportées aux apprentis
• La concertation Qualité des CFA (coût et qualité des formations, orientation vers l'apprentissage, coordination de la prospection, mobilité européenne, apprentissage dans les fonctions publiques)
• Le pilotage du déploiement de la réforme du financement de l'apprentissage. Voir l'article...

L’apprentissage est une mesure phare pour l’entrée dans la vie active et la sécurisation des parcours professionnels.
La Loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale et les décrets qui en découlent, renforcent la volonté politique de développement de l’apprentissage au niveau national et régional et font évoluer ce dispositif :

• L'ajustement des cadres de gouvernance du dispositif en appui sur le CNEFOP au niveau national, et au niveau régional en appui sur les Régions qui conservent leurs compétences en ce domaine et qui pilotent de plus la concertation au sein du CREFOP.
• La réforme de la taxe d’apprentissage : désignation et habilitation d’un nombre limité d’Organismes Collecteurs de la Taxe d’Apprentissage, modification des circuits de décision, clarification des critères d’affectation de la taxe, etc.
• La volonté affichée de manière explicite de développement du dispositif, notamment au sein de la fonction publique

• D’assister les postulants à l’apprentissage dans leur recherche d’un employeur, et les apprentis en rupture de contrat dans la recherche d’un nouvel employeur, en lien avec le service public de l’emploi
• D’apporter, en lien avec le service public de l’emploi, en particulier avec les missions locales, un accompagnement aux apprentis pour prévenir ou résoudre les difficultés d’ordre social et matériel susceptibles de mettre en péril le déroulement du contrat d’apprentissage
• De favoriser la mixité au sein de leurs structures et d’encourager la mobilité internationale des apprentis

• Les jeunes qui atteignent l’âge de quinze ans avant le terme de l’année civile peuvent désormais sous certaines conditions être inscrits, sous statut scolaire, dans un Centre de Formation d’Apprentis.
• Le contrat d’apprentissage peut également être conclu dans le cadre d’un contrat à durée indéterminé. En ce cas, une première période d’apprentissage (qui correspondra à celle du cycle de formation préparant à la qualification visée par l'apprenti) est suivie d’une relation contractuelle type CDI «classique » à laquelle toutes les dispositions du CDI s’appliqueront sauf la période d’essai. Voir l'article...