La tutoría en la universidad. ¿ Es posible obligar a los estudiantes a tener éxito ? I. Borras. Calificaciones y empleo, n° 82, 2012, 4p.
El sistema de tutoría resulta poco atractivo para los estudiantes, especialmente para los más frágiles. Es verdad que siempre es posible mejorar su organización y su calidad. Pero, ante todo, es necesario abordar la cuestión de a quién está dirigida, y su carácter facultativo. No obstante, aunque esté orientada a un público determinado y sea obligatoria, la tutoría por sí sola no constituye una panacea. Otras posibilidades de ayuda para alcanzar el éxito deben ser exploradas. Télécharger la publication.

L’enjeu du diplôme a pris ces dernières années une acuité particulière dans la lutte pour l’égalité des chances. Cet enjeu est celui du développement de l’offre de formation en lien avec la capacité du diplôme à insérer durablement dans l’emploi. Or cette utilité du diplôme doit être replacée dans les conditions réelles de choix qui tiennent compte du caractère proactif de l’usager et du jugement que celui-ci peut avoir sur cette utilité. Ce jugement est fonction des situations et des moments-clés dans leur parcours et dans leur « cycle de vie ». Net-Doc-37.
面对的困难程度在最近几年尤为严重的斗争中的平等机会. 文件- 37. 更多...

Las cifras de las letras. La inserción de los egresados de letras y humanidades. Stéphane Jugnot, Dominique Epiphane, Julien Calmand. Calificaciones y empleo, n° 77, 2011, 4 p.
Dentro de las ciencias humanas y sociales, los trayectos y las salidas laborales marcan una clara diferencia entre aquellos que han cursado estudios literarios y aquellos que han optado por el derecho, la economía y la administración. Aunque casi la mitad de los egresados de letras y humanidades (LCH) se dedican a la enseñanza, una parte no desdeñable de ellos trabaja sin embargo en el sector privado. Para estos últimos, las condiciones de trabajo son a menudo difíciles, ya que a las empresas les cuesta identificar y reconocer sus competencias. Télécharger la publication.

Integrar la empresa privada con un doctorado. El ejemplo de la rama Ingeniería, Informática, Estudios y Consultoría. Alexandra d’Agostino, Julien Calmand, Nathalie Moncel, Emmanuel Sulzer. Calificaciones y empleo, n° 74, 2011, 4 p.
Dentro de las empresas pertenecientes a la rama de la Informática, Ingeniería, Estudios y Consultoría son todavía pocos aquellos que tienen un doctorado. Aún cuando esta rama es creadora de muchos empleos y representa una salida laboral para los titulares de diplomas superiores, es frecuente que las empresas todavía se muestren reticentes a contratar doctores. Aquellas que sí lo hacen están generalmente próximas al mundo universitario y al de la investigación. Favorecer la puesta en contacto entre las empresas y las formaciones doctorales puede ser un medio para vencer las barreras existentes en lo que se refiere a la contratación, mejorando el conocimiento recíproco entre las dos partes. Télécharger la publication.

Dejar la universidad sin un diploma. Cuatro casos de abandono de los estudios. Nathalie Beaupère, Gérard Boudesseul. Calificaciones y empleo, n° 72, 2010, 4 p.
Los jóvenes que dejan la universidad sin haber obtenido un título no son en todos los casos estudiantes que sufren de ausentismo. Muchos se han orientado hacia la universidad a través de eliminaciones sucesivas y se enfrentan, una vez inscriptos, al difícil aprendizaje del «ofi cio» de estudiante. Cuatro ejemplos de estudiantes que abandonaron los estudios antes de tiempo emergen a partir de dos dimensiones subjetivas: una mayor o menor valorización de los diplomas, y una mayor o menor anticipación de la inserción profesional. Detectarlos a través de criterios adaptados y compartidos podría permitir limitar el fenómeno del abandono de los estudios. Télécharger la publication.

Conciliar vida familiar y formación continua, un asunto de mujeres. Christine Fournier ; Jean-Claude Sigot (collab.). Calificaciones y empleo, n° 70, 2010, 4 p.
Para formarse, las mujeres reorganizan su vida personal dos veces más a menudo que los hombres y son más numerosas en dec larar que esas reorganizaciones generan gastos. No es tanto el hecho de ser mujer como el de ser madre lo que hace que las reorganizaciones sean necesarias, particularmente cuando los niños son muy pequeños. Por otro lado, son las condiciones de cuidado de los niños las que son más frecuentemente revisadas. Como contrapartida, las madres de familia acceden a la formación en menor medida que las mujeres sin hijos. Télécharger la publication.

Democratizar la formación continua dentro de la empresa: El rol de la información, de las entrevistas profesionales y de los soportes colectivos. Jean-Claude Sigot ; Josiane Vero. Calificaciones y empleo, n° 69, 2010, 4 p.
La gran mayoría de los ejecutivos conocen las posibilidades que se les ofrecen en materia de formación y participan en entrevistas profesionales, sin importar la política de su empresa con respecto a ese tema. Los otros asalariados se benefician más claramente de una difusión de la información, de la implementación sistemática de las entrevistas profesionales previstas por la reforma de la formación de 2004, y de las garantías aportadas por los soportes colectivos. Esta apertura del espacio de discusión parece conducir a una reducción de las desigualdades en el acceso a la formación continua. Los asalariados no-ejecutivos son los que más se benefician con la apertura de un debate sobre la formación continua dentro de la empresa. La difusión de la información, la organización de entrevistas profesionales sistemáticas, la existencia de acuerdos de empresa concernientes a la formación, son elementos que parecen conducir a la disminución de las desigualdades. Télécharger la publication.

Tener un diploma de enseñanza superior, una ventaja para entrar en la vida activa. Julien Calmand; Pierre Hallier Calificaciones y empleo, n° 67, 2009, 4 p.
Poseer un diploma de enseñanza superior sigue siendo una ventaja cierta para entrar en el mercado de trabajo. Sin ser insensibles a los azares coyunturales, los diplomados de nivel superior distan de sufrir las difi cultades de los otros debutantes. Sin embargo, no todos se hallan en la misma situación. A nivel de diploma equivalente, los de sectores profesionales ingresan en la vida activa en mejores condiciones que los diplomados de disciplinas generales. De la misma manera, los jóvenes surgidos de especialidades industriales o científi cas se insertan más fácilmente que los que egresan de especialidades terciarias o ciencias humanas. Por otra parte, los jóvenes que abandonan la enseñanza superior, y especialmente una general, sin haber obtenido un diploma están conocen mayores dificultades. Muchos retoman los estudios o comienzan una formación tres años después de haber dejado el sistema educativo. Télécharger la publication.

La formación continua : un mercado segmentado en el que sin embargo se construyen puentes. Frédéric Séchaud; Emmanuelle Pottier. Calificaciones y empleo, n° 65, 2009, 4 p.
El mercado de la formación profesional continua está muy fragmentado en Francia. Así, algunos organismos o modos de formación se centran en el mundo de la empresa. Otrosresponden preferencialmente a encargos públicos apoyándose en dispositivos de ayuda a la inserción o la reinserción de personas. Pero entre estos dos mundos se crean a veces puentes, gracias a financiamientos mixtos y a menudo en la confluencia de dos tipos de desafíos : por una parte, asegurar un recorrido calificante a personas en los márgenes del mercado de trabajo y por otra, paliar las dificultades de reclutamiento con las que se enfrentan algunas empresas en sectores de actividad aún fuertemente constituidos por empleos de bajo nivel de calificación. Télécharger la publication.

De la tesis al empleo. Los comienzos profesionales de los jóvenes titulares de un doctorado. Jean-François Giret. Calificaciones y empleo, n° 63, 2009, 4 p.
Ocho años de estudios como mínimo después del bachillerato, el doctorado cierra un ciclo de alto nivel. No por eso es una garantía contra las difi cultades en el mercado de trabajo. A partir de 2001 los doctores, como todos los debutantes, sufrieron la degradación de la coyuntura económica. Las salidas en el sector privado disminuyeron especialmente. Los jóvenes doctores se dirigieron en su mayoría hacia el servicio público, y especialmente hacia la docencia superior y la investigación. Pero la mayoría comienza su carrera profesional con un estatus de empleo precario, precariedad que para algunos perdura durante los tres primeros años de vida activa. Télécharger la publication.