CECR : trois tableaux introduisant les Niveaux communs de référence

Les trois tableaux suivants qui introduisent les Niveaux communs de référence sont résumés à partir de la banque initiale « d'exemples de descripteurs » conçus et validés pour le CECR lors du Projet national suisse de recherche décrit dans l'Annexe B de l’ouvrage. On a étalonné mathématiquement ces spécifications à ces niveaux en analysant la façon dont elles avaient été interprétées lors de l'évaluation d'une large population d'apprenants.

• Tableau 1 (CECR 3.3) : Niveaux communs de compétences - Echelle globale
  Il est souhaitable que les points communs de référence soient présentés de manières différentes dans des buts différents. Mais dans certains cas, il conviendra de résumer l’ensemble des Niveaux communs de référence dans un document de synthèse. Une présentation « globale » simplifiée de ce type facilitera la communication relative au système avec les utilisateurs non-spécialistes et donnera des lignes directrices aux enseignants et aux concepteurs de programmes.
  • Traductions officielles de l’Echelle globale du CECR
     
• Tableau 2 (CECR 3.3) :  Niveaux communs de compétences - Grille pour l’auto-évaluation
  Afin de guider les apprenants, les enseignants et les autres utilisateurs dans le cadre du système éducatif vers un but pratique, une vision d’ensemble plus détaillée est utile. Le Tableau 2 ébauche un outil d’auto-évaluation et a pour but d’aider les apprenants à retrouver leurs principales compétences langagières afin de savoir à quel niveau d’une liste de contrôle ils doivent chercher des descripteurs plus détaillés pour auto-évaluer leur niveau de compétence.
   
• Tableau 3 (CECR 3.3) : Niveaux communs de compétences - Aspects qualitatifs de l’utilisation de la langue parlée
  Ce tableau a été conçu pour évaluer la capacité de production orale. Il se concentre sur des aspects qualitatifs de l’utilisation de la langue. Plus...