By Hugh Adami. Post-secondary schools across the country and the Ontario government are said to be closely watching Algonquin College’s three-year initiative to switch to digital textbooks in most programs.
No surprise there. If Glenn MacDougall, Algonquin’s director of learning and teaching services, is correct, the use of e-textbooks over conventional printed texts could collectively save Ontario’s university and community college students tens of millions of dollars every year. MacDougall says that by the time e-textbooks are introduced to almost all of Algonquin’s student population in September 2015 (there are exceptions as printed textbooks lend themselves better to some programs), he hopes the average cost of an e-textbook will be about 50 per cent of a conventional one. He says the non-transferable e-textbooks are being used in 34 programs involving 3,500 students. By the final year of implementation, 2015-16, e-textbooks will be available to roughly 16,500 students in 165 to 170 programs. More...

Colloque organisé par l'APapp et le FFFOD à Paris (Cité des Sciences et de l'Industrie à Paris - Auditorium Jean Painlevé), le mardi 1er avril 2014 de 9h à 17h

MOOC, SPOC et les réseaux sociaux numériques, une chance pour apprendre différemment, mieux et plus ; le défi est que tout le monde puisse en bénéficier !
Comment ? Avec qui ? À quelle échelle ? À quelles conditions ?

Deux tables rondes sont prévues autour des thèmes :

- La démarche apprenante et l’environnement d’apprentissage
- Le numérique à dimension pédagogique.

Le lieu de la manifestation à Paris sera confirmé très bientôt.

Téléchargez le programme et le bulletin d’inscription : http://www.fffod.fr/media/programmebulletindinscription-colloqueapapp-fffod.pdf

Pour vous inscrire, retournez le bulletin d'inscription accompagné du règlement, à l’APapp. Inscription obligatoire - confirmation à réception du paiement.

Forum Français pour la Formation Ouverte et à Distance - 60, bd du Lycée - 92170 VANVES - (33 1) 40 93 06 52 - sonia.lelouarn@fffod.fr.

Date : Le 1 Avril 2014 de 9 h à 17 h
Lieu de l'événement : Cité des sciences et de l'industrie - Auditorium Jean Painlevé
Mooc, Spoc et réseaux sociaux numériques sont une chance pour apprendre différemment, mieux et plus. Le défi est que tout le monde puisse en bénéficier. Comment ? Avec qui ? À quelle échelle ? À quelles conditions ?
Ce colloque est organisé par l’Apapp (Association pour la promotion du label APP), en partenariat avec FFFOD (Forum français pour la formation ouverte et à distance), dans un contexte de développement exponentiel des technologies de l'information et de la communication tant dans la nature et les supports que dans les usages et les usagers.
La fracture numérique s’est déplacée de la question « Puis-je me connecter ? » à la question « Que fais-je de mes temps de connexion ? ». Seule une véritable alliance entre technologie et pédagogie générera une réelle démocratisation de l’accès au savoir en permettant à un public, le plus large possible, d’optimiser ces espace-temps de connexion, en vue d’apprendre, de produire, de partager et d’interagir plus «efficacement ». 

Modalités de participation
Incription et réglement de 40 à 60€ (sous conditions)

Organisateur principal
Association pour la promotion du label APP
  contact@app-reseau.eu
  06 15 04 14 39
  http://www.app-reseau.eu.
Se rendre à l’événement.

Le secteur du numérique rassemble plus de 80 métiers différents, dans des spécialisations allant des jeux vidéo au web, en passant par la recherche, la sécurité, la vente, la santé.Afin de valoriser la diversité de ces métiers et le potentiel de recrutement du secteur, Syntec Numérique a conçu une application gratuite pour téléphones mobiles et tablettes : « L’officiel des métiers du numérique ».
En savoir +. Voir l'article...

Le géant de l'internet se retrouve actuellement au cœur d'une vaste polémique. Le groupe aurait en effet scanné, depuis de nombreuses années, les mails des étudiants, afin de créer des profils et de faire une publicité ciblée. Une plainte vient d'être déposée à ce sujet. Suite...

By Jamie Stark. It’s no secret that good learner-centered teaching is meaningful and interesting, requires active participation from learners, uses different methods to incorporate all students’ preferred learning styles and is differentiated at an appropriate level. Vygotsky (1978) stated that learning is achieved by the active construction of knowledge supported by various perspectives within meaningful contexts; making meaning. His constructivist theory is that students learn through social interactions and their culture; that we socially interact and communicate with others to learn the cultural values of our society. This theory is often associated with connectivism. Stephen Downes points out that connectivism (and other theories like constructivism) shares a core proposition, that knowledge is not acquired, as though it were a thing. It’s knowledge that is distributed across a network of connections, and therefore that learning consists of the ability to construct and traverse those networks.
But let’s rewind here. Connectivism, whether you believe it’s a new theory on learning or merely a pedagogical view, was only introduced in the early 2000’s. Ryan Tracey, author of the E-Learning Provocateur website, does a great job of detailing the changes in pedagogical theories and how we have moved into the digital age. More...