Discounting is the usual method used to compare the future value to a present value. This is a key parameter for evaluating the socio-economic impact of public investment projects decades in the future.L’évaluation, en elle-même, désigne une pratique qui ne concerne pas seulement le champ des politiques publiques et dont l’utilité peut être pensée en dehors de toute considération démocratique – tout type d’institution, toute forme de régime peut estimer nécessaire de disposer d’informations fiables sur l’efficacité de ses agents et de ses organismes. Dès lors, la question qui nous est posée est celle de savoir à quelles conditions les évaluations de politiques publiques rendent un service à la vie démocratique et enrichissent les débats qui la traversent. Plus...Les réseaux de communication fixes à très haut débit constituent une infrastructure numérique indispensable à la société numérique. Le guide fournit un cadre méthodologique, à l’attention des porteurs de projet, pour évaluer l’utilité socioéconomique d’un projet très haut débit. Plus...
This paper evaluates the implementation of Learning Design on the production of a core FHEQ level 6 (QAA, 2008)[1] unit of study at a UK distance learning institution. By comparing student (n=656) and tutor (n=42) survey data with questionnaire responses (n=9) from the unit of study’s core production team, this paper assesses the impact of incorporating the Open University Learning Design Initiative (OULDI) methodology into curriculum production by looking specifically at barriers and facilitators in the application of Learning Design and its impact on module development, delivery, and the resulting student and tutor learning experience. More...
Cette plateforme est dédiée aux évaluateurs de l’Agence Erasmus+ France en charge des volets Education et Formation du programme européen. Par accès sécurisé, la plateforme permet de déposer une candidature pour devenir évaluateur ou d’actualiser son profil. Plus...
L’évaluation des acquis peut servir deux objectifs différents : mesurer les compétences d’un apprenant de manière générale, c’est-à-dire indépendamment de toute formation en langue, ou évaluer la mesure dans laquelle un apprenant a atteint les objectifs d’un programme d’apprentissage donné. Dans le cadre de cette seconde fonction, l’on distingue généralement l’évaluation formative et l’évaluation sommative. Plus...
Les formes alternatives d’évaluation, telles que les portfolios, présentent trois avantages par rapport aux tests. Tout d’abord, les justificatifs sur lesquelles elles reposent sont produits dans des conditions neutres pour l’apprenant, ce qui peut renforcer leur validité en tant que preuves des véritables compétences d’un apprenant. En outre, ces justificatifs peuvent être liés à la réalisation de certaines tâches « de la vraie vie » identifiées comme particulièrement importantes pour l’apprenant. Plus...
L'Inspection générale des affaires sociales (IGAS) et l'Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR) ont remis un rapport d'évaluation des actions publiques en faveur de la mixité des métiers. La mission d’évaluation avait pour objectif d’identifier les actions les plus porteuses et de proposer des pistes d’amélioration. Plus...Les membres de l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS) et de l’Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (IGAENR) ont publié un rapport intitulé "Évaluation de la politique publique de validation des acquis de l'expérience". Plus.../https%3A%2F%2Fprofilepics.canalblog.com%2Fprofilepics%2F1%2F0%2F1076071.jpg)
