Mobilité internationale des étudiants - La mobilité entrante - CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS

En 2017-2018, 245 000 étudiants étrangers ont effectué en France une mobilité diplômante (d'une durée de plus d'un an), ce qui place la France au 4e rang mondial. Plus de 90 000 étudiants français ont effectué une mobilité sortante diplômante (6e position dans le monde).
CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS
Le dispositif de la mobilité entrante des étudiants internationaux en France, d’un coût non négligeable, est un atout pour l’internationalisation nécessaire des établissements et pour l’influence française. Il est nécessaire qu’il profite au mieux aux établissements et aux étudiants.
Des progrès peuvent et doivent être faits sur la voie de l’efficacité de la mobilisation du système éducatif national, que ce soit dans l’attribution des bourses, le développement des programmes d’échange, la rationalisation et une meilleure utilisation des critères de choix des établissements, l’alerte et la prévention des offres de formation inadaptées. Le nouveau dispositif des droits d’inscription pourrait permettre une plus grande modulation au bénéfice des étudiants internationaux de bon profil académique et de stratégies d’établissement différenciées.
L’augmentation du nombre d’étudiants étrangers telle que programmée par le Premier ministre ne doit pas se faire à l’aveugle mais selon une logique associant orientation et objectif de réussite de l’étudiant.
En ce qui concerne les doctorants, leur apport à la recherche nationale doit conduire à ne pas décourager leur venue dans des filières particulièrement utiles pour la recherche. Il est donc important de veiller à ce que les conditions économiques d’accueil ne l’empêchent ni ne la freinent. C’est pourquoi la Cour formule les recommandations suivantes :

1. intégrer une mention dans la plate-forme « Études en France » indiquant clairement si la formation proposée par l’établissement permet d’obtenir un diplôme national ou un diplôme d’établissement (MESRI, MEAE) ;
2. adopter la plate-forme « Études en France » comme point de passage unique d’inscription pour les étudiants extracommunautaires ; mieux en exploiter les données (MESRI, MEAE) ;
3. identifier par une enquête spécifique les causes de la baisse récente des doctorants internationaux dans les établissements français et définir les moyens et dispositions de nature à réactiver ce flux de mobilité entrante (MESRI, MEAE) ;
4. dans le cadre d’une stratégie nationale cohérente de mobilité entrante, développer les programmes d’échange ou de partenariat entre établissements d’enseignement supérieur (MESRI) ;
5. assurer une meilleure cohérence dans l’attribution des bourses du Gouvernement français en invitant les établissements à formuler des critères académiques propres à une filière ou à une discipline et en demandant aux postes diplomatiques de les respecter(MEAE).

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