Fort de cette compétence légale, de  son adhésion à l’ENQA et de son inscription au registre européen EQAR des agences d’assurance qualité de l’enseignement supérieur, le Hcéres est régulièrement sollicité pour mener des activités d’évaluation et d’accréditation de d’institutions ou de formations étrangères. Plus...

Le 23 septembre 2016, une convention de coopération a été signée par le Hcéres et la CTI. Elle fait suite à la convention existant entre l’AERES et la CTI et réaffirme les principes partagés que les deux partenaires entendent suivre pour la mise en œuvre d’une collaboration pérenne, dans l’intérêt des institutions évaluées. Plus...

Par la signature de cette convention-cadre, le Hcéres et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) conviennent de promouvoir leur coopération dans le domaine de l’évaluation des établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche francophones. Plus...

Conçu en concertation avec les membres du conseil, les personnels administratifs et les délégués scientifiques du Hcéres, ce plan stratégique, volontairement court, se décline autour de 9 axes :

• renforcer l’engagement du Hcéres au service des évalués ;
• promouvoir une évaluation éthique, de qualité et consolider l’évaluation par les pairs ;
• garantir l’indépendance du Hcéres et son positionnement parmi les autres acteurs de l’évaluation ;
• conduire une évaluation intégrée au niveau des politiques de site ;
• mettre en œuvre la validation de procédures d’évaluation ;
• simplifier les processus d’évaluation ;
• accroître la visibilité européenne et internationale ;
• bénéficier pleinement des compétences de l’OST ;
• mettre en place une organisation interne adaptée à l’évaluation intégrée. Plus...

Lundi 6 juin 2016, s’est déroulée l’inauguration des nouveaux locaux du Hcéres en présence de Thierry Mandon, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Plus...

Sur l’intégrité scientifique repose la confiance entre les communautés de recherche, et entre celles-ci et la société. Pour lui donner un cadre et une impulsion nationale, l’Office Français de l’Intégrité Scientifique (OFIS) a été créé en mars 2017. Plus...

La recherche, première phase de l’élaboration de la connaissance et de la compréhension du monde, repose sur :

• une démarche d’observation, d’expérimentation et de réflexion, 
• une méthode scientifique  dont les grands principes, quel que soit le champ disciplinaire, assurent  la fiabilité des résultats.

Le partage des résultats de recherche, leur controverse et leur mise en débat sur la base d’un socle théorique partagé font partie intégrante de l’élaboration de la connaissance. Ce partage requiert la plus grande rigueur dans la collecte des données et la construction des savoirs. L’intégrité scientifique en est le garant permettant de différencier un savoir avéré d’une hypothèse de travail ou même d’une opinion.

L’intégrité scientifique porte sur les enjeux de cohésion et de confiance :

• de la société envers la recherche scientifique. Cette confiance est cruciale à l’heure où de grands enjeux planétaires confèrent un caractère particulièrement critique à la robustesse de la compréhension du monde. Les nouvelles technologies ne cessent par ailleurs d’accélérer le partage et la diffusion de l’information, avérée ou non.
• entre les collectifs de recherche eux-mêmes.

L’intégrité scientifique est une valeur fondamentalement positive, au même titre que l’éthique de la recherche. Plus...

Chaque chercheur est profondément habité par les valeurs positives de l’intégrité scientifique. Cette culture, présente chez chacun, est à consolider collectivement.
Un tel processus est mis en œuvre :

• au sein des opérateurs (universités, organismes de recherche, agences, etc.) qui se dotent d’une politique en matière d’intégrité scientifique et désignent leur référent. Celui-ci, placé auprès du président ou du directeur général, veille à la bonne mise en œuvre de cette politique.  En particulier, il aide les chercheurs et les collectifs de recherche à se prémunir de situations d’injonctions paradoxales mettant leur intégrité à l’épreuve : "publish or perish", conflits d’intérêts, accès à des formations, à des dispositifs de sauvegarde et d’archivage des données, etc.
• grâce à  l’organisation de formations dispensées par : 
  • les écoles doctorales pour les futurs docteurs,
  • les universités à différents niveaux de l’enseignement supérieur,
  • les opérateurs de recherche pour les chercheurs établis.

À toutes les échelles d’organisation du système d’enseignement supérieur et de recherche, l’intégrité scientifique doit être un sujet de discussion et de mutualisation, un objet de culture commune dont chacun soit le garant et l’ambassadeur. Plus...

Fabrication ou falsification de données, plagiat et autres formes de vols d’idées, entachent gravement la fiabilité de la recherche. Ces pratiques frauduleuses, heureusement rares, doivent être évitées et combattues fermement de manière continue par tous les acteurs de la recherche, individuels ou institutionnels.
Moins rares mais plus difficiles à caractériser, d’autres pratiques douteuses de recherche constituent elles aussi des manquements à l’intégrité. Elles doivent elles aussi être combattues et évitées : citation sélective, autoplagiat, présentation des résultats ou analyses statistiques trompeuses, etc. Le code de conduite européen pour l’intégrité de la recherche en propose une liste non-exhaustive. 

Télécharger :

• 2018 - Code de conduite européen pour l'intégrité en recherche / The European Code of Conduct for Research Integrity

• 2016 - Guide CNRS-CPU - Pratiquer une recherche intègre et responsable

• 2015 - The European Charter for Researchers. Plus...

Le code de conduite européen pour l’intégrité en recherche souligne leur portée fondamentale :

• La fiabilité dans la conception, la méthodologie, l’analyse et l’utilisation des ressources.
• L’honnêteté dans l’élaboration, la réalisation, l’évaluation et la diffusion de la recherche, d’une manière transparente, juste, complète et objective.
• Le respect envers les collègues, les participants à la recherche, la société, les écosystèmes, l’héritage culturel et l’environnement.
• La responsabilité pour les activités de recherche, de l’idée à la publication, leur gestion et leur organisation, pour la formation, la supervision et le mentorat, et pour les implications plus générales de la recherche. Plus...