Politique de certification et méthodes de formation

Par Paul Santelmann, Responsable de la Prospective à l’AFPA. La tendance à considérer que les méthodes de formation relèvent d’une logique spécifique et que l’appareil de formation professionnelle n’a plus à être associé à la conception des modalités d’évaluation et de certification des acquis (alors même qu’il demeure « expert » des contenus de formation qui découlent de l’analyse des contenus du travail), en clair estimer que les valideurs ou les certificateurs peuvent se dédouaner des conditions de réussite des candidats aux épreuves de leurs diplômes ou titres professionnels ne peut qu’accentuer:
La montée en puissance des théories « pédagogistes » (caractérisées par un jargon ésotérique et abscons) qui ont notamment déstabilisé les formateurs (et les formés) et rendu plus difficile les liens avec les entreprises (ces théories ont d’ailleurs, pour la plupart, écarté l’analyse du travail de leurs repères…). Suite de l'article...

Paul Santelmann, Head of Forecasting at the AFPA. Tendency to consider the training methods are part of a specific logic and the vocational training does not have to be involved in the design of procedures for assessment and certification of prior learning (even though it remains "expert" training content resulting from the content analysis of the work). More...