Università di Corsica - VAE - 2.3 Tutorat d’accompagnement à la rédaction du mémoire

2.3 Tutorat d’accompagnement à la rédaction du mémoire
Il est proposé à chaque candidat de bénéficier d’un accompagnement lors de l’élaboration de son mémoire VAE, ce suivi est réalisé par un tuteur VAE, qui peut être le responsable pédagogique du diplôme professionnalisant dont l’obtention en VAE est visée, ou bien un enseignant chercheur enseignant dans ce diplôme.
[…] Une fois le choix de la certification arrêtée et le dossier de recevabilité accepté, l'accompagnement, qui reste optionnel dans tous les dispositifs, est une étape décisive pour aider le candidat, d'une part, à comprendre le type d'information dont le jury doit disposer et, d'autre part, s'approprier une grille de lecture référencée de son expérience personnelle. Le candidat devra en déduire un choix raisonné des activités qu'il va devoir décrire dans son dossier.
[...] « Au-delà de la forme écrite, c’est l’activité réflexive du candidat qui est importante dans l’élaboration du dossier d’expérience, et sa capacité à orienter son contenu en fonction du référentiel du diplôme visé. »
[…] Mais ce travail réflexif a peu de chance d'être mené à bien par les candidats s'ils ne sont pas accompagnés, guidés par des professionnels qui les initient à une méthode, à un mode particulier de lecture de leur expérience, de mise en valeur de celle-ci, dans une perspective très différente de celle de la rédaction d'un CV par exemple. Même si cet accompagnement peut comporter des phases collectives, au début du processus notamment, il passe aussi inévitablement par un dialogue singulier entre un accompagnateur et un candidat, du fait de la dimension irréductiblement singulière de tout parcours. «
Haut Comité Education – Economie – Emploi, (2004), Rapport d’étape VAE : Construire une professionnalisation durable, Paris, Editions La documentation Française. [ANNEXE 2]
C’est pourquoi le travail d’accompagnement à l’élaboration du mémoire par le tuteur VAE demande au tuteur un travail préparatoire : il lui faut pouvoir

•  ré-interroger le corpus de la formation vis à vis du ‘potentiel type’ du candidat ;
•  présenter au candidat les attente transversales correspondantes à la validation du diplôme concerné, et également les grandes lignes qui orientent le cursus ;
•  puis aider le candidat à se situer et à repérer dans l’ensemble des connaissances qu’il possède et des compétences qu’il a développées quels éléments seront en adéquation pertinente avec les contenus d’enseignement.

Pour résumer les points de vue des tuteurs-accompagnateurs enaggés dans les dispoitifs VAE à l’université de Corse depuis 2003 : les contenus de formation sont considérés dans cette démarche par le tuteur de VAE comme des contenus donnant potentiellement accès à une classe d’activités, d’initiatives, de questionnement critique.

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