Enseignement supérieur - l’Ocde mène l’enquête

Par Olivier Rollot. Les « Regards de l’éducation » de l’Ocde sont la bible mondiale de l’enseignement supérieur et leur publication chaque année si riche d’enseignements en 600 pages de tableaux et d’analyses qu’on se demande par quoi commencer. Eric Charbonnier, le responsable pour la France des questions d'éducation au sein de l'Ocde, en à tiré quelques conclusions sur l'enseignement supérieur que voici.
Un investissement qui reste prioritaire
Premier enseignement, en dépit de la crise les dépenses d’enseignement ont continué à augmenter dans la plupart des pays. Jusqu’à 16 points de plus en Norvège, 14 en Australie et plus de 5 points en moyenne dans les pays de l’Ocde. Quant à la France, alors que son PIB baissait de plus de 2 points, sa part consacrée à l’enseignement grimpait elle de 1,5 point. Insuffisant alors que la France commençait juste à rattraper son retard en matière de niveau d’éducation. De plus, ces sommes restent très différemment réparties que dans le reste du monde: l’effort porte d’abord sur le secondaire alors que partout ailleurs ce sont l’enseignement primaire et le supérieur qui reçoivent le plus.
Pour autant l’enseignement supérieur français a connu une relative embellie ces dernières années avec une progression de plus de 28 points entre 2000 et 2009 qui lui a permis de rejoindre la moyenne des pays de l’Ocde.
La France comble son retard
En 2010 la France dépasse les États-Unis en matière de proportion de diplômés de l’enseignement supérieur. Ses 25-34 ans sont 42% à avoir un diplôme contre moins de 20% des 55-64 ans. Un effort considérable accompli quand les Américains n’ont pratiquement pas progressé en 30 ans, les Britanniques gagné plus de 17 points et les Coréens du Sud… plus de 50, faisant d’eux très largement le pays du monde le plus diplômé. A l’autre extrémité, les Brésiliens restent les cancres de la planète sup avec à peine plus de 10% de diplômés (mais un immense effort est en cours) alors que les Allemands ne dépassent pas les 28% depuis maintenant 30 ans. En cause ou grâce à un système dual qui accompagne très tôt les jeunes dans la voie de l’apprentissage.
Si la France a rattrapé son retard au niveau de la proportion de diplômés, elle reste largement en-dessous de la moyenne des pays de l’Ocde en matière de titulaires d’un doctorat ou d’un PhD: moins de 1% de ses étudiants parviennent à ce niveau contre 1,4% en moyenne et jusqu’à plus de 3% en République slovaque et plus de 2% en Suisse, Suède ou Allemagne où on le voit ceux qui s’engagent dans des études le font pour longtemps.
Vous pouvez consulter l’étude complète à www.oecd.org/edu/EAG2012.

Με Olivier Rollot. « Education at a Glance » του ΟΟΣΑ Αγία Γραφή είναι υψηλότερη παγκόσμια δημοσίευση εκπαίδευση κάθε χρόνο και τόσο πλούσια σε διδάγματα και 600 σελίδες του αναλύει πίνακες του ότι θα ζητήσει από πού να αρχίσω. Eric Charbonnier, Γαλλία υπεύθυνη για τα θέματα της εκπαίδευσης στις χώρες του ΟΟΣΑ, για να καταλήξει σε συμπεράσματα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση από ό, τι εδώ.
Μια επένδυση που εξακολουθεί να αποτελεί προτεραιότητα
Πρώτο μάθημα, παρά τις δαπάνες για την εκπαίδευση κρίση συνέχισαν να αυξάνονται στις περισσότερες χώρες. Έως και 16 μονάδες υψηλότερα στη Νορβηγία, 14 στην Αυστραλία και περισσότερα από 5 μονάδες κατά μέσο όρο στις χώρες του ΟΟΣΑ. Όσο για τη Γαλλία, ενώ το ΑΕΠ μειώθηκε κατά περισσότερο από 2 μονάδες, το ποσοστό που αφιερώνεται στη διδασκαλία που ανέβηκε κατά 1,5. Ανεπαρκής, ενώ η Γαλλία είχε μόλις αρχίσει να καλύψουν τη διαφορά από την άποψη της εκπαίδευσης. Περισσότερα...