Canalblog Tous les blogs Top blogs Emploi, Enseignement & Etudes Tous les blogs Emploi, Enseignement & Etudes
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
MENU
Formation Continue du Supérieur
2 février 2017

Livre blanc pour l'ESR - Une ambition de réussite et de qualité pour élever le niveau de qualification

Bertrand Monthubert a remis le 31 janvier 2017 à Najat Vallaud-Belkacem et Thierry Mandon le Livre blanc pour l'enseignement supérieur et la recherche.
III.2.1 Une ambition de réussite et de qualité pour élever le niveau de qualification
Le regard international : 34 % des 25-64 ans en France sont diplômés de l’enseignement supérieur, pour 35 % en moyenne dans l’OCDE. Mais dans de nombreux pays, et notamment les plus dynamiques économiquement, la tendance est à l’élévation rapide du niveau de qualification.
Voir la suite dans le Livre blanc pour l'enseignement supérieur et la rechercheVoir l'article...
1 février 2017

Thierry Mandon : « Il faut augmenter le niveau de qualification des générations à venir »

Par et . La loi permettant la sélection des étudiants à l’entrée en master sera effective dès la rentrée prochaine. Entretien avec le secrétaire d’Etat à l’enseignement supérieur, Thierry Mandon, qui a porté la réforme. Voir l'article...

14 janvier 2017

Glossaire CPA - Qualifiante

Accueil de mon Compte Activité .gouv.frLes formations sont dites « qualifiantes » lorsqu’elles permettent d’obtenir un diplôme ou une certification reconnus.
Il s’agit :

  • des certifications enregistrées au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP) ;
  • des certifications proposées par une (ou plusieurs) branche professionnelle comme les certificats de qualification professionnelle (CQP ou CQPI) ;
  • des diplômes d’État, enregistrés ou non au RNCP ;
  • des qualifications reconnues dans la classification d’une convention collective. Voir l'article...
4 janvier 2017

CNU > Section 15 - Recommandations pour la qualification aux fonctions de professeur des universités

Section 15Recommandations pour la qualification aux fonctions de professeur des universités

Critères pris en compte pour la qualification aux fonctions de professeur des universités

Section CNU 15

Le principe général de l'évaluation repose sur l'appréciation de la qualité globale des dossiers. Les membres de la section 15 du CNU ont retenu un certain nombre de critères comme étant indispensables (sans pour autant être systématiquement suffisants) pour accéder à la qualification dans la 15e section. L'évaluation des dossiers ne se résume en aucun cas à un simple exercice comptable basé uniquement sur le volume d'activités d'enseignement ou d'encadrement, ou sur le nombre de publications et les facteurs d'impact des revues. Elle prend en compte les différentes facettes du métier d'enseignant-chercheur et les qualités attendues d'un professeur:

— Recherche : publications, animation de groupes et d'équipes, responsabilités, expertises, encadrements…

— Activités et responsabilités pédagogiques : enseignements dans le supérieur, responsabilité de formation, création de filières, élaboration de matériel pédagogique…

— Administration et responsabilités collectives : participation à des conseils, comités et commissions…

Il est vivement conseillé aux candidats de compléter la présentation circonstanciée de leur thématique de recherche par une liste de 5 à 10 mots-clés pertinents.
En cas de candidatures dans d'autres sections du groupe 3 (sections 7 à 15), les candidats sont invités à présenter leur dossier en argumentant précisément l'adéquation de leur candidature au périmètre de la section.
Pour les candidats ayant opéré un changement thématique vers la section 15, il est indispensable de justifier de travaux récents dans le domaine et de publication d'articles dans des revues relevant des champs thématiques de la section 15.
1- Activités de recherche
 — Production scientifique
Outre la qualité de la présentation de son activité scientifique, il est demandé au candidat une production scientifique soutenue et régulière, en particulier au cours des 5 dernières années, traduite par le nombre de publications retenues pour obtenir la qualification de « publiant ». Il faut justifier d'une production scientifique soutenue, depuis la soutenance de thèse.  L'excellence des revues ciblées par rapport à la discipline, et le rayonnement national et international du candidat dans sa spécialité sont autant de facteurs qui sont pris en considération.
Animation de la recherche
Le candidat doit faire la preuve de son implication dans l'animation de la recherche, par exemple en démontrant des prises de responsabilités dans des programmes de recherches, dans des équipes et laboratoires …
Expertises
Le candidat exposera ses activités en matière d'expertise d'articles, de programmes de recherche en France ou à l'étranger, de laboratoires, et de façon plus générale toute participation à des expertises liées à la recherche.
Pour les candidats ayant exercé une activité professionnelle éloignée de la recherche ou n'ayant pas exercé d'activité scientifique pendant une certaine période, il est indispensable de pouvoir justifier sur les 5 dernières années d'une reprise d'activité de recherche matérialisée par des publications effectives (les publications à paraître ne peuvent être prises en compte).

2- Activités et responsabilités pédagogiques et de formation
Le candidat doit faire la preuve de ses compétences pour l'enseignement dans le supérieur et de sa volonté à s'impliquer dans la gestion et l'administration des enseignements et des formations (enseignements relevant de la 15e section, gestion d'unités d'enseignement, responsabilité de formation, de parcours, d'options, participation à des commissions pédagogiques, etc.). Il devra également démontrer une activité d'encadrement de masters et de doctorats.

3- Administration et responsabilités collectives
La participation à des conseils et comités universitaires (CA, CEVU, CS, commissions diverses, comité de sélection) et/ou à des commissions nationales, est prise en compte dans l'appréciation de la qualité des dossiers, et devra être justifiée de manière précise et détaillée.
Rappel : Le candidat ne doit pas oublier d'envoyer à ses rapporteurs son dossier complet d'HDR et le rapport de soutenance. Voir l'article...
28 décembre 2016

Des salariés ou des saisonniers à qualifier après leur CDD pour mieux les fidéliser, ça vous intéresse ?

http://www.fafsea.com/images/logo_fafsea_baseline_B.pngVous employez régulièrement des saisonniers ou des salariés en CDD et vous recherchez des profils de qualité répondant à vos exigences de performance ? Pensez au CIF-CDD et découvrez les modalités de son utilisation
Savez-vous que dans le cadre d’un congé individuel de formation pour les salariés en CDD, ceux-ci ont la possibilité de se former et d’acquérir de nouvelles qualifications à l’issue de leur contrat ? Ainsi, ceux qui souhaitent rester dans l’agriculture peuvent bénéficier d’une formation de leur choix et percevoir une rémunération prise en charge par le Fafsea. Voir l'article...

7 décembre 2016

Poland - qualifications framework reaches implementation phase

HomeAn Act on the integrated qualification system (IQS) came into force in January 2016, covering formal education and supporting raising the quality of non-formal qualifications. It improves access to qualifications by making available information on existing qualifications. More...

7 décembre 2016

Bulgaria - the qualification ‘freight forwarder’ is now officially recognised in Bulgaria

HomeA new qualification, ‘freight forwarder’, has been added to the List of professions for vocational education and training (LPVET) in Bulgaria, as maintained by the National Agency for Vocational Education and Training (NAVET). More...

7 décembre 2016

Austria - master craftsperson qualification success shown by survey

HomeThe survey among graduates of the master craftsperson examination, commissioned by the Austrian Federal Economic Chamber, was conducted by Institute for Research on Qualifications and Training of the Austrian Economy (ibw) in the autumn of 2015. It aimed to discover whether the objectives of this qualification are fulfilled: having comprehensive specialist competences, enabling holders to work in an executive position carrying out complex tasks, or being able to manage a company and train apprentices. More...

20 novembre 2016

Regional Network on qualification frameworks for South East Europe

Logo of the Bologna ProcessMeeting of the Regional Network on qualification frameworks for South East Europe.
The meeting will consider the developments within the network between September 2014 and September 2015. It will inform about the Yerevan Communiqué and the latest developments of national qualification frameworks in the South East European countries. More...
20 novembre 2016

What is the relationship between the EHEA framework and the EQF?

Logo of the Bologna Process

The EHEA Framework (The framework of qualifications for the European Higher Education Area - May 2005) was adopted by Ministers of the Bologna Process in May 2005. It covers higher education qualifications and is valid for all 46 members of the European Higher Education Area, whether these are members of the European Union or not. It provides the framework within which the national qualifications frameworks in these 46 countries will be developed as far as their higher education qualifications are concerned, and it represents the “face” of European higher education qualifications towards the rest of the world.

The European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF-LLL) was formally adopted by the European Union in April 2008. It covers all levels of education and is valid for EU countries, EU accession countries and countries of the European Economic Area.

The European Qualifications Framework for Lifelong Learning - 2008
Explaining the European Qualifications Framework for Lifelong Learning - 2008

One difficulty is that the EQF, which was developed after the EHEA Framework, does not sue the same wording for the higher education qualifications in the framework. More...
<< < 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 > >>
Newsletter
53 abonnés
Visiteurs
Depuis la création 2 803 084
Formation Continue du Supérieur
Archives