Le CECR ne représente pas une révolution mais s’inscrit dans une évolution des pratiques

Initiant une nouvelle période dans l’enseignement des langues, il représente un outil innovant et précieux, qui n’est ni normatif, ni dogmatique. Le CECR n’est pas une méthode mais propose des réflexions sur les différentes options méthodologiques. Il est important de ne pas confondre la rigueur des grilles des descripteurs de niveaux du CECR avec l’esprit même du CECR, qui se veut ouvert et dynamique.
A première vue, le CECR peut sembler hermétique. En effet le texte est long, détaillé et complexe car il traite de la problématique dans sa globalité et le lire du début à la fin n’est pas la meilleure solution pour se l’approprier. Il convient d’en exploiter ce qui est utile par rapport au profil des acteurs (apprenants ou enseignants), au contexte et aux besoins. Il s’avère indispensable de le désacraliser pour ne pas en être prisonnier et pour l’utiliser au mieux. Plus...