Depuis cet été, la nouvelle offre régionale de formation professionnelle a donc démarré. Si le contenu a évolué, l’organisation aussi. Désormais, l’ensemble des formations mises en œuvre par la Région sont prescrites principalement par les professionnels de Pôle emploi, Cap emploi ou les missions locales. Une façon de s’assurer de la solidité et de la pertinence du projet de formation et de sécuriser les parcours des stagiaires.
La prescription est définie comme un acte professionnel assuré par un conseiller des réseaux précités. Elle a pour objet, avec l’adhésion du demandeur d’emploi concerné, la validation du projet de formation, c’est-à-dire la vérification de l’adéquation entre le projet professionnel et la formation demandée. Elle permet un premier repérage des critères d’éligibilité figurant au cahier des charges du dispositif dont relève la formation, notamment ceux ayant trait à la définition d’un public prioritaire, des pré-requis à l’entrée en formation, des droits à rémunération du candidat-stagiaire tout au long de son parcours de formation.
Limitée auparavant au seul programme de l’offre de formation territorialisée, elle est généralisée aux 4 objectifs de la nouvelle offre : Je m’oriente je me prépare, J’acquiers ou développe des compétences clés, Je me qualifie, Je crée ou je reprends une entreprise. Seules les formations de niveau 3, 2 ou 1 relevant du volet « Qualification métiers »  de l’objectif Je me qualifie peuvent échapper à la prescription, mais la Région la recommande fortement. De même, elle insiste sur le fait que la prescription ne se fait pas sur une session particulière de formation déconnectée d’un parcours, mais bien sur l’ensemble d’un parcours qualifiant.
Concrètement, la prescription se fait au moyen d’une « fiche de liaison-projet de formation ». Transmise par le prescripteur à l’organisme de formation, ce dernier a l’obligation d’un retour qui valide l’acceptation d’un demandeur d’emploi en formation, ou qui justifie et argumente la non-acceptation.
Définition partagée de l’acte professionnel, outil commun à tous les programmes, formalisation de la relation prescripteur-formateur, tout le process a été construit et testé avec les prescripteurs concernés en 2012 en Maine-et-Loire pour les formations dans le domaine de l’agriculture. La direction régionale de Pôle emploi et le réseau régional des missions locales ont officiellement adopté la procédure. La fiche de liaison projet de formation est intégrée dans leurs systèmes d’information et la pratique de prescription est dorénavant renforcée.

Blog Educpros de Jean-Luc Vayssière. Cette rentrée a été l’occasion de la publication par deux syndicats étudiants (UNEF et FAGE) de données particulièrement intéressantes sur l’augmentation du coût de la rentrée pour les étudiants. On ne peut qu’être préoccupé par la difficulté bien réelle qu’ont beaucoup d’étudiants, a fortiori en période de crise, à financer leurs études. Comme le montre le travail effectué par les syndicats étudiants, la santé est un sujet particulièrement sensible, et le problème du logement, dans un contexte de renchérissement du parc locatif, est devenu crucial. A cet égard, la faiblesse du logement étudiant, en particulier en région parisienne, est un défaut emblématique de la crise de l’université française. Dans le cas de l’UVSQ, nous avons pu constater lors de l’enquête menée auprès des étudiants en avril dernier que la question du logement venait au premier rang des préoccupations, et constituait un véritable frein à notre attractivité nationale et internationale. Suite...

Blog Educpros de Thomas Froehlicher. Le modèle rhénan mythifié
Le modèle rhénan est souvent évoqué pour une plus grande prise en compte de l’ancrage de l’économie dans son environnement régional et ses communautés, par le choix de spécialisations industrielles à forte valeur ajoutée, portées par des investissements à long terme et une position de leadership mondial dans ces spécialités. Il en ressort un tissu dynamique d’entreprises industrielles de taille moyenne ou intermédiaire, ETI, ou encore, selon l’expression consacrée, des entreprises « Mittelstand », à l’allemande. Ce tissu est également réputé plus solidaire de son territoire. Dans ce modèle idéalisé, entreprises et territoire soutiennent leurs emplois. Suite de l'article...

Blog Educpros de Gilbert Azoulay. Où en sont les universités Françaises ? Entre l’Amue, Fun ou Renater, elles ne manquent pas de structures chargées de les accompagner en matière numérique. Mais faute d’actions coordonnées et de vision politique de long terme, les choses évoluent doucement… très doucement. La nouvelle génération de Présidents d’universités devrait tout de même accélérer les Tice et ses usages. C’est l’ambition affichée par François Germinet, 43 ans, qui pilote Cergy-Pontoise et préside le comité numérique de la Conférence des présidents d’université (CPU). Suite de l'article...

Par Charles Centofanti. Depuis le 1er sep­tembre 2013, les Ecoles supé­rieures du pro­fes­so­rat et de l'éducation (ESPÉ) rem­placent les Instituts uni­ver­si­taire de for­ma­tion des maîtres (IUFM). Pour savoir com­ment s'inscrire, sui­vez le guide !
Cette fois c'est fait, les IUFM sont deve­nus des ESPÉ. Pour obte­nir une place dans l'une de ces écoles, inté­grées aux uni­ver­si­tés (une par aca­dé­mie), et accé­der ainsi à une for­ma­tion recon­nue « à forte dimen­sion pro­fes­sion­nelle », selon les vœux du minis­tère de l'Education natio­nale, il suf­fit d'être étudiant et titu­laire d'un diplôme de licence. L'inscription dans une for­ma­tion en vue de la déli­vrance d'un diplôme de mas­ter (dont le coût s'élève à 250 euros envi­ron) est à effec­tuer direc­te­ment auprès des uni­ver­si­tés. Toutes ont été accré­di­tées pour déli­vrer des mas­ters Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la for­ma­tion (MEEF). Leur site inter­net indique la démarche à suivre et la liste des par­cours pro­po­sés, sachant qu'il n'existe que quatre men­tions MEEF au niveau natio­nal : Premier degré, Second degré, Encadrement éduca­tif et Pratiques et ingé­nie­rie de la for­ma­tion. Pendant cette période de tran­si­tion, les IUFM font le lien et consti­tuent égale­ment une source d'informations à ne pas négliger. Suite...