Le 12 juin dernier l’association nationale d’élus Villes de France et le réseau des présidents des Petites et Moyennes Universités ont décidé d’organiser un temps d’échange sous la forme d’un colloque intitulé « Villes et Universités : Réussir ensemble ! ». Les actes de cette rencontre viennent d’être publiés, enrichis d’éléments d’analyse et d’une sélection d’initiatives conduites par les universités en collaboration avec les acteurs du territoire, et au premier chef, les villes et leurs intercommunalités.
Pour les organisateurs du colloque « Villes et Universités : Réussir ensemble ! » il est essentiel de sensibiliser et d’alerter sur les difficultés rencontrées par les collectivités et les établissements, et sur l’enjeu crucial de la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur quelles que soient les origines sociales et territoriales des jeunes.

Télécharger les actes du colloque « Villes et Universités : Réussir ensemble ! » (48 pages). Voir l'article...

Par Agnès van Zanten (Sciences Po - OSC, CNRS) et Alice Olivier (Sciences Po - OSC, INED - iPOPs). Les stratégies statutaires des établissements d’enseignement supérieur. Une étude des « journées portes ouvertes »
Introduction
Les « journées portes ouvertes » (JPO)  des institutions d’enseignement supérieur (IES) sont présentées par leurs organisateurs et par les divers prescripteurs intervenant auprès des futurs étudiants comme des occasions pour ces derniers de découvrir les offres de formation de différentes IES, de s'informer sur l'organisation des études, leur coût ou leurs débouchés professionnels ainsi que de demander des conseils concernant les procédures d'admission ou les attentes du corps professoral. Ces journées sont néanmoins aussi le lieu où prend place un processus social d'« appariement statutaire » ( status matching ) (Podolny, 1993) des établissements et des futurs usagers.

Télécharger : Les stratégies statutaires des établissements d’enseignement supérieur. Une étude des « journées portes ouvertes ».

Créée en 1973, la CGE regroupe des établissements d’enseignement supérieur et de recherche français et étrangers qui forment leurs diplômés dans une recherche constante de l’excellence, en liaison avec le monde de l’entreprise, les acteurs de l’économie et de la société civile.
Elle a pour vocation de susciter et coordonner des réflexions et travaux sur l’enseignement, la pédagogie et la recherche, dans une perspective d’amélioration du bien-être social et du développement durable.
Elle représente ses membres et effectue des démarches d’intérêt commun auprès des pouvoirs publics nationaux, communautaires et internationaux.
Elle entretient et développe, dans un esprit d’ouverture et de solidarité, les relations qui unissent ses membres. Voir l'article...

Cette fiche a pour objet de synthétiser les modalités de mise en oeuvre de l’année de césure décrites dans la circulaire n°2015-122 du 22 juillet 2015 et de préciser certains de ses éléments.
1. Définition de la période de césure
2. Les formes de la période de césure
3. Les obligations des établissements
4. Les bourses et prestations sociales
5. Observations CGE

Lire la fiche et les observations de la CGE. Voir l'article...

État des lieux de la collecte de la taxe d’apprentissage dans les établissements en 2015
La CGE et la CDEFI ont mesuré les conséquences de la réforme de la taxe d’apprentissage en analysant l’évolution entre 2014 et 2015 de la part « barème ».
Fondée sur les réponses d’un panel représentatif de 120 écoles, l’enquête montre une baisse moyenne du barème de 37 % (60 millions d’euros) pour l’ensemble des grandes écoles, toutes spécialités confondues (ingénieur, management, architecture, autres formations).

Lire le CP du 22/10/2015. Voir l'article...

Le bilan Formation-Emploi propose des données essentielles sur les relations entre le système de formation et l'emploi, en une vingtaine de classeurs incluant des tableaux, des cartes et des graphiques.
Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : l'école et ses sortants, l'insertion des jeunes et la formation tout au long de la vie.
Ces données ont été élaborées en coopération avec le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), et les ministères chargés de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et du Travail. Voir l'article...

Tableaux sur la formation tout au long de la vie (T19 à T23)

Titre des tableaux		Fichier Excel
T19	Formation des adultes	49 Ko
T20	Formation des personnes en recherche d'emploi	68 Ko
T21	Diplômes en formation continue	69 Ko
T22	Validation des acquis de l’expérience	58 Ko
T23	Formation continue financée par les entreprises	78 Ko

A report from the UK Commission for Employment and Skills (UKCES) providing an assessment of the current and future trends in the UK’s skill profile compared to OECD member states.
UK skill levels and international competitiveness 2014 PDF, 341KB, 44 pages

The Education Committee and the Business, Innovation and Skills Committee have agreed to carry out joint work on the contribution that education and skills make to productivity. In preparation for this work, the Committees jointly commissioned research from the National Institute of Economic and Social Research, which undertook a review of the literature on the main channels of influence by which education and skills appear to affect economic performance. The research compared the role played by education and training institutions, including schools, and the vocational systems in the following countries: United Kingdom; United States of America; France; and Germany. More...

Terms of Reference

Education, skills and productivity

Appendix

Skills and Productivity in the UK, US, France and Germany: a Literature Review

1. Introduction

2. Cross-country differences in workforce skills

3. High-level skills issues

4. Intermediate skills development

5. Continuing training for adult employees

6. Summary and assessment

References

The issue of job quality remains relevant and must be taken into account in the analysis of the labor market. Specifically, this concept is multidimensional and as such, requires a multidimensional measurement. A large part of this report is devoted to measuring the job quality based on 9 dimensions and 29 indicators. It features a detailed approach for the creation of a composite indicator that draws on OECD recommendations on the matter, but that also reflects the most current work on labour statistics field.

Construction d’un indicateur synthétique de la qualité de l’emploi au Québec : résultats méthodologiques et empiriques (3.7 MB) (French only). Voir l'article...

Employment is at the centre of most people's lives, and the quality of an individual's employment is an important element of his or her well-being. At the same time, labour markets are evolving and the conditions of employment are continuously changing, which affects the lives of individual workers and members of their households. This development has been accompanied by growing interest in quality of employment and demands from policy makers, governments and researchers for more systematic information on the quality of employment to complement the well-established quantitative labour market indicators.
Guidelines on Statistical Business Registers (2.75 MB).