Par François Fontaine, Franck Malherbet. Depuis trente ans, le chômage n'a jamais reflué durablement sous la barre des 8%. Sans doute est-ce là le signe qu'il est nécessaire de réformer nos politiques de l'emploi.
Les mesures d'accompagnement sont essentielles pour réduire le chômage. Pourtant, la France est à la traîne. Ses politiques sont enserrées dans un millefeuille administratif dans lequel l’État, les régions, les départements et les communes interviennent, mobilisant acteurs privés comme publics, selon une palette de dispositifs malcoordonnés et encore trop rarement évalués.
Or, les vertus et les limites de ces dispositifs sont aujourd’hui bien appréhendées. Il existe une très vaste littérature scientifique sur le sujet. Elle permet de dresser les contours des politiques qui fonctionnent et d’identifier les publics pour lesquels il est souhaitable de les mobiliser. Ce sont ces résultats que cet ouvrage souhaite faire découvrir.

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Par Louise Cuneo. Les cours en ligne vont transformer le savoir et la façon d'enseigner.
Un prompteur, des images en surimpression. Une cadreuse, cinq assistants, des invités rassemblés autour d'un homme. Le tournage d'une émission télé ? Pas du tout. Celui d'un cours d'une grande école française du XXIe siècle. C'est la réalisation d'un MOOC (Massive Open Online Course), un cours consultable sur Internet gratuitement. En cette fin janvier, dans le studio flambant neuf du campus d'HEC, la star qui crève l'écran s'appelle Alberto Alemanno. Titulaire de la chaire Jean-Monnet en droit européen dans la prestigieuse école de commerce, il est le premier à s'être lancé dans l'expérience des cours virtuels à HEC, alors que, depuis quelques années, toutes les grandes universités du monde - américaines en tête- mettent en ligne les préceptes de leurs professeurs et, pour la majorité, gratuitement.

La loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale a été définitivement adoptée le 27 février 2014. S’inspirant de l’Accord national interprofessionnel du 14 décembre dernier, elle établit une rupture en matière de formation professionnelle, passant d’une logique de dépenses sans obligation de former à une logique de maintien des compétences et d’élévation du niveau de qualification des collaborateurs. Objectifs : sécuriser le parcours professionnel de chacun tout en renforçant la compétitivité des entreprises. Explications en 5 points clés.
Compte personnel de formation : une portabilité tout au long de la vie professionnelle
Mesure phare de la nouvelle loi, le compte personnel de formation se substitue au DIF. Il entérine la possibilité pour chaque bénéficiaire de recourir aux heures acquises, quelle que soient les étapes successives de son parcours (changement d’employeur, période de chômage).

• Objectif :  favoriser la qualification en continu des collaborateurs.
• Bénéficiaire :  toute personne dès l’âge de 16 ans, en emploi, en recherche d’emploi ou travaillant en ESAT.
• Acquisition : l’acquisition est proportionnelle au temps de travail, à raison de 24 h par an pendant 5 ans puis de 12 h par an dans la limite de  150 h (contre 120h dans le cadre du DIF).
• Application : 1er janvier 2015

A noter : les heures de DIF acquises jusqu’au 31/12/2014 pourront être mobilisées dans le cadre du CPF jusqu’au 31/12/2021. Voir l'article...

Lors d’une rencontre le 26 février à Bercy, la ministre du Commerce extérieur Nicole Bricq et les Président(e)s de Région ont consacré la Région comme la collectivité responsable de l’attractivité des territoires pour les entreprises.
Le 18 septembre 2012, L’Etat et les Régions actaient leur volonté d’agir ensemble pour atteindre l’objectif national de résorber le déficit du commerce extérieur hors énergie à la fin du quinquennat.
La loi du 27 janvier 2014 a confirmé le rôle de chef de file des Régions en matière d’internationalisation des entreprises. A l’occasion de leur troisième rencontre, la Ministre et les Présidents de Région ont fait le point sur les actions mises en oeuvre ainsi que sur les coopérations à venir notamment:

Pour préparer l’avenir des 800 000 jeunes de Provence-Alpes-Côte d’Azur, âgés de 16 à 29 ans, la Région et l’État renforcent leurs actions communes pour améliorer leurs conditions de vie d’étude et de travail. Soumis au vote des élus, cet engagement partenarial se concrétise par la signature d’une convention entre l’État, la Région et les deux Rectorats du territoire.
L’engagement se porte sur trois enjeux majeurs :

• Offrir à tous les jeunes un parcours vers la qualification et l'emploi, 
• Faciliter l’accès à l'autonomie dans toutes ses dimensions,
• Promouvoir la citoyenneté, l’engagement et la mobilité internationale.

L’ouverture d’un « forum Jeunesse 2020 » permettra de recueillir l’opinion des jeunes eux-mêmes, de mobiliser les initiatives et développer des actions innovantes sur l’ensemble du territoire. Ce forum sert de cadre de travail aux collectivités, aux acteurs associatifs et aux jeunes. Suite...

Créée en 2004 par la Région Rhône-Alpes, la bourse Explo’RA Sup a facilité le départ à l’étranger de 100 000 étudiants.
Issus de près de 100 établissements conventionnés, représentant toutes les filières d’enseignement supérieur proposées par la Région, les étudiants ont en moyenne 22 ans lors de leur départ et partent pour des séjours aux quatre coins du monde. Voir l’article d’origine.
Rhône-Alpes : la Région fête son 100 000ème étudiant boursier d'Explo'RA Sup
Bourse Explo’RA Sup : la Région fête les 100 000 étudiants rhôinalpins qui ont bénéficié de ce coup de pouce pour leur départ à l'étranger
La bourse Explo’RA Sup a facilité le départ de 100 000 étudiants de Rhône-Alpes, aux profils et aux destinations variés, qui sont devenus au fil du temps des ambassadeurs de la Région. Issus de près de 100 établissements conventionnés, représentant toutes les filières d’enseignement supérieur proposées par la Région, les étudiants ont en moyenne 22 ans lors de leur départ et partent pour des séjours aux quatre coins du monde.
Ils ont contribué à faire de Rhône-Alpes la deuxièm e région de France en termes de mobilité internationale (après l’Ile-de-France), et la première en nombre de bourses régionales attribuées : près de 10 000 bourses Explo’RA Sup sont distribuées en moyenne chaque année aux étudiants par la Région, sans conditions de ressources. Suite...

Dans le cadre de la campagne d’évaluation 2014-2015 (vague A), l’AERES a rencontré lors de quatre réunions les établissements des académies de Bordeaux, Grenoble, Lyon et Toulouse, courant janvier et février 2014.
Ainsi, plus de 1500 participants ont assisté aux réunions qui se sont déroulées en deux temps forts :

• Une présentation plénière. Didier Houssin, président de l’AERES, a explicité le contexe de transition entre l’AERES et le futur HCERES ainsi que les principales évolutions relatives à l’évaluation. Puis, Jean-Marc Geib, directeur de la section des formations et diplômes, Pierre Glaudes, directeur de la section des unités de recherche, et Philippe Tchamitchian, directeur de la section des établissements, ont présenté les modalités d’évaluation pour la vague A, issues des dispositions de la loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et la recherche.

• Trois ateliers thématiques. Organisés par type d’évaluation (établissements/entités de recherche/formations), ces ateliers ont permis aux équipes de l’AERES de détailler chaque processus d’évaluation, et aux participants d’avoir des éclairages spécifiques et de poser leurs questions. Suite...